【正文】 附件2：巢湖學(xué)院第一屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽各項(xiàng)比賽評(píng)分細(xì)則一、主題班會(huì)二、情景案例三、班情熟知在參賽選手提供的資料范圍內(nèi)，抽取每位參賽選手的10名學(xué)生信息，考核每名學(xué)生的10項(xiàng)基本信息，每項(xiàng)信息記1分。（三）獎(jiǎng)勵(lì)與表彰本次大賽設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干名，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)的團(tuán)體及個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)與表彰。五、其他事項(xiàng)（一）大賽組織本次大賽由學(xué)工部主辦，部分院系承辦?？荚嚲唧w安排另行通知。（五）基礎(chǔ)知識(shí)比賽內(nèi)容此項(xiàng)比賽包括兩方面的內(nèi)容：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的政策、理論、法規(guī)、制度等基本知識(shí)，包括黨的基本理論、時(shí)事政治以及《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(中發(fā)[2004]16號(hào))、《高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》(教育部令第24號(hào))、《學(xué)生傷害處理辦法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》、安徽省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》等相關(guān)政策法規(guī)等；二是應(yīng)用文寫作，包括工作計(jì)劃、工作總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、請(qǐng)示、給家長(zhǎng)的一封信、新聞稿等輔導(dǎo)員工作常用的應(yīng)用文寫作。比賽方式參賽選手首先進(jìn)行個(gè)人才藝展示，時(shí)間不超過(guò)5分鐘；應(yīng)用所展示的才藝，組織開(kāi)展一次有意義的學(xué)生活動(dòng)（適合室內(nèi)舉辦，形式不限），時(shí)間不超過(guò)10分鐘。（四）特長(zhǎng)展示和應(yīng)用本項(xiàng)比賽主要考察參賽選手在工作中如何充分利用自己的才藝對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。將涉及到的學(xué)生信息，本著從寬泛到具體的原則，逐條依次展示給參賽選手，直到參賽選手準(zhǔn)確定位到具體學(xué)生為止，以剩余的信息條數(shù)計(jì)算成績(jī)。隨機(jī)抽取參賽選手4名學(xué)生的照片，與其他參賽選手的學(xué)生照片進(jìn)行混合排列，參賽選手依次序從眾多照片中挑出自己的學(xué)生（照片辨認(rèn)只有一次機(jī)會(huì)），并回答每個(gè)人的基本信息，以答對(duì)的信息數(shù)量計(jì)算成績(jī)，照片與人不能對(duì)號(hào)成績(jī)?yōu)榱?；③描述定位。比賽方式班情熟知比賽的具體操作分三部分進(jìn)行：①大海撈針。回答問(wèn)題時(shí)首先對(duì)具體案例進(jìn)行分析，然后從輔導(dǎo)員工作的角度提出解決方案，時(shí)間不超過(guò)10分鐘。（二）情景案例綜合應(yīng)用各項(xiàng)法律、法規(guī)和教育學(xué)、心理學(xué)、生涯規(guī)劃、事務(wù)管理等輔導(dǎo)員工作技能，對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中發(fā)生的具體案例進(jìn)行分析、解決。比賽方式此項(xiàng)比賽以參賽選手向?qū)W工部提交主題班會(huì)的策劃書，專家對(duì)提交的策劃書進(jìn)行初審，根據(jù)初審結(jié)果來(lái)確定參加現(xiàn)場(chǎng)組織實(shí)施的選手。主題設(shè)計(jì)參賽選手自行設(shè)計(jì)班會(huì)主題，要求主題鮮明，內(nèi)容健康，目的明確，突出實(shí)效性、理論性，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，易于學(xué)生理解和接受。四、比賽規(guī)則（一）主題班會(huì)比賽內(nèi)容主題班會(huì)由策劃書評(píng)審、現(xiàn)場(chǎng)組織實(shí)施兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。三、參賽人員全校專兼職輔導(dǎo)員。