【正文】 作為未來(lái)的教師，我們必須掌握好心理輔導(dǎo)方法，才能引導(dǎo)學(xué)生的心理特點(diǎn)朝著健康的方向發(fā)展！。沒(méi)得到本人的允許，教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私。（2）指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法。要通過(guò)多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識(shí)，知道心理若有疑問(wèn)怎樣才能獲得幫助。指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教育才是主要的。教師根據(jù)各班的不同特點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，老師以一個(gè)朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動(dòng)，學(xué)生可以說(shuō)出心里話(huà)，并傾聽(tīng)別人的心聲。利用問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試等手段充分了解學(xué)生群體現(xiàn)狀，測(cè)試的數(shù)據(jù)資料僅供參考而已，通過(guò)測(cè)試調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分別進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)等，進(jìn)行必要的預(yù)防和矯治，促進(jìn)小學(xué)生整體發(fā)展。學(xué)生作為個(gè)案 對(duì)象，可以讓本人知道或不知道，主要根據(jù)研究的需要而定，個(gè)案教育一般要做較長(zhǎng)期的跟蹤研究，做好記錄，盡量詳盡，如觀察筆記、談話(huà)記錄等。③個(gè)案教育。心理輔導(dǎo)室以學(xué)生個(gè)體為對(duì)象，由于工作專(zhuān)業(yè)化，因此需要專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)，并接受上崗培訓(xùn)，心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要適合兒童的特點(diǎn)。團(tuán)體輔導(dǎo)采用專(zhuān)題講座、專(zhuān)題活動(dòng)等方式，為學(xué)生積極提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神，我們一般以班級(jí)為單位開(kāi)展，班主任要根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育，這也是時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出的新要求。小學(xué)生心理健康教育主要通過(guò)學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三條途徑進(jìn)行:學(xué)校心理健康教育的途徑和方法。保密的對(duì)象包括學(xué)生本人、家長(zhǎng)和其他的老師，不能隨意使用學(xué)生個(gè)案資料，并還有時(shí)間上的規(guī)定。保密事關(guān)心理健康教育的工作成效。缺乏對(duì)學(xué)生的寬容，心與心難溝通，教師與學(xué)生難合作，心理健康教育就難以進(jìn)行。寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，寬容地對(duì)待這一個(gè)學(xué)生的一切。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的宗旨，心理健康教育也應(yīng)該面向全體學(xué)生。其次，教師要用積極的心態(tài)看待學(xué)生和評(píng)價(jià)學(xué)生，在小學(xué)教育實(shí)踐中，尊重每一個(gè)學(xué)生不應(yīng)該只是一種理論討論；而是具體的操作；不應(yīng)該只是教師和顏悅色地面對(duì)小學(xué)生，而是具體有效的幫助和教育小學(xué)生發(fā)展，要明確尊重學(xué)生和放任學(xué)生的區(qū)別，只有充分尊重學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本。對(duì)小學(xué)生心理健康教育的根本是要尊重每一個(gè)學(xué)生。其中的緣由就是教師與班級(jí)學(xué)生互動(dòng)的心理現(xiàn)象，建立新型的師生關(guān)系有益于營(yíng)造班級(jí)教室良好的心理氛圍，對(duì)教師學(xué)生都有利。平等和諧的師生關(guān)系，有利于課堂上的師生互助，教師的心理健康與否對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的影響，同樣學(xué)生的心理健康對(duì)老師也有益。對(duì)小學(xué)生實(shí)施心理健康教育的前提是要建立新型的師生關(guān)系。二、小學(xué)生心理健康教育的原則：開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育必須遵循“面向全體、寬容保密、持續(xù)”的原則。學(xué)?？荚嚪矫娴膲毫?。由于居住環(huán)境的改變，大多數(shù)家庭獨(dú)門(mén)獨(dú)戶(hù)，沒(méi)有交往的小伙伴，缺少交往活動(dòng)，在班級(jí)集體中往往幾個(gè)能干的學(xué)生無(wú)法合作做好一件好事，不懂得互相幫助。獨(dú)生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過(guò)強(qiáng)。家長(zhǎng)對(duì)于分?jǐn)?shù)的敏感甚于孩子，孩子考試得了99分回家得不到表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)卻問(wèn)為什么不是100分，就是得100分回家也同樣要接受教育，關(guān)照不要驕傲自滿(mǎn)，要努力，因此造成不必要的心理壓力。