【正文】 ?？傊總€(gè)學(xué)生都有自己的特長，自己的閃光點(diǎn)。我把評(píng)的結(jié)果寫成字幅，掛在教室里，時(shí)時(shí)激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)，進(jìn)步。通過評(píng)選，我驚異地發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的班級(jí)體，竟然是人才濟(jì)濟(jì)：“最講文明禮貌的人”、“最樂于助人的人”、“最遵守紀(jì)律的人”、“作業(yè)最整潔的人”“板報(bào)出得最好的人”、“歌唱得最動(dòng)聽的人”……真是不評(píng)不知曉，一評(píng)真奇妙。在評(píng)選中認(rèn)真地尋找自身的長處和不足，虛心地汲取其他同學(xué)身上有價(jià)值的東西。一旦被挖掘會(huì)產(chǎn)生巨大的能量，并對(duì)班級(jí)的管理將有極大的促進(jìn)作用，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。也會(huì)有很大的感召力。即“評(píng)選全班之最”。經(jīng)過思考，終于“計(jì)上心來”。作為班主任，我不愿看到學(xué)生因分?jǐn)?shù)的高低被別人看不起，使學(xué)生的成長受到影響。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中注意挖掘，讓他們學(xué)有樂趣，學(xué)有信心，學(xué)有所得，全面發(fā)展。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣及特長。我真為班里擁有這么多人才而感到無比的驕傲，無比的自豪！評(píng)選活動(dòng)已結(jié)束了，它的影響沒有結(jié)束。果不出所料，同學(xué)們反映熱烈，參加踴躍。這次活動(dòng)，其目的就是為了讓每個(gè)學(xué)生尋找出自身最有價(jià)值的東西，既不因一時(shí)學(xué)習(xí)成績好而忘乎所以，也不因一時(shí)學(xué)習(xí)差而心灰意懶。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都具有潛在的能力，他們都有自己的閃光點(diǎn)。通過深入調(diào)查，我覺得這次活動(dòng)會(huì)很有意義。我決定在班內(nèi)開展一次有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、提高自我的活動(dòng)。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)準(zhǔn)了一條：”每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)的“。評(píng)選班級(jí)之最每次考試成績揭曉，那些成績好的同學(xué)眉開眼笑，而成績差的同學(xué)則悶悶不樂。是值得我們體育教育工作者的思考的問題。有時(shí)要單兵教練，并適當(dāng)布臵一些課外作業(yè)，使其能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)，攻克技術(shù)練習(xí)難點(diǎn),克服膽怯,畏懼退縮心理,激發(fā)堅(jiān)韌不拔的精神?！安钌痹趯W(xué)習(xí)過程中遇到困難同一般學(xué)生相比更多,他們往往不能戰(zhàn)勝自我和控制自我，意志薄弱，退縮消極，沒有克服困難和戰(zhàn)勝困難的信心，為此，在教學(xué)安排上，要針對(duì)“差生”的實(shí)際情況，確立適宜的目標(biāo)，讓他們能夠接受。因此，教師平時(shí)上課中要掌握分寸，少批評(píng)，少諷刺，多鼓勵(lì)，積極找出他們身上的“閃光點(diǎn)”積極保護(hù)“差生”的自尊心理。例如：在蹲踞式跳遠(yuǎn)的起跳教學(xué)中，可采用分解上肢動(dòng)作和下肢動(dòng)作兩部分，進(jìn)行一步、四走步練習(xí)，或利用助跳板提高起跳高度，從而使他們體會(huì)動(dòng)作。３、“差生”的氣質(zhì)特點(diǎn)大多數(shù)表現(xiàn)為沉靜和情懦，遇到困難或是難度較大的動(dòng)作時(shí)，往往知難而退。因此，教學(xué)過程中有目的地穿插些心理過度性練習(xí)和增強(qiáng)心理靈活性的練習(xí)；如：游戲，小型教學(xué)比賽。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)條件給他們充分表現(xiàn)自己強(qiáng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)，去享受勝利的歡樂和成功的喜悅。在整個(gè)學(xué)年教材安排要考慮，難易，技術(shù)性和非技術(shù)性等項(xiàng)目合理順序安排。教師應(yīng)創(chuàng)造條件使他們?cè)谀硞€(gè)動(dòng)作上先獲得成功。因而，內(nèi)心深處時(shí)常產(chǎn)生歉疚感。有一個(gè)新起色，把學(xué)習(xí)成績提上去。三、采用適合“差生”心理狀態(tài)的教學(xué)方法與手段，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)和積極性在體育教學(xué)過程，首先，教師要認(rèn)真鉆研教材教法，做到內(nèi)容和方法豐富，新穎，生動(dòng)，具有啟發(fā)性，要針對(duì)學(xué)生的年齡，性別，身體條件特點(diǎn)，特別是“差生”的生理和心理狀態(tài)，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)手段。二、建立良好的師生關(guān)系對(duì)于“差生”，教師要尊重其人格和情感，要把愛心無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，真正建立起相互尊重，信任理解的師生關(guān)系，寓教于情，便“差生”樂于受教。