第五篇：關(guān)于舉辦巢湖學(xué)院第一屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的通知關(guān)于舉辦巢湖學(xué)院第一屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的通知各院系：為深入貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》精神，推動(dòng)我校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)輔導(dǎo)員間相互交流學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)技能和服務(wù)水平，經(jīng)研究，學(xué)校決定于2012年4月舉辦第一屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：一、時(shí)間安排2012年4月，具體時(shí)間待定。比賽的宣傳工作還不夠，要擴(kuò)大學(xué)生參與度，將活動(dòng)作為向全體學(xué)生展示輔導(dǎo)員工作態(tài)度、工作能力和工作水平的平臺(tái)，通過(guò)活動(dòng)提高輔導(dǎo)員在學(xué)生中的影響力。學(xué)院黨委書記***也指出，本次大賽充分展示了我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍積極向上的精神風(fēng)貌和較高的業(yè)務(wù)水平。輔導(dǎo)員在完成各項(xiàng)日常工作的前提下，以極大的熱情投入到大賽的準(zhǔn)備中。由于本次比賽時(shí)間安排較緊，學(xué)生工作處全體人員犧牲許多的休息時(shí)間,在基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)卷的制定、情景案例的選擇、會(huì)場(chǎng)的組織、幻燈片的制作等環(huán)節(jié)都做了細(xì)致的思考和認(rèn)真的安排，確保了每個(gè)環(huán)節(jié)的有序開(kāi)展。學(xué)生工作處的精心組織是大賽預(yù)定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證。學(xué)院黨委書記齊福榮更是親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。河北省教育廳《關(guān)于舉辦第一屆高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽的通知》（冀教政體[2011]17號(hào)）下發(fā)后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)為技能競(jìng)賽是對(duì)輔導(dǎo)員教育水平的真正檢閱，是打造高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要措施，參加技能大賽是每位輔導(dǎo)員的責(zé)任。經(jīng)過(guò)激烈比賽，***分獲主題班會(huì)前三名；***。4月5日，全體輔導(dǎo)員參加基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)卷測(cè)試。本次大賽采取全員參與的形式，全體輔導(dǎo)員按抽簽分成3組，分別參加主題班會(huì)、班情熟知、情景案例，并全體參與基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、組織與過(guò)程本次職業(yè)技能大賽共設(shè)主題班會(huì)、班情熟知、情景案例、基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答等項(xiàng)目。第四篇：輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽總結(jié)防災(zāi)科技學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽活動(dòng)總結(jié)為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》精神，推動(dòng)和引領(lǐng)我院高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)輔導(dǎo)員間相互交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高廣大輔導(dǎo)員的職業(yè)技能和服務(wù)水平，我院于2011年3月20日至4月7日組織了第一屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽。每當(dāng)看到學(xué)生會(huì)心的微笑時(shí)，我的心理充滿了激動(dòng)和喜悅；每當(dāng)化解一次情感危機(jī)時(shí)；仿佛有一種站在奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的驕傲和自豪；每當(dāng)化解一次宿舍沖突時(shí)，就如同戰(zhàn)士占領(lǐng)了山頭，完成了艱巨的任務(wù)，更不乏英雄般的自豪。因?yàn)閷W(xué)生的眼睛是最明銳的，他們時(shí)刻關(guān)注著老師的一言一行，他們會(huì)看在眼里，記在心里。學(xué)生居然在心里還記得我是回族，這就是愛(ài)的回贈(zèng)。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)你。愛(ài)是將責(zé)任埋藏于內(nèi)心，變成工作的動(dòng)力和源泉。小李的媽媽給我發(fā)信息說(shuō)，她與小李已將我視為自己的親人一般，聽(tīng)到后非常開(kāi)心，非常有成就感。