祖輩疼愛(ài)第三代，比較注重生活方面的照顧，缺乏心理上、情感上的交流，同時(shí)由于照顧太多，他們的能力得不到發(fā)展，甚至出現(xiàn)心理、行為方面的問(wèn)題。教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移給祖父母輩。在物質(zhì)匱乏的年代，小學(xué)生比較容易滿(mǎn)足，考試取得一個(gè)好成績(jī)，只要有一粒糖的獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)欣喜若狂，比較重視老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。一、影響小學(xué)生心理健康的原因分析。因此，中小學(xué)生心理健康逐漸引起了教育工作者以及全社會(huì)的重視，對(duì)中小學(xué)生心理健康教育已破不容緩。參考文獻(xiàn)：[1]《廣東省中小學(xué)心理健康教育C證培訓(xùn)資料》 廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心[2]《中小學(xué)心理健康教育》李百珍科學(xué)普及出版社 200712 [3] 現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育研究 開(kāi)明出版社 [4] 學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐與研究 李春明 [5] 學(xué)校心理健康教育的研究林維仙[6] 中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的意義 施殿岐、龍立榮 [7] 淺談中小學(xué)生心理健康教育的意義韶關(guān)學(xué)院 教育學(xué)院 [8] 淺談開(kāi)展中小學(xué)教師心理健康教育的重要性和必要性易繼林第五篇：心理健康教育C證論文淺談小學(xué)生心理健康教育實(shí)施XXX(自己改名字)時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的急劇變化，給社會(huì)各階層的人士帶來(lái)越來(lái)越多的壓力，特別給學(xué)生造成的心理壓力越來(lái)越大?？偠灾瑹o(wú)論從社會(huì)發(fā)展要求的角度看，還是從學(xué)生自身發(fā)展的要求看，學(xué)校心理健康教育的意義都是非常的重大、非常緊迫的。（以上數(shù)據(jù)引自周燕：《關(guān)于我國(guó)學(xué)生研究的幾點(diǎn)思考》，《教育研究與實(shí)驗(yàn)》，1995年第一期）上述數(shù)據(jù)因采用的工具不同或未經(jīng)修訂，有些可能不完全適合中國(guó)國(guó)情，同時(shí)調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容也各異，故所得數(shù)據(jù)不一定完全準(zhǔn)確，但盡管如此仍可以說(shuō)明，學(xué)生的心理健康普遍存在問(wèn)題。四、心理健康教育是中小學(xué)生健康發(fā)展的需要當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀。學(xué)生無(wú)法被截然劃為心理健康的和心理不健康的兩類(lèi)，同時(shí)也沒(méi)有絕對(duì)心理健康的學(xué)生，也就是說(shuō)，心理健康是我們每一個(gè)社會(huì)成員都會(huì)面臨的問(wèn)題，在每個(gè)人身上都會(huì)同時(shí)存在心理健康的和不健康的側(cè)面，只有哪種情況占主流和程度不同而已。從差異的角度來(lái)看，心理健康具有相對(duì)性。因此，在學(xué)校 開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。由于種種原因，學(xué)校教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間里忽視心理衛(wèi)生方面的教育，致使許多教師或者沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到解決學(xué)生心理問(wèn)題的重要性，或者在遇到學(xué)生心理問(wèn)題是束手無(wú)策，更談不上指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行這方面的教育。這一階段在很大程度上決定著學(xué)生心理的發(fā)展與成熟。21世紀(jì)的社會(huì)更需要心理健全的人，所以開(kāi)展心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)是學(xué)校教育面臨的新的挑戰(zhàn)。三、中小學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性近年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。因此，中小學(xué)就迫切需要心理健康教育。當(dāng)前中小學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，心理健康教育占有重要地位。心理健康教育是教育本身應(yīng)有的內(nèi)涵之一。因此，心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心與基礎(chǔ)，學(xué)生的一切發(fā)展都是在此基礎(chǔ)上、以此為背景來(lái)展開(kāi)的。心理健康教育是有效的提高學(xué)生心理素質(zhì)，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要組成部分。中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)；是素質(zhì)教育的重要組成部分；是實(shí)施《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。