【正文】 ） 自我展示臺：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）。10 247。20 247。3 247。三、知識應(yīng)用：獨立完成下面各題，組長檢查核對，提出質(zhì)疑。)鞏固分數(shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”閱讀例2題目，自己拿出一張紙試著折一折，涂一涂，看你能夠想到幾種不同的折法?對照不同的折法，列式計算，注意它們的計算過程以及算理。___________________口算下面各題:13238431513 6 543839412115二、探索新知認真閱讀，仔細觀察例1，想一想左右兩邊的題組有什么不同？_________________右邊的題組是怎樣得來的？_________________________________________________討論：右邊的兩個分數(shù)除法算式是怎樣求出得數(shù)的？___________________________思考：分數(shù)除法的意義是什么？_____________________________________________數(shù)，求另個一個因數(shù)。難點是理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。分數(shù)除法教案 篇6【學(xué)習(xí)目標】知道分數(shù)除法的意義,掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。三、小結(jié)今天學(xué)習(xí)了兩道應(yīng)用題，找出它們的共同點？（這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。（1＋）＝25＝25247。（3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：航模小組人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組人數(shù)（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。x－36=20教學(xué)例2（1）出示例題，理解題意。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：運來蘋果的重量－賣了的重量=剩下的重量（4）指名列出方程。小結(jié)：解答分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義，直接用乘法計算。⑴、鋼筆比毛筆少了（ ）元。⑵、梨的重量是（ ）千克。教學(xué)過程一、蘋果的重量是X千克，梨的重量比蘋果多5千克 。教學(xué)重點和難點能確定單位“1”，理清題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)目標逆向思維，能根據(jù)具體的數(shù)量和分率，求出單位“1”的量。在邊畫圖、邊分析的過程中，溝通了知識間的聯(lián)系，便于學(xué)生理解和思維，促進了學(xué)生分析思維能力的發(fā)展和綜合運用知識靈活解決實際問題的能力。3（a≠0），那道題的結(jié)果大？為什么？分數(shù)除法教案 篇5教材分析這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，根據(jù)稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生掌握解題思路，學(xué)會用方程解答。2練習(xí)七第1題討論題1/3247。2 3/8247。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、分析問題）四、課堂練習(xí)計算下列各題2/3247。3，現(xiàn)在你能用其他的方法計算一下嗎？學(xué)生計算后提問：你喜歡那種方法？為什么？總結(jié)分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)（零除外），等于分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。(31/3 )= 1/51/3 =1/15觀察 1/5247。1=1/15這個計算過程還可以更簡潔些，你能看出來嗎？化簡得： 1/5 247。3=(1/5 1/3 )247。（3）利用商不變性質(zhì)，將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成一個分數(shù)除以1，再計算。1=1/15（4） ……你能歸納自己小組討論的分數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎？（1）先將分子和分母同時擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)能整除分子，再用前面的方法計算。3=(1/5 1/3 )247。（35）=1247。3=1/15（2）1/5 247。小組匯報（1）1/5 247。你能將1/5 247。（2） 1除以一個分數(shù)，結(jié)果是該分數(shù)的倒數(shù)。3），在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常遇到新問題，這時需要考慮如何將新問題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的舊知。5 6/7247。3 4/9247。3 = 3247。1你是根據(jù)什么知識口算這幾道題的？上面這四道題是一些特殊的分數(shù)除法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的分數(shù)除法。4/9 1247。下面口算幾題：3/8247。板書設(shè)計：整數(shù)除以分數(shù)除以真分數(shù)商大于整數(shù)整數(shù)除以分數(shù)除以1商等于整數(shù)除以假分數(shù)商小于整數(shù)分數(shù)除法教案 篇4一、復(fù)習(xí)同學(xué)們，你能口算95930247。全班交流。四、第四題先獨立計算，全班訂正。其它題目獨立作，全班訂正。二、用小黑板出示下列題目。=通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。=247。=2247。=247。6247。教學(xué)準備：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。知識目標：體驗整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確的計算。四， 練一練1，第26頁第2，3題，讓學(xué)生獨立解決。3，3， 讓學(xué)生先列舉出分數(shù)除法算式，并利用手中的學(xué)具具體地分一分，涂一涂，借助圖形語言進行理解。二， 填一填，想一想1， 變換探索的角度，呈現(xiàn)三組算式，讓學(xué)生實際運用，再次驗證一個分數(shù)除以整數(shù)的意義和算理。（2）鼓勵學(xué)生探索第2題，聯(lián)系分數(shù)乘法的意義，說明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3，從而理解其基本算理。2=2/7。2。教學(xué)重點分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2， 探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。249247。1216247。293．列式計算．（1）把5米長的繩子，平均分成12段，每段長多少米？（2）把一個4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊，每一塊是多少平方米？（用分數(shù)表示）（3）小明用15分鐘走了1千米路，平均每分走幾分之幾千米？五、布置作業(yè)．用分數(shù)表示下面各式的商．3247。913247。1327247。4后板書塊）（4）看圖根據(jù)乙生分餅的過程說出表示的意義．①乙生把3塊餅平均分成了4份，這樣的一份是3塊餅的，即②甲生把1塊餅平均分成了4份，表示這樣的3份的數(shù)是．