為了能讓小李有個(gè)好的睡眠，我覺(jué)得這樣做是值得的，小李也一定會(huì)記著馬老師為他的付出。我白天工作，晚上到各小區(qū)看房子、租房子。這時(shí)小李的母親卻坐不住了，她做了一個(gè)痛苦的決定：辭職，離開(kāi)自己的父母，來(lái)學(xué)校陪讀。為了讓他睡個(gè)好覺(jué)，我想了很多的辦法——讓他加強(qiáng)鍛煉，讓同學(xué)關(guān)心她，與他一起吃飯，一起打球，晚上一起跑步等。有時(shí)自己可能會(huì)在深夜被吵醒，凌晨2點(diǎn)、3點(diǎn)、甚至是4點(diǎn)，被吵醒的那一刻，一貫的動(dòng)作是毫不猶豫地穿上衣服，騎上自行車，消失在黑暗中，心里總是想著一件事情：快點(diǎn)、快點(diǎn)、快點(diǎn)趕到需要幫助的學(xué)生身邊。當(dāng)學(xué)生在森林里迷路時(shí)，能成為燈塔，照亮他前進(jìn)的方向；當(dāng)學(xué)生迷茫時(shí)，與他促膝長(zhǎng)談，使他茅塞頓開(kāi)，找到人生的方向；當(dāng)他傷心痛苦時(shí)，能有個(gè)知心朋友愿意傾聽(tīng)，分擔(dān)他的憂傷；當(dāng)他開(kāi)心快樂(lè)時(shí)，能有人愿意分享他的快樂(lè)。如果在學(xué)校，那我就應(yīng)該也必須第一時(shí)間趕到第一線，因?yàn)檫@就是輔導(dǎo)員的責(zé)任。這時(shí)，我開(kāi)始有些緊張，第一反應(yīng)是，盡快及時(shí)感到現(xiàn)場(chǎng)，可是神來(lái)才發(fā)現(xiàn)，我不能。以人為本，將心比心的平等之愛(ài)，使我工作的充滿持久的激情，給予愛(ài)與責(zé)任的輔導(dǎo)員工作是幸福的，更是驕傲的。我們要培養(yǎng)出一批筑夢(mèng)人，一批走在時(shí)代前列而無(wú)畏無(wú)私的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者和奉獻(xiàn)者，并和他們一道努力，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和國(guó)家興盛貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量！這就是我的“育才夢(mèng)”，更是我們的中國(guó)夢(mèng)！從事輔導(dǎo)員工作兩年來(lái)，我覺(jué)得輔導(dǎo)員是用平凡詮釋偉大。而輔導(dǎo)員就是他們的點(diǎn)燈人，是他們的引路天使?！皩?mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯。九大合唱比賽老生組第一名，全國(guó)健身操推廣大賽江西賽區(qū)一等獎(jiǎng)等。2014年7月我報(bào)名參加了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn)考試,學(xué)習(xí)了一個(gè)月的心理學(xué)課程，同年11月,我參加了江西省心理咨詢師協(xié)會(huì)舉辦的后現(xiàn)代高效焦點(diǎn)解決教練技術(shù)心理工作坊,以便更好地為學(xué)生服務(wù)。為此，2010年12月我撰寫的論文《基于社會(huì)學(xué)習(xí)理論的大學(xué)生感恩教育生活化研究》獲得江西省高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。在這里，我經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨也見(jiàn)到了彩虹，遭遇過(guò)挫折更實(shí)現(xiàn)了成長(zhǎng)。只有真正為學(xué)生著想，才能贏得他們的信任、理解和支持，才能夠鑄就他們的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。但是，我們和學(xué)生一起在成長(zhǎng)，我們把工作做好才能成為他們的榜樣。正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髫?zé)任重大且使命光榮，我的工作日程中有了以下三條計(jì)劃：一是我每周都會(huì)對(duì)班主任進(jìn)行一次崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)班主任的綜合素質(zhì)和班級(jí)管理意識(shí)；二是制定了《文理系班主任考核實(shí)施細(xì)則》，通過(guò)定期舉辦“班情”知識(shí)競(jìng)賽，協(xié)助班主任了解班情，以便做出相應(yīng)的工作調(diào)整；三是作客各班班會(huì)并抽查班主任的學(xué)生通話記錄和下寢室情況，為學(xué)生工作的順利開(kāi)展和提升班主任的整體形象打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)崗位負(fù)責(zé)，成就對(duì)自己負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)們都會(huì)收到一封告家長(zhǎng)書，這可不是萬(wàn)惡的告狀書，而是一封介紹他們孩子們一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)和生活情況的匯報(bào)。