班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料(參考版)
2024-10-17 18:27本頁面
【正文】 愿班主任與學(xué)生之間能永攜關(guān)心、理解、尊重、信任之手，營造和諧的教育環(huán)境。二、要幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀，樹立正確的理想和信念，從而加強(qiáng)自身思想品德、能力等方面的修養(yǎng)，不斷完善自我。因此，班主任在充分信任學(xué)生的同時(shí)，還要做到：一、要引導(dǎo)學(xué)生不失自信心理，正確評(píng)價(jià)自我?！睂?duì)學(xué)生的志趣、權(quán)利、個(gè)性予以充分的信任，可以使他們保持歡快的、進(jìn)取的精神狀態(tài)，產(chǎn)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心理。但是，現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬、思想活，對(duì)人生、思想、前途、事業(yè)、社會(huì)等，都有所思考，在考慮過程中，對(duì)什么是尊重也存有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，若是符合他們的心理，不管道理正確與否，都全盤接受。積極、主動(dòng)的參與思考，獨(dú)立的、有主觀的克服困難、解決問題。這樣必然使學(xué)生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感。班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處，為學(xué)生著想，對(duì)待學(xué)生的困難，盡力幫助。教育者和學(xué)生相互尊重，互相平等，學(xué)生才能有話好講，有言敢發(fā)。學(xué)生，生理、心理發(fā)展尚未成熟，對(duì)理解的需求顯得極為強(qiáng)烈?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，情感豐富，知識(shí)面廣，班主任在開展教育工作時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)以關(guān)心、理解、尊重、信任為主要表現(xiàn)形式的情感因素，并以此激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奮斗。而班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，是實(shí)施德育教育的基礎(chǔ)載體。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面臨工作、面臨學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的課題”。班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。不管是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事,一副“軟硬不吃”的樣子。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。三、耐心俗話說:“十個(gè)指頭伸出有是非。現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了很多。暗里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評(píng),他接受就誠懇多了,最后我對(duì)他說:“老師相信你一定能有提高。多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思維動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的提高,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；有教育心得多記實(shí)、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。為此,我當(dāng)真做好“6個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記實(shí)”。大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。精誠所至,金石為開。即使他們違背了紀(jì)律,老師嚴(yán)肅批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”眼前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或不合適情緒,而理解了老師的苦心。“愛的氣力是無限”。恰是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。對(duì)于學(xué)生我做到了以下三點(diǎn)：一、愛心對(duì)于小學(xué)生來說,恰是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)。”因此,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。第四篇：班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料農(nóng)安縣三盛玉鎮(zhèn)中心校朱雪梅20一一年6月班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)材料班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。關(guān)心、理解、尊重、信任是增強(qiáng)師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構(gòu)筑良好師生關(guān)系的保證。自信，是努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取的前提。但要注意對(duì)學(xué)生的信任不能只停留在表面化的簡單器重上，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生良好品德、意志的磨練，世界觀、人生觀的形成。三，充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)因人制宜，有疏有教的原則充分尊重學(xué)生既可密切聯(lián)系師生感情，又是可煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，激發(fā)奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取心理。在關(guān)心、幫助學(xué)生的同時(shí)，引導(dǎo)他們看到自身在班級(jí)體中的地位和責(zé)任，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，自覺擺在主人翁的地位。對(duì)待學(xué)生的憂思，熱情化解，真切的關(guān)心他們體貼他們。關(guān)心，是情感激勵(lì)的首要因素。因此，班主任必須拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術(shù)，才能取得相互間的理解，做到：（1）相互信任，在坦誠相見中求理解，（2）主動(dòng)接觸，在細(xì)心觀察中求理解，（3）充分尊重，在平等
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