【正文】 現(xiàn)在，王學(xué)亮老師已經(jīng)是我們學(xué)校班班通使用最精通的了，對(duì)于出現(xiàn)的各種問(wèn)題也是解決起來(lái)得心應(yīng)手的??在全體教師培訓(xùn)方面，學(xué)校更是做到不讓一名教師掉隊(duì)，在8月1日威科姆培培訓(xùn)講師對(duì)全體教師進(jìn)行一天培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校認(rèn)真組織，把全體教師合理分配到四個(gè)教室中，班班通領(lǐng)導(dǎo)小組更是深入到每一個(gè)培訓(xùn)教室，制定培訓(xùn)花名冊(cè)在每個(gè)教室之后進(jìn)行點(diǎn)名，保證每一位教師都能夠先熟悉班班能的使用；學(xué)校又在8月20日教師返校后，利用21日——23日三天時(shí)間，分年級(jí)段、分學(xué)科對(duì)每一位教師又進(jìn)行了一次更加詳細(xì)的培訓(xùn)，學(xué)校組織技術(shù)熟練的教師，把一些使用方法和注意事項(xiàng)先打印出來(lái)，發(fā)到每一位教師手中，電教組的王學(xué)亮、劉放之、范慧娟、韓淑賢幾位信息技術(shù)教師也深入到每一個(gè)年級(jí)組中去，手把手地教每一位教師；對(duì)于年齡偏大的一部分老師，除了手把手教之外，還采用本組年青教師、技術(shù)熟練教師一對(duì)一幫帶的方法，保障每一位教師能夠使用班班通設(shè)備；同時(shí)為了增加教師練習(xí)班班設(shè)備的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)校還協(xié)調(diào)教導(dǎo)處要求每一位教師對(duì)于開(kāi)學(xué)前的超周備課，要求必須使用各班的班班通設(shè)備，到8月28日學(xué)校檢查備課情況時(shí)，大家都已經(jīng)會(huì)使用了班班通設(shè)備，能夠熟練地使用電子筆進(jìn)行板書(shū)，能夠熟練地打開(kāi)備課端進(jìn)行電子備課，熟練地打開(kāi)教學(xué)授課端進(jìn)行授課，都圓滿地完成了超周備課的任務(wù)。”因此，王老師經(jīng)常加班加點(diǎn)幫助施工人員施工，周六、周日，甚至是暑假當(dāng)中，王老師幾乎就沒(méi)有休息過(guò)。在班班通施工過(guò)程之中，教體局信息辦張春林主任及張君杰老師等經(jīng)常到學(xué)校指導(dǎo)和檢查工作，學(xué)校劉校長(zhǎng)也是經(jīng)常到施工現(xiàn)場(chǎng)，每到之處都是認(rèn)真、仔細(xì)查看設(shè)備狀況是否良好、布線是否合理、美觀??，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)或建議。第五篇：班班通工程工作總結(jié)班班通工程工作總結(jié)新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2011年9月新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)班班通工程工作總結(jié)自學(xué)校班班通工程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校高度重視，專門(mén)成立了以校長(zhǎng)劉海洲為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)靳凡瑋、科研信息處主任郭衛(wèi)萍為副組長(zhǎng)、學(xué)校電教組全體教師為組員的學(xué)校班班通工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作制度，分工明確到人，做到事事有人關(guān)，時(shí)時(shí)有人關(guān)，切實(shí)做好班班通工程的各項(xiàng)服務(wù)工作，以確保我校班班通工程安裝、培訓(xùn)、實(shí)施得以順利進(jìn)行。后期打算：建立以教研組為單位建學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站，嘗試網(wǎng)絡(luò)教研制度，推行電子備課，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化。規(guī)范了學(xué)生行為，促進(jìn)了學(xué)生自我管理意識(shí)，培養(yǎng)了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。如：防火安全教育，通過(guò)電視片段讓學(xué)生親身感受到火災(zāi)帶來(lái)的危害，學(xué)習(xí)了如何防止火災(zāi)的發(fā)生，以及學(xué)習(xí)逃生的方法；交通安全教育，通過(guò)電視片段使全校師生受到了生動(dòng)直觀的安全教育，培養(yǎng)了學(xué)生的交通安全意識(shí)普遍得到增強(qiáng)，使學(xué)生知道交通 安全就在身邊，就在自己的一舉一動(dòng)。抓實(shí)電子白板應(yīng)用與教學(xué)常規(guī)考核相結(jié)合：即教學(xué)常規(guī)管理與電子白板應(yīng)用相掛鉤，如今，我校已形成了由“要我學(xué)到我要學(xué)，要我用到我要用”的電子白板應(yīng)用的局面，有效地促進(jìn)了我校電子白板使用的全面、健康發(fā)展。