【正文】 板書設(shè)計(jì)：玩出了名堂玩鏡片→發(fā)明放大鏡 玩放大鏡→發(fā)明顯微鏡 玩顯微鏡→發(fā)現(xiàn)微生物。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲，受到了什么啟發(fā)呢？師述：是呀，列文虎克正是在玩中思考，在玩中觀察，才玩出了震驚世界的名堂。是呀！這些發(fā)明家和科學(xué)家就是在玩耍中進(jìn)行的發(fā)明和創(chuàng)造，那課題中“名堂”的意思就是——發(fā)明和創(chuàng)造。過(guò)渡：有人說(shuō)，玩耍是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們認(rèn)為呢？ 列舉在玩耍中的偉大發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。）此時(shí)此刻，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？看得出來(lái)同學(xué)們都很佩服列文虎克，他也受到了英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇的肯定。讓我們一起再走進(jìn)列文虎克發(fā)現(xiàn)的小人國(guó)吧！齊讀5—8句。出示課件八，讀了資料袋，你有什么感想？ 九、十介紹幾種微生物。列文虎克越玩越帶勁，就把—— 板書：玩放大鏡 發(fā)明顯微鏡 出示課件四、五，簡(jiǎn)介顯微鏡此時(shí)此刻，列文虎克的心情會(huì)怎樣呢？驚奇、激動(dòng)指導(dǎo)朗讀第四自然段2—4句。像兔子的腿。（一）出示課件三：第四自然段2—4句，小組讀，邊思考：列文虎克是怎么玩放大鏡的？（他突然想到重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：“看、待、磨”。指名讀第三自然段。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？過(guò)渡：列文虎克克是怎么玩的，玩出了那些名堂？三、學(xué)習(xí)課文，探究發(fā)現(xiàn)。二、自由朗讀，自主解決。齊讀課題：讀了課題，你最想知道什么？師將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入１、師述：同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？你們平常愛(ài)玩什么？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“玩”的課文。寫玩中的樂(lè)趣或收獲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)教學(xué)課件【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】逐段朗讀學(xué)習(xí)，探究列文虎克發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的經(jīng)過(guò)。寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。有感情地朗讀課文。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等１２個(gè)字。六、拓展活動(dòng)把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。②學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫得正確、漂亮。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。⑤再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）四、交流玩中收獲①教師引述。b．指名學(xué)生多人朗讀。②學(xué)生朗讀第五自然段。⑥表達(dá)感悟。a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？⑤朗讀體會(huì)感情。c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。③交流討論。②學(xué)生朗讀第四自然段。②用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。五、課后活動(dòng)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。②抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。⑤指導(dǎo)朗讀。②畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。c．指名分段朗讀課文。a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？ ②學(xué)生自主讀書。如： a．什么是“名堂”？ b．誰(shuí)玩出了名堂？ c．他玩的是什么？ d．怎么玩的？ e．他玩出什么名堂？二、初讀感知①教師出示自讀要求。（板書課題并讀題）④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？ ②學(xué)生交流。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入①教師引述。課前準(zhǔn)備：①生字詞卡片或制成的電腦課件。③寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語(yǔ)。五、板書設(shè)計(jì)： 列文虎克：玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物第四篇：玩出了名堂教案《玩出了名堂》的教案教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等7個(gè)生字。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密等等。）④分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？ 從三個(gè)方面：a．一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；b．玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡； c．在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。c．出示發(fā)明顯微鏡的句子： “一片固定，另一片隨意調(diào)節(jié)”這說(shuō)明列文虎克在玩中是動(dòng)了腦筋的，他是個(gè)什么樣的人？(善于觀察、勤于思考）d．在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了微生物世界，在玩中做成了簡(jiǎn)單的顯微鏡，列文虎克接下來(lái)又會(huì)有什么玩法呢？又有什么發(fā)現(xiàn)呢？出示：“他用顯微鏡觀察水??比地球上的居民要多得多”（出示課件微生物圖）e．“居民”又指什么？這“小人國(guó)”指什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀第四自然段。③ 學(xué)習(xí)第四自然段。從列文虎克在玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片時(shí)的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。b．說(shuō)一說(shuō)。a．讀一讀。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。b．議一議。a．讀一讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？你們?cè)谟螒蚝驮谕嬷畜w會(huì)到了哪些樂(lè)趣？同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩耍中玩出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？那么這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《玩出了名堂》（板書課題）。4．寫玩中的樂(lè)趣或收獲。2．有感情地朗讀課文。）第三篇：《玩出了名堂》教案15《玩出了名堂》教案【教學(xué)目標(biāo)】