【正文】 看來，我們?cè)谕嬷兄灰?xì)致觀察、用心思考，老師相信大家也一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢！五、拓展，交流玩中收獲１、平常同學(xué)們都愛玩，讓我們也來寫一寫在玩中的樂趣和收獲吧!出示課件十一生練筆，交流。我們可以說列文虎克的名堂是（）出來的，列文虎克玩出了（），齊讀課題。（美國發(fā)明家愛迪生、英國發(fā)明家瓦特、美國發(fā)明家富蘭克林、美國萊特兄弟、中國地質(zhì)學(xué)家李四光等）四、總結(jié)全文。全班帶著敬佩之情齊讀第五自然段。過渡:列文虎克太了不起了?。ㄈ?、學(xué)習(xí)第5自然段，欣賞玩出的名堂 １、生自由讀第5自然段，思考：為什么說列文虎克玩出的名堂是大名堂？（玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，玩顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物。如果你是列文虎克，你用自己發(fā)明的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，你心里感到怎么樣?(驚訝，興奮)指導(dǎo)朗讀第四自然段5—8句。過渡：列文虎克又是怎么玩顯微鏡的？（二）、出示課件六：第四自然段5—8句：小組讀，邊思考：列文虎克又是怎么玩顯微鏡的？（觀察水、觀察牙齒）列文虎克玩顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了什么？“觀察、發(fā)現(xiàn)”說明了什么？小人國和居民為什么要加引號(hào)？水里的小生命和牙齒中的小東西指什么？板書：玩顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物什么是微生物，它有什么用處呢？出示課件七，指名讀資料袋。）“突然想到”說明了什么？（列文虎克邊玩邊思考）當(dāng)列文虎克看到這樣的情景，他會(huì)感到怎樣？有感情的朗讀這句話。交流列文虎克“玩”的句子他一邊看門，就一邊玩起了——，是怎么玩的？ 板書： 玩鏡片 發(fā)明放大鏡 過渡：后來他又是怎么玩的？（二）學(xué)習(xí)第4自然段，體驗(yàn)玩出的名堂。畫出描寫列文虎克“玩”的句子。（一）學(xué)習(xí)3自然段，了解玩法。自讀課文。如： ⑴誰玩出了名堂？⑵他玩的是什么？ ⑶怎么玩的？ ⑷他玩出什么名堂？過渡：同學(xué)們都很會(huì)思考，相信通過深入的學(xué)習(xí)課文，這些問題都能得到解決。板書課題《玩出了名堂》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等１７個(gè)詞語。課文積累：第四自然段第五篇：玩出了名堂教案《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等６個(gè)生字。③學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。五、練習(xí)生字①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。③交流討論：a.“小人國”指的是什么？？ ④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。a．自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮碜x讀課文最后一段吧。b．感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水??比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。④轉(zhuǎn)換角色想象。抓住以下要點(diǎn)：a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？ b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？ b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧 ①聽寫生字詞。③當(dāng)堂展評(píng)。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)①練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。③教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？④學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法 ①多遍朗讀課文第三自然段。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。③檢查自學(xué)。a．畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。⑤教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。③教師導(dǎo)入。愛玩，是孩子們的天性。②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。②有感情地朗讀課文。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等11個(gè)字。四、小練筆有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。三、拓展練習(xí)古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩中玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎？如：富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的；還有愛迪生，他小時(shí)