青年教師三年成長計劃推薦五篇(參考版)
2024-10-17 19:30本頁面
【正文】 。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。（1）教學后記反思在一節(jié)或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。學習微機有關知識，提高多媒體課件制作水平，把現代化教學手段應用于自己的課堂中。（2）專業(yè)引領，注重實效充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。在學習中成長（1）精讀書籍，積極反思利用每周三的集體閱讀時間和業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發(fā)學生學習的興趣。在培訓中成長在推進課程改革的過程中，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優(yōu)秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，認真鉆研《新課程標準》關注自己的學習，逐漸養(yǎng)成讀書學習的習慣，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。學習方面的目標：終身學習是教師專業(yè)化的必由之路。積極開展在學校大課題指導下的小課題研究，加強對新課表的理解和新教材的挖掘，努力實施小課題對比教學實驗研究，不斷總結小課題對比教學實驗研究經驗，并提升為教學理論，使自己盡快由技能教育型教師向科研型教師轉變，做一個積極主動的研究型教師。在日常教學活動中，養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和反思，同時注意記錄學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的習慣，養(yǎng)成學會積累，學會研究的習慣,不斷提高自己的教學水平。具體而言，在新理念的指導下，認真扎實地上好每一節(jié)課，讓學生樂學、會學，積極開展合作、探究式學習，并針對自己的教學特點向有經驗的老教師學習，使自己的的教學水平逐步提高。二、階段發(fā)展規(guī)劃個人專業(yè)成長三年規(guī)劃：通過三年的時間，力爭達到具有先進的教育思想和教育理念；具有豐富的教學經驗；具有較高科研工作能力，在學科教學方面有不俗的成績。我力爭在三年內，逐漸形成具有自己教學風格的學者型、科研型的教師和讓許多學生敬佩、家長滿意的優(yōu)秀教師，爭取步入教師成長的成熟、創(chuàng)造階段。特做分析計劃如下：一、階段發(fā)展目標個人專業(yè)成長總體目標：一般來說，教師從入職到成熟，一般要經歷起步、發(fā)展、成熟、創(chuàng)造四個階段。第五篇：青年教師成長計劃青年教師成長計劃李曜作為一名教師，擔負著教書育人的重任，應該在成長的歷程中，為自己規(guī)劃未來，我相信“勤能補拙”，我希望自己能成為一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。（2）學期結束設師徒進步獎，目標考評師徒同獎。（7）每學期寫一篇教學經驗總結或心得。聽課要認真記錄,寫出體會或個人見解。（5）每一學期末上好1節(jié)較高水平的匯報課，結對期末上好1節(jié)驗收課。（3）平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。徒弟：（1）認真?zhèn)湔n，主動求教，每周聽師傅課至少1節(jié)。（5）每學期指導徒弟上2節(jié)公開課。（3）精心指導徒弟備好課，認真查教案。師徒職責：師傅：（1）向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。通過師徒結對、跟蹤指導，幫助青年快速成長，學期末進行課堂教學考核，結果與教研組捆綁；發(fā)揮骨干教師的引領作用，通過專題研討活動、研討示范課、師帶徒等形式，提高骨干教師的綜合素養(yǎng)，擴大骨干教師的影響力。35歲以下教師每天一篇粉筆字展示，每月一張鋼筆字，每周一張毛筆字，每學期一次教學基本技能大賽。調動和發(fā)揮學校各級骨干教師、學科帶頭人和有經驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的指導工作。加強相應信息技術的培訓，使教師能熟練應用現代化教學手段。二、培養(yǎng)目標，以提高教師課堂教學素養(yǎng)為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課、評課、賽課為主要形式，促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學任務。第
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