抓實(shí)師生電子白板使用能力：電子白板，不同于傳統(tǒng)的投影儀，其交互功能強(qiáng)，便于師生互動(dòng)。為了最大限度發(fā)揮電子白板的價(jià)值，我們堅(jiān)持一個(gè)“中心”,“五個(gè)”抓實(shí)。它整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)的黑板和投影儀、電腦有效地結(jié)合在一起，構(gòu)成了完整的白板教學(xué)平臺(tái)。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源，讓這些設(shè)備和資源為提升辦學(xué)水平最大限度地發(fā)揮好作用?？傊?，我?！鞍喟嗤ā痹谖覀儺?dāng)?shù)刳s上了首班車，起到了先行者的探路作用。多年來(lái)，我們一直把完成相應(yīng)的指標(biāo)作為教師進(jìn)行年終考核的重要指標(biāo)，實(shí)行“一票否決”制。采取過(guò)硬措施是重要手段。20xx年秋、20xx年春，我們逐步提高了應(yīng)用指標(biāo)，相應(yīng)的，教師中有近30%的不能達(dá)標(biāo)。盡管如此，在實(shí)際教學(xué)中，仍有少數(shù)教師不能完成任務(wù)。在“班班通”的使用中，我們要求學(xué)科覆蓋率必須是100%，比如室外課的體育，我們要求體育教師利用雨天使用資源進(jìn)行教學(xué)，并下達(dá)了一定的任務(wù)。事實(shí)證明：教師的認(rèn)識(shí)提高了，嘗到了使用的甜頭，就會(huì)大大加快使用步伐，提高使用的自覺(jué)性。比如前不久的早上，學(xué)生正做早操，一個(gè)53歲女教師對(duì)我講：快點(diǎn)叫管理員看看我們教室的電腦，不用啟動(dòng)了，我馬上上課要用。利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開(kāi)始教師覺(jué)得不習(xí)慣、麻煩。當(dāng)學(xué)校的資金稍微有所好轉(zhuǎn)的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想到的是好鋼要用在刀刃上，為了加速教學(xué)現(xiàn)代化，于是添置硬件，終于實(shí)現(xiàn)了開(kāi)通“班班通”的愿望。我校的遠(yuǎn)程資源利用工程之所以起步晚、但進(jìn)步快，走在了當(dāng)?shù)氐那傲校蔀樯贁?shù)早期開(kāi)通“班班通”學(xué)校的佼佼者，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是分不開(kāi)的。網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，有效地提高了教育質(zhì)量，20xx、20xx，學(xué)校連續(xù)兩年被縣表彰為教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。如近一些年來(lái)基于遠(yuǎn)程資源的10余節(jié)課，先后在國(guó)家、省、州優(yōu)質(zhì)課等的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。當(dāng)然，隨著教師使用熱情的提高以及逐步對(duì)“班班通”形成的依賴，這種登記將逐漸被取消，因?yàn)槟壳耙呀?jīng)有很多教師將“班班通”視作教學(xué)的拐杖，離了它反而不能走路了。為防止登記疲勞，我們倡導(dǎo)每班2個(gè)人登記，一人一周，交替進(jìn)行。記載再沿用舊模式顯然是行不通。課表執(zhí)行、落實(shí)情況，由遠(yuǎn)程教室管理員逐堂登記。在“班班通”沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前，由于受到場(chǎng)地的限制，教師即使有再高的使用熱情，也不能滿足需要。對(duì)教師下達(dá)的任務(wù)，要在班級(jí)落實(shí)、實(shí)施。在應(yīng)用數(shù)量的管理上，我們的體會(huì)是：分別情況，穩(wěn)步推進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高。這樣分班提出要求，提高了使用指標(biāo)。并提出具體數(shù)量要求：數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教師，每班不得少于學(xué)期總課時(shí)的70%，語(yǔ)文不得少于學(xué)期總課時(shí)的60%?！鞍喟嗤ā睂?shí)現(xiàn)以后，在應(yīng)用管理上，我們做了如下的摸索：第一學(xué)期，語(yǔ)數(shù)外教師使用量，全學(xué)期不得少于40節(jié)，其他教師不得少于4課時(shí)，體育教師不得少于2課時(shí)。在20xx年以后的一段時(shí)間，即起步初期，我們規(guī)定：40歲以下的語(yǔ)數(shù)外教師，每學(xué)期使用量不得少于6到8課時(shí)；40歲以上的及其他學(xué)科的教師，使用一到二節(jié)。在20xx年的五年規(guī)劃中明確提出：20xx年，學(xué)科覆蓋率為100%，達(dá)到“全覆蓋”。在學(xué)科應(yīng)用上，我們一是抓學(xué)科覆蓋率，二是抓教師或?qū)W科使用數(shù)量。這是從側(cè)面對(duì)我們多年來(lái)不懈的努力算出的評(píng)價(jià)和肯定。目前，全校教師都能比較熟練地使用word和Ex