霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)模版(參考版)
2024-10-17 20:29本頁(yè)面
【正文】 六、布置作業(yè)：背誦課文。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影?！竣茉僮x第二自然段，第一句和后面幾句是什么關(guān)系？ ⑤學(xué)生有感情的朗讀課文。最初_________，逐漸__________，最后十里長(zhǎng)堤上_______________________。e課件出示補(bǔ)白，學(xué)生試著背誦。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。b理解白銀，為什么把它比喻成白銀？（比喻中蘊(yùn)含著對(duì)霧凇的喜愛。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。①學(xué)生默讀。：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成?！驹O(shè)計(jì)意圖：畫句子找詞語(yǔ)是幫助我們理解課文的好方法，學(xué)生在詞中體會(huì)霧凇的美之后，進(jìn)入文本從句子中體會(huì)霧凇的美感，在此基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生用自己的話理解“瓊枝玉樹”。b重點(diǎn)詞語(yǔ)：千姿百態(tài)、瓊枝玉樹c理解“瓊枝玉樹”。（課件出示：清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。c理解：奇觀d學(xué)生有感情的朗讀。）a學(xué)生讀句子感受霧凇的美。松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。預(yù)設(shè)： ①第一自然段。（教師出示霧凇的圖片，學(xué)生欣賞，）你可以用哪些詞語(yǔ)來形容霧?。?：潔白晶瑩、銀光閃爍、瓊枝玉樹、千姿百態(tài)、冰天雪地、銀裝素裹、心曠神怡、美不勝收—齊讀——男女生分讀——齊讀——有感情的讀 【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生詞匯積累，感悟霧凇之美。②用課文中的詞語(yǔ)來形容這些事物：（）的水汽、（）的霧氣、（）的霜花、（）的霧凇 ③“凇”是什么偏旁？【設(shè)計(jì)意圖：聽寫的四個(gè)詞語(yǔ)其實(shí)就是霧凇的形成過程，意在讓學(xué)生初步感知霧凇過的形成過程，為學(xué)習(xí)課文的難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）學(xué)生齊讀課題。）六、交流資料：課前大家搜集了許多關(guān)于霧凇的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下吧！七、試試做做。（出示江澤民的話。你會(huì)如何贊嘆？ 出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹瓊枝，我會(huì)情不自禁地贊嘆：____________________________。（1）輕聲讀，想想哪些詞寫出霧凇很美。出示：三九嚴(yán)寒，大地冰封。）（5）齊讀過渡：同學(xué)們，老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時(shí)期，找到了許多圖片，被圖片上的美景陶醉了，我把它們帶來了，正好一起分享一下，看看它們美不美。（交流）出示：每當(dāng)夜幕降臨，……最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。（生回答）出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示圖片師生共同欣賞圖片，問：這是一幅什么圖？（霧凇圖）板書課題并齊讀。通過感情朗讀，體會(huì)作者用詞精妙，感受霧凇奇觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。告訴大家一個(gè)好消息，再過幾天,冰雪節(jié)就要開幕了，課后請(qǐng)同學(xué)們到網(wǎng)上搜索搜索，同時(shí)關(guān)注新聞、媒體的介紹，你會(huì)了解更多有關(guān)霧凇的知識(shí)！老師先給同學(xué)們推薦一個(gè)網(wǎng)站，同學(xué)們可以從這個(gè)網(wǎng)站中了解到許多有關(guān)霧凇的知識(shí)?。?//（六）、布置作業(yè)：大自然中像霧凇這樣的奇觀還有很多，課后搜集資料，準(zhǔn)備開展“大自然的奇觀”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。吉林樹掛，名不虛傳。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（齊讀）讓我們飽含贊美之情齊讀最后一段五、拓展 1．1990年1月9日，江澤民爺爺去吉林觀賞了霧凇后也題詞贊嘆這一偉大的奇觀。5．播放配樂的畫面，學(xué)生動(dòng)筆寫話。出示“千姿百態(tài)的瓊枝玉樹” 1．這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，同學(xué)們想欣賞一番嗎？2．多美的霧凇呀！你能結(jié)合剛才看到的畫面告訴大家“瓊枝玉樹”的意思嗎？3．讓我們一起再來看看這眾多的姿態(tài)，這一次要一邊看一邊想象這些瓊枝玉樹的姿態(tài)都像什么？4．同學(xué)們都被陶醉了，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆來，展開想象，以“這兒的瓊枝玉樹真美”為開頭寫幾句話，來描繪這些瓊枝玉樹的姿態(tài)，你可以用上課文第一自然段中的一些詞語(yǔ)寫其中的一種，也可以寫幾種。四、學(xué)習(xí)第三段吉林霧凇聞名全國(guó)，吸引了眾多的游客?！?．同學(xué)們，自1991年起，每年的一月，吉林省都要舉辦“中國(guó)吉林霧凇冰雪節(jié)”。顯示“寒江雪柳，玉樹瓊花。⑤播放配樂的畫面，學(xué)生動(dòng)筆寫話。你可以用上課文第一自然段中的一些詞語(yǔ)寫其中的一種，也可以寫幾種。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（齊讀）③讓我們飽含贊美之情齊讀最后一段。（四）學(xué)習(xí)第三自然段①（音樂起）師引讀：“清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。２．現(xiàn)在你能根據(jù)老師的提示，把霧松形成的神奇過程說一說嗎？（出示：從當(dāng)年１２月至第二年二月間，松花江湖水經(jīng)過水電站發(fā)電機(jī)組后溫度就有所升高，再順流而下，這樣，江面上非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣，霧氣隨風(fēng)飄蕩，籠罩
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