【正文】 讓生命的春雨滋潤(rùn)你我，讓生命之樹四季長(zhǎng)青，讓我們共同攜起雙手，為生命棲息之所營(yíng)造一片晴朗的天空?。ㄖ笇?dǎo)老師：王徐）。”人的生命固然只有一次，是花絮般短暫，但為了更多的生命，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。鄧練賢、葉欣、李曉紅、丁秀蘭、王晶??這些名字的后面，都有著一個(gè)個(gè)美麗而感人的故事。他們無(wú)畏風(fēng)雨，無(wú)畏嚴(yán)寒，百折不撓，對(duì)抗著自然界的風(fēng)風(fēng)雨雨。極目遠(yuǎn)望，地上的草更青了，遠(yuǎn)山的樹也更蔥郁了。趁機(jī)推開(kāi)窗戶，我驚呆了：千萬(wàn)朵小花在風(fēng)雨中越發(fā)清新，傲然挺立。“師傅,請(qǐng)停一下,我要下車。由于天下著雨,車窗像被拉上了一道雨簾。在那小小的，窄窄的石縫里，蘊(yùn)藏著一種多么頑強(qiáng)的生命啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的石頭，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，沒(méi)人養(yǎng)料的石縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)?！钡拇_，生命對(duì)于我們每個(gè)人只有一次，它無(wú)比頑強(qiáng)，又無(wú)比脆弱。只有這樣，我們生命的存在，才會(huì)更加美麗，更加富有意義！第五篇：讓生命之花綻放讓生命之花綻放第三中學(xué) 七(14)班 趙海霞“生命”一個(gè)多么令人熟悉的字眼，它猶如飛火流螢一樣的美麗。因?yàn)橐换ǖ蛄慊牟涣苏麄€(gè)春天，一次困苦也荒不了整個(gè)人生！生命因經(jīng)受磨練、打擊而更加美麗。面對(duì)這種天大的痛苦，張海迪沒(méi)有選擇等待奇跡的發(fā)生，而是靠自己的努力，創(chuàng)下了一個(gè)個(gè)輝煌，她在醫(yī)院治療時(shí)，曾自己自學(xué)完成了整個(gè)大學(xué)課程，并學(xué)會(huì)多種外國(guó)語(yǔ)言，寫了一篇篇優(yōu)美的文章，被世人敬仰。然而，王昭君沒(méi)有忘記她的使命，用柔弱的身軀為漢匈兩地人民撐起了幾十年的安寧生活，她的生命之花也為此常開(kāi)不??！人生只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。十幾年后，蘇武回朝，它的精神永留史冊(cè)，生命之花也至此常開(kāi)不敗！王昭君出塞，為絲綢之路增添了幾串駝鈴的叮咚聲。如果把在北海的十幾年生活看作是一次挫折的話，那么給蘇武帶來(lái)的，必將是巨大的痛苦。的確，是??！如果一個(gè)人面對(duì)挫折與苦難，仍不放棄拼搏，那么，他的人生是美麗的，是成功的，是輝煌的！回首歷史，它給了我們?cè)S多這樣的例子。（七）結(jié)束語(yǔ)：教師寄語(yǔ)：生命是寶貴的，讓我們學(xué)會(huì)肯定、尊重、珍惜生命；學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴小事中不斷提升生命價(jià)值！播放歌曲《怒放的生命》第四篇：讓生命之花綻放讓生命之花綻放大同市一中初（309）班馮月旸其實(shí)，我們每個(gè)人心中都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是為了讓那里長(zhǎng)滿鮮花。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)本課程的實(shí)踐性特點(diǎn)。（可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力）（四）課堂評(píng)價(jià):統(tǒng)計(jì)個(gè)人得笑臉和小組得小紅旗的情況，給予及時(shí)鼓勵(lì)。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：要學(xué)會(huì)在日常生活的一點(diǎn)一滴小事做起，不斷提升生命的價(jià)值。過(guò)渡：李月身體雖殘，卻用自己的舞蹈給人們以震撼，給人以鼓舞，用她自己的行動(dòng)體現(xiàn)著生命的價(jià)值，那么什么樣的生命才更具價(jià)值呢？第三目題：提升生命價(jià)值學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生講述有關(guān)2013年第四屆全國(guó)見(jiàn)義勇為道德模范人物的事跡（學(xué)生課前收集整理）如：蘇日娜，在火災(zāi)中先救出鄰居家的兩個(gè)孩子，而失去了自己的孩子，自己身體重度燒傷；鄭益龍，為救一名游客，而犧牲了自己的生命等人的事跡。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生緊急情況下的避險(xiǎn)能力和關(guān)愛(ài)生命的能力。過(guò)渡：引用導(dǎo)入視頻中獨(dú)腿芭蕾女孩李月的話：“雖然地震奪去我的左腿，但是我永遠(yuǎn)不放棄芭蕾夢(mèng)想”。）學(xué)生活動(dòng)二：同學(xué)講述有關(guān)殘疾人的故事（課前收集整理）【如：獨(dú)臂舞蹈家馬麗；假肢舞者廖智；盲人楊光、】問(wèn)題設(shè)置：從故事中你得到了哪些啟示？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上沒(méi)有十全十美的生命，要悅納生命，尊重、肯定生命；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。鼓勵(lì)方式：發(fā)言者獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉；給本組加小紅旗。（二）新授：第一目題：肯定、尊重生命學(xué)生活動(dòng)一：小組合作交流課本30頁(yè)和31頁(yè)的兩則材料。意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用同齡人的事例更能引起學(xué)生情感上的共鳴，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的崇敬之情和關(guān)愛(ài)之情。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)生命（如何讓生命之花綻放）五、教學(xué)難點(diǎn)：提升生命的價(jià)值，生命的意義不于在長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。能力目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證分析問(wèn)題的能力；合作交流能力；收集整理信息的能力；緊急情況下的避險(xiǎn)和自救能力。所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)緊密結(jié)合時(shí)政事例來(lái)感悟生命的可貴，體會(huì)生命的價(jià)值。本框包括“肯定、尊重生命”、“永不放棄生的希望”、“提升生命價(jià)值”三目?jī)?nèi)容。第三篇：《讓生命之花綻放》說(shuō)課稿（推薦）《讓生命之花綻放》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《讓生命之花綻放》。五 說(shuō)教后評(píng)價(jià)：本節(jié)課我把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知，獲取知識(shí)，情感升華上。教師寫出 “生命箴言”送給學(xué)生。學(xué)生會(huì)舉出很多，比如雷鋒，那師生就以雷鋒為例，探究他的人生為什么有意義？人得生命價(jià)值與年齡長(zhǎng)短有關(guān)嗎？組織學(xué)生對(duì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題