父親和鳥教學片斷及反思(參考版)
2024-10-17 20:40本頁面
【正文】 在今后的教學中，我應多鉆研教材，設計好教學流程，同時還要不斷地學習先進的教育教學的理論知識，提升自身的語文素養(yǎng)，讓課堂中的生成能更精彩！。如果換一種思路，又怕自己把握不住。在引導學生理解“喃喃地說”時，我出示兩個句子，讓學生對比，找出優(yōu)劣，并讓學生進行練說句子，讓學生明白在說的前面用上這樣的詞語，可以使句子變得更加生動、具體。在情境導入環(huán)節(jié)，我讓學生欣賞了鳥兒的精彩圖片并要求學生說感想，既激發(fā)了學生的學習興趣，又訓練了學生的語言表達能力。重視語言文字的運用。落實低段的教學目標，夯實了識字寫字教學。結(jié)合課文內(nèi)容的特點，我運用多種手段，創(chuàng)設情境，引導學生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥的心愿，激發(fā)愛鳥護鳥的思想感情。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領略到人與自然的和諧、融洽。板書設計： 父親和鳥望了解鳥聞話語輕愛鳥《29 父親和鳥》教學反思《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。展示作業(yè)。學生自由觀察生字教師范寫，并強調(diào)書寫要點。小結(jié)：四、指導寫字。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！?父親的話音很輕，生怕驚動了鳥。句式訓練。” 齊讀這兩個句子，說說有什么不同點。師：誰來說說你畫出的句子？（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。）學生自由朗讀課文，同桌交流。請同學們自由讀課文的第3到8自然段，思考：從課文的哪些句子可以看出父親對鳥兒的了解，請你用“——”畫出來，并和你的同桌說一說。三、品讀課文。（4）檢查學生對課文的了解。（2）認識生詞。檢查預習。有位父親也和同學們一樣，也非常喜歡鳥兒，今天，我們就學學這位父親和鳥之間的故事吧?？戳诉@些鳥兒朋友，你想說些什么？（引導學生說完整話，鼓勵學生能抓住鳥兒的羽毛、聲音、顏色等方面用上優(yōu)美的詞語來贊美鳥兒）。教學過程：一、情境導入。教學時間： 2課時第一課時教學目標：認識本課的7個生字，會寫“喜”和“重”?！币约案赣H為什么快活。教學重點：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。通過我這一課教學，我認為自己還需要多鉆研教材，設計好課堂流程。處理教材過于死板我的意圖是通過這一課時的教學，達成“體會父親是個愛鳥的人”這一中心目
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