以人文精神取向，以助人成長(zhǎng)為宗旨的心理健康教育已經(jīng)作為一種教育理念，一種教育途徑、一種教育技術(shù)，同時(shí)也作為促進(jìn)教育改革的有生力量之一，正在走入我們的學(xué)校、家庭和社會(huì)。從而發(fā)揮學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高。心理健康教育主要是促進(jìn)學(xué)生的心理健康，消除心理障礙，促進(jìn)他們能夠正常生活。所以，心理健康教育關(guān)系到學(xué)生整個(gè)素質(zhì)的提高，關(guān)系到我們國(guó)家在21世紀(jì)中的興旺發(fā)達(dá)。其實(shí)，科學(xué)文化素質(zhì)，思想道德素質(zhì)，生理心理素質(zhì)，勞動(dòng)技能素質(zhì)等的全面提高都是看是否能夠全面發(fā)揮人的心理潛能。一、什么是心理健康教育 傳統(tǒng)教育中忽視得最多的就是心理健康教育。這是因?yàn)椋赫衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》中指出，從2000年秋開(kāi)始，大中城市有條件的中小學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，逐步創(chuàng)造條件開(kāi)展心理健康教育。[關(guān)鍵詞] 中小學(xué)生 心理健康教育的必要性 中小學(xué)心理健康教育 [正文]隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快、家庭教育的缺失、父母離異家庭的增多，都導(dǎo)致了學(xué)生的心理健康問(wèn)題急劇上升，這一現(xiàn)象不能不引起全社會(huì)的關(guān)注和思考。中小學(xué)心理健康教育的意義心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)青少年學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和發(fā)展、思想品德的教育,以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)都具有重要的意義。陽(yáng)江市教育局政教科陽(yáng)江市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心二○一一年六月二十五日第四篇：心理健康教育C證論文中小學(xué)生心理健康育C證論文單位： 系別： 班別： 姓名： 學(xué)號(hào)：論中小學(xué)生心理健康教育的必要性xxx[摘要]心理健康教育是指根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方式方法與措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。四、上交論文時(shí)間：2011年7月30日之前將論文（要求用A4紙打印）郵寄或送到陽(yáng)江市教育局中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心（市區(qū)東風(fēng)三路45號(hào)，郵編：529500）聯(lián)系電話(huà)：3333023333629聯(lián)系人：陳青、洪秋萍，逾期不予受理。請(qǐng)描述一個(gè)有心理問(wèn)題的學(xué)生的表現(xiàn)，并對(duì)其問(wèn)題的性質(zhì)和產(chǎn)生原因給予分析和判別。心理咨詢(xún)的基本要求。結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的體會(huì)（內(nèi)容包括學(xué)生問(wèn)題分析、輔導(dǎo)做法、體會(huì)等）。三、論文題目（以下8個(gè)題目中第一題為每位學(xué)員必答題目，其余任意選擇一個(gè)題目，共寫(xiě)2篇論文，各2000字）結(jié)合你校實(shí)際，談?wù)勅绾呜瀼芈鋵?shí)省教育廳《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范（試行）等四個(gè)工作規(guī)范文件的通知》（粵教思[2008]83號(hào)）和廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃要求。還有遇到試題，若一時(shí)想不出某試題的答案，可跳過(guò)難題，著手做另一個(gè)比較容易的問(wèn)題，然后再回過(guò)頭來(lái)做這道試題等。另外在考試時(shí)發(fā)現(xiàn)“怯場(chǎng)”，不緊張、不驚慌，要自我鼓勵(lì)，暗示自己有能力戰(zhàn)勝“怯場(chǎng)”。第四，學(xué)會(huì)各種應(yīng)試技巧，消除考試時(shí)的緊張感。通常的做法是考前一天仍拼命“開(kāi)夜車(chē) ”，晚 上很晚入睡，生怕遺漏枝節(jié)點(diǎn)滴內(nèi)容。第三，考試前一天要妥善安排，這是家長(zhǎng)們?nèi)菀缀鲆暤膯?wèn)題。凡是孩子具有強(qiáng)烈的迎考復(fù)習(xí)愿望，熾熱的良性情緒，全神貫注。第二，培養(yǎng)良好情緒。迎考復(fù)習(xí)期間大腦神經(jīng)細(xì)胞處于長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)高度興奮狀態(tài)，消耗大量能量，如不能保證充分睡眠時(shí)間。第一，保證孩子充足的睡眠時(shí)間。在學(xué)校，老師要積極創(chuàng)造和諧、適度的學(xué)校氣氛，團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)但不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)尺衡量學(xué)生，清除心理緊張恐懼情緒，正確對(duì)待考試輕裝上陣。1．消除考試前各種心理壓力。有的學(xué)生他們具備完成考試題目的能力，但是考試成績(jī)卻往往不盡如人意，本來(lái)能夠及格的，可是卻沒(méi)有及格，本來(lái)能考的很好，可是總在六七十分徘徊，有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)平平，一到考試卻能