（5）都是，意義有何不同？（結(jié)合算式說出的兩種意義）明確：表示把3平均分成4份，取其中的1份；還表示把單位“1”平均分成4份，取這樣的3份．（6）反饋練習(xí)：說說下面分數(shù)的兩種意義4．歸納分數(shù)與除法的關(guān)系．（1）教師提問：怎樣用分數(shù)來表示整數(shù)除法的商呢？學(xué)生歸納：可以用分數(shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)做分母，用被除數(shù)作分子．也就是說分數(shù)既表示分數(shù)的意義，又表示整數(shù)除法的商．（板書：）教師明確：分數(shù)是一種數(shù)，除法是一種運算，所以確切地說，分數(shù)的分子相當于除法的被除數(shù)，分數(shù)的分母相當于除法的除數(shù)．（2）討論：用字母表示分數(shù)與除法的關(guān)系有什么要求？（3）反饋練習(xí)．三、全課小結(jié)．通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？四、隨堂練習(xí)．1．填空．分數(shù)可以用來表示除法算式的．其中分數(shù)的分子相當于（），分母相當于（）．2．用分數(shù)表示下列各式的商．4247。3，即把1米長的鋼管著成單位“1”，把單位“1”平均分成3份，表示這樣一份的數(shù)，可用分數(shù)來表示，1米的就是米．（板書米）（2）學(xué)生完整敘述自己想的過程．（3）反饋練習(xí)．①把1米長的鋼管，平均分成8段，每段長多少？②把1塊餅平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)得到多少塊？3．教學(xué)例3．出示例3：把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少塊？（1）讀題列式：3247。3教師提問：1247。＋－247。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會自己研究、創(chuàng)造新知，明確算理，還能親身體悟到轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。（2）鼓勵解決問題方法的多樣化。3的計算結(jié)果。設(shè)計說明：：））））（1）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考的過程。每段長多少米？ 學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。a。（（4）如果a是不等于0的自然數(shù)，那么15184。3=9184。（（3）33184。5=815184。學(xué)生獨立完成，集體交流。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 。四、抽象概括，總結(jié)提升知識總結(jié)：請大家回顧一下，我們是怎樣探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法的？ 生交流，提升認識：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)的世界中每一個問題的解決都可能有很多種方法，但是不是每種方法都是最好的，所以我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能淺嘗輒止。，完善計算方法。在運用這些計算方法時，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生交流：①分數(shù)變小數(shù)的方法也不好，有局限性，因為有時候分數(shù)不能化成有限小數(shù)，有時候化起來也比較浪費時間。（1）學(xué)生匯報方法及計算結(jié)果。4 247。小試牛刀：（課件出示題目，學(xué)生在作業(yè)紙上獨立完成。看來同學(xué)們不僅會猜想、驗證，還能很快地找出適合的計算方法。2==（米）1020991②把米平均分成2份，求每份是多少？其實就是求米的是多少，因101029919此247。問題2：做一件褲子需要花布多少米？ 學(xué)生自主嘗試解決問題，全班交流。3==（米）1010310一個格子代表同學(xué)們通過自己的獨立思考發(fā)現(xiàn)了這么多方法，真了不起！下面請大家自由選擇探索出的計算方法，嘗試解決第2個問題。10993 ②把轉(zhuǎn)化成小數(shù)來計算，=,247。預(yù)設(shè)方法：①畫圖法（線段圖，格子圖等）1999米，米就畫9個格子，247。）學(xué)生獨立探索解決問題的方法。問題1：做一件背心需要花布多少米？ 生列算式：9247。第一單元用乘法解決問題。如果做背心，可以做3件；如果做褲子，可以做2條。教學(xué)難點：分數(shù)除以整數(shù)計算方法的算理。，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。，遷移說理，比較分析，抽象概況等方法，使學(xué)生探究出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。分數(shù)除以整數(shù)（0除外），等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。2嘗試計算方法：三選一計算3/85 1/32 5/93①3/85 = 3/81/5 = 3/403/85 = 35/8 = ②1/32 = 1/31/2 = 1/6 1/32 = 12/3 = ③5/93 = 5/91/5 = 5/27哪種方法最好，為什么？3用這種最簡便方法計算：7/13145/9104歸納計算法則：①口述做上述兩題的方法②除以10 改寫成乘1/10。 生編題，師板書。那么分數(shù)除法又怎樣計算呢？今天我們就來研究這個問題。 教學(xué)過程意圖媒體教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課為遷移做準備明確分數(shù)除法意義投影 板書 投影 小結(jié) 板書1列式計算：一袋洗衣粉重1/2千克，4袋洗衣粉重多少千克？1/24 或41/22改編并列式：把上題改編成兩道除法應(yīng)用題① 4袋洗衣粉重2千克， 一袋洗衣粉重多少千克？2 4 = 1/2（千克）②一袋洗衣粉重1/2千克， 幾袋洗衣粉重2千克？21/2 = 4（千克）3討論：結(jié)合以上三題，請同學(xué)們思考分數(shù)除法的意義。教學(xué)難點培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。3進一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。三、練習(xí)四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分數(shù)除法的意義及分數(shù)除以整數(shù)的計算法則）誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？分數(shù)除法教案 篇5教學(xué)目的1理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算方法。（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。A、2＝＝，每份就是2個。（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。都是乘法的逆運算。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？3003＝100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300100＝3（盒）（3）將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分數(shù)乘、除法算式。（2）根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。教學(xué)難點：使學(xué)生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。 培養(yǎng)學(xué)