所以，我經(jīng)常深入到學(xué)生中去，全面了解學(xué)生。同時(shí)，我積極帶領(lǐng)全體同學(xué)，通過(guò)多元化的教育手段，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到圓滿的完成。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，才能對(duì)自己負(fù)責(zé)?！陛o導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系也是如此，相互依存，緊密相連。這些都是一名輔導(dǎo)員的日常工作，但是，輔導(dǎo)員的工作可不止這些。每個(gè)學(xué)期，重點(diǎn)抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，并緊緊圍繞這一主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，從而形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。努力引導(dǎo)新生盡快地適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，幫助他們樹立明確的大學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)自信是我的責(zé)任義務(wù)。為此，我時(shí)刻將把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為我工作的第一要義。他們是是我們的學(xué)生，是我們的朋友，更是祖國(guó)的希望?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，四年講述了我輔導(dǎo)員工作的發(fā)展，見(jiàn)證了我如何從一名青澀稚嫩的大學(xué)生成長(zhǎng)為一名成熟干練的大學(xué)教師。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)在江理工作了四年。我的匯報(bào)主題是《成長(zhǎng)路上，你我同行》。成為一名合格的輔導(dǎo)員，我，始終在努力！我的述職到此結(jié)束，謝謝大家！作者簡(jiǎn)介：程慧，女，江西贛州人，講師，畢業(yè)于江西師范大學(xué)傳播學(xué)專業(yè)，為江西理工大學(xué)西校區(qū)輔導(dǎo)員。以此次比賽為契機(jī)，我總結(jié)梳理了自己過(guò)去三年多的工作，對(duì)照“GIFT”工作理念，我感觸頗深：始終堅(jiān)定自己的工作目標(biāo)，時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)，飽含真情地與學(xué)生做朋友，對(duì)待親人一般對(duì)待自己的學(xué)生，我自己所做的，恰恰就是贈(zèng)予他們這份我自己親手制作的Cheng’s gift。每次觀摩輔導(dǎo)員比賽，看著臺(tái)上表現(xiàn)那么優(yōu)秀的吳蕾、沈針、吳媛等老師的時(shí)候，我深有感觸，和他們的思考、付出相比，自己還有很多的不足之處。我試點(diǎn)通過(guò)開(kāi)展“班級(jí)每周之星”評(píng)選，把獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)給那些為班級(jí)做了事情、哪怕只是搬桌子、發(fā)資料的同學(xué)，每周堅(jiān)持并且從不重復(fù)，一段時(shí)間之后這個(gè)班級(jí)變得特別團(tuán)結(jié)，不管是特色雙學(xué)、告別西區(qū)晚會(huì)還是班級(jí)整體學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都特別好。我開(kāi)始意識(shí)到，這是需要一個(gè)潛移默化過(guò)程的引導(dǎo)，不是三言兩語(yǔ)可以解決的問(wèn)題?！拔覟槭裁匆话噘M(fèi)？”、“我不想?yún)⒓与p學(xué)活動(dòng)”班級(jí)里總會(huì)出現(xiàn)這樣的“釘子戶”。我積極地參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們覺(jué)得我是可親近的；積極處理學(xué)生的各種問(wèn)題，通過(guò)電話、短信甚至寫信、寫小紙條的方式讓學(xué)生和我傾訴，讓學(xué)生覺(jué)得我是可依賴的。慢慢地，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我是可交流的，就開(kāi)始跟我各種聊、各種八卦，女學(xué)生跟我講某男如何高富帥，男學(xué)生跟我講初戀多心酸。這樣的尷尬我有！看見(jiàn)同學(xué)聊的很HIGH，就想加入他們的行列，可是海賊王、喬巴對(duì)我來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有概念，下宿舍的效果可想而知。后來(lái)我明白了這個(gè)道理，其實(shí)學(xué)生的疑惑也是我的疑惑，我在給自己定下了要成為一名合格輔導(dǎo)員目標(biāo)的同時(shí)，也教會(huì)了大一新生制定自己的目標(biāo)?！拔沂且幻率?，我，該做些什么呢？”每天躺下的時(shí)候，我總會(huì)對(duì)自己說(shuō)這些話?！袄蠋?，我不知道我要