在教學(xué)安排上，要用舒適的場地布臵，引起良好的心境；用清晰生動(dòng)的講解，深化技術(shù)動(dòng)作形象；用精湛完美的示范，誘發(fā)躍躍欲試的情緒產(chǎn)生，用激烈的競賽手段，激發(fā)運(yùn)動(dòng)的熱情。教師在這個(gè)階段，絕不能操之過急，要求過嚴(yán)，更忌過急地指責(zé)。他們和其他同學(xué)一樣積極性很高。一、培養(yǎng)“差生”的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力興趣是人的一種心理現(xiàn)象，在非智力結(jié)構(gòu)中，興趣是一個(gè)最活躍，最現(xiàn)實(shí)的構(gòu)成要素，對(duì)人的個(gè)性發(fā)展和事業(yè)的成就有著深遠(yuǎn)的影響。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是學(xué)習(xí)的欲望，毅力，自信心等內(nèi)在的非智力因素。智力較好的學(xué)生，看一遍示范動(dòng)作就會(huì)；而智力較差的學(xué)生可能需要兩遍三遍。這些學(xué)生主要表現(xiàn)為自身的協(xié)調(diào)能力和模仿能力較差。關(guān)鍵詞：差生，轉(zhuǎn)化，提高身體素質(zhì)。轉(zhuǎn)化“差生”提高質(zhì)量的有效途徑摘要：通過文獻(xiàn)分析，對(duì)培養(yǎng)“差生”的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；建立良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)教學(xué)方法。凡有班級(jí)問題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。另外我班每月都要組織一次文體活動(dòng)，比如乒乓球比賽、籃球比賽、風(fēng)箏比賽、小型演唱會(huì)、演講比賽等，每次活動(dòng)學(xué)生都是毛遂自薦，結(jié)果很多平時(shí)不出眾的同學(xué)竟然做地很出色。在學(xué)生到校的第一天，我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書，發(fā)書；自己排座、自己排隊(duì)、自己選班委等，我從中發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)比較大膽，一些同學(xué)有組織協(xié)調(diào)能力。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。在實(shí)踐中，師生不斷完善班規(guī)、遵守班規(guī)，從而形成了良好的班風(fēng)，促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的提高。組長管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè)；副組長主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報(bào)一次，并負(fù)責(zé)德育考核；值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。我們班除了10位班委及課代表，每組設(shè)有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長，每天有值日班長，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長。因此,我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化。在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功” 班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。并把積分作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)，這樣使班級(jí)管理做到了有法可依，有法必依。明白了這一點(diǎn)，所以我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，實(shí)施班級(jí)管理量化考核制度。最近江澤民總書記在“依法治國”的基礎(chǔ)上，又提出了“以德治國”的方略。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。那么班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么辦法呢？我認(rèn)為“民主建班，以制理班，以人為本，自主管理”是一個(gè)行之有效的辦法。班主任的工作就性質(zhì)而言，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。第五篇：班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)規(guī)范班級(jí)制度 放手學(xué)生管理我做班主任工作的一點(diǎn)做法班級(jí)是學(xué)校的基本單位而班集體是集教育教學(xué)和組織管理為一體的完整體系，一個(gè)優(yōu)秀的班集體可能形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，進(jìn)而形成整個(gè)學(xué)校的良好風(fēng)氣和辦學(xué)特色，使整個(gè)學(xué)校充滿朝氣，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。從心理學(xué)的角度