【正文】 )。教師活動：要求學(xué)生將探究活動的兩個結(jié)論用一句話概括出來。根據(jù)“電壓一定，電流與電阻成反比”的結(jié)論，表二中的10 Ω是原來的2倍，所以電流是原來的1/2，變?yōu)?A。根據(jù)“電阻一定時，電流與電壓成正比”的結(jié)論，表一中的2 V是原來電壓的2倍，所以電流也是原來的2倍，變?yōu)?A。)總結(jié)：探究“導(dǎo)體上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用了控制變量法。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入提出問題：“導(dǎo)體上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用了哪種研究問題的方法??，填充表格，并闡述原因。三、情感態(tài)度與價值觀通過對歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、過程與方法，學(xué)會解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。三維目標(biāo)一、知識與技能，能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解歐姆定律并應(yīng)用?！皠邮謩幽X學(xué)物理”中的習(xí)題非常典型，有利于學(xué)生加深對歐姆定律的理解，教學(xué)時要注意多加利用。在進(jìn)行定量分析時，利用實(shí)驗(yàn)體會電阻的等效替換，注意幫助學(xué)生體會等效的思想。串、并聯(lián)電阻定量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究應(yīng) 以串聯(lián)為主。這樣學(xué)生的印象會更深刻，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。電阻的串、并聯(lián)規(guī)律，由于它在電學(xué)計(jì)算中具有較高的應(yīng)用率，所以可以根據(jù)學(xué)生情況，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究或理論推導(dǎo)等不同的方法幫助學(xué)生理解串、并聯(lián)電阻的關(guān)系。在認(rèn)識公式后，變形出另外兩個變換式，通過師生討論，強(qiáng)調(diào)U=IR并不表示電壓與電流成正比。教學(xué)可以在復(fù)習(xí)上一節(jié)探究結(jié)果的基礎(chǔ)上直接引入歐姆定律，通過例題，幫助學(xué)生理解歐姆定律，同時強(qiáng)調(diào)公式中的I、U、R是針對同一導(dǎo)體、同一時刻而言的。歐姆定律的應(yīng)用有兩個方面，一是利用公式進(jìn)行定量計(jì)算。關(guān)鍵是讓學(xué)生理解歐姆定律的實(shí)際意義，認(rèn)識歐姆定律及其公式的使用是“有條件”的。希望對大家有所幫助哈!歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)哦，希望對大家有所幫助，更多的相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注品才網(wǎng) 歐姆定律教案：“歐姆定律”是本章的核心，也是整個電學(xué)知識的基礎(chǔ)。4．安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。（2）絕緣部分破損，導(dǎo)電部分裸露處要及時更換。2．家庭電路中的觸電事故：都是人體直接或間接跟火線連通造成的。雷雨的天氣盡量不要外出走動，不要在大樹下躲雨，不站在高處，而應(yīng)蹲在低凹處并且兩腳盡量并攏。每一年我國都會因?yàn)槔纂姸馐軗p失，雷電的危害很大，大家閱讀有關(guān)的資料就知道了。所以，為了避免這種破壞，科學(xué)家們努力尋求方法，發(fā)明了避雷針。云層能積聚大量正電荷(云層本身帶負(fù)電荷），而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷（地層自身帶正電荷），從而使得云層與云層之間，云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大，達(dá)到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強(qiáng)光，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。師：那跟什么有關(guān)呢？生：雷電。用濕手去觸摸開關(guān)，拔插頭時，容易使水流入開關(guān)或插頭內(nèi)，通過水這種導(dǎo)體使人和電源相通，造成危險。如果兩端加上36 V的電壓，電流是多少？請同學(xué)們計(jì)算一下。故此，不應(yīng)在浴室內(nèi)使用電吹風(fēng)。師：方向?qū)α?。那同學(xué)們現(xiàn)在能回答：為什么在浴室不能使用電吹風(fēng)了嗎？生甲：因?yàn)樵谠∈抑腥梭w是濕的不安全。同樣道理，對于人體來說，潮濕的皮膚比干燥的時候電阻要小，此時若有電壓存在電流會很大，很危險。師：那應(yīng)該怎樣總結(jié)它們之間的關(guān)系呢？生：當(dāng)電壓不變時，電阻越小，電流反而越大。 剛才是用固定電阻來研究電壓對電流的決定關(guān)系，再看看當(dāng)電壓固定時，電阻對電流又有什么決定關(guān)系，電阻變大時，電流會怎樣？生：會變小。平常見到的變壓器上標(biāo)有“高壓危險，禁止攀登”的字樣，就是因?yàn)樽儔浩鞯碾妷汉芨?，教案《歐姆定律與安全用電 教案》。 師：那電壓增大呢？ 生：跟著變大。師：很好，那么公式怎樣表達(dá)呢？ 生：I＝U／R。板書設(shè)計(jì) ：第六節(jié)歐姆定律與安全用電一、歐姆定律 1．當(dāng)R一定時，U越大，I越大 2．當(dāng)U一定時，R越小，I越大二、安全用電 1．高壓危險 2．不能用濕手觸摸電器三、雷電與防雷 教學(xué)過程師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)電流、電壓、電阻等物理知識，現(xiàn)在同學(xué)們想想，為什么高壓線要架在高大的鋼架上？為什么電吹風(fēng)不允許在浴室使用？下雨天為什么不可以站在大樹下呢？可能有同學(xué)有答案，我們先不研究答案是什么，帶著這些問題去學(xué)習(xí)這節(jié)課，之后大家便能解答了。 通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。 情感、態(tài)度與價值觀 使學(xué)生具有安全用電的意識和社會責(zé)任感。能力．4．學(xué)習(xí)歐姆為科學(xué)獻(xiàn)身的精神（三）運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)問題【例1】?一盞白熾電燈，其電阻為807，接在220V的電源上，求通過這盞電燈的電流．教師啟發(fā)指導(dǎo)（1）要求學(xué)生讀題．（2）讓學(xué)生根據(jù)題意畫出簡明電路圖，并在圖上標(biāo)明已知量的符號及數(shù)值和未知量的符號．（3）找學(xué)生在黑板上板書電路圖．（4）大家討論補(bǔ)充，最后的簡明電路圖如下圖（5）找學(xué)生回答根據(jù)的公式．已知V，求I解?根據(jù)得（板書）鞏固練習(xí)練習(xí)1?有一種指示燈，其電阻為6．3，通過的電流為0．45A時才能正常發(fā)光，要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？練習(xí)2?用電壓表測導(dǎo)體兩端的電壓是7．2V，用電流表測通過導(dǎo)體的電流為0．4A，求這段導(dǎo)體的電阻，通過練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出測電阻的方法．由于用電流表測電流，用電壓表測電壓，利用歐姆定律就可以求出電阻大?。詺W姆定律為我們提供了一種則定電阻的方法這種方法，叫伏安法．【例2】?并聯(lián)在電源上的紅、綠兩盞電燈，它們兩端的電壓都是220V，電阻分別為12484．求?通過各燈的電流．教師啟發(fā)引導(dǎo)（1）學(xué)生讀題后根據(jù)題意畫出電路圖．（2）I、U、R必須對應(yīng)同一段電路，電路中有兩個電阻時，要給“同一段電路”的I、U、R加上“同一腳標(biāo)”，如本題中的紅燈用來表示，綠燈用來表示．（3）找一位學(xué)生在黑板上畫出簡明電路圖．（4）大家討論補(bǔ)充，最后的簡明電路圖如下學(xué)生答出根據(jù)的公式引導(dǎo)學(xué)生答出通過紅燈的電流為通過綠燈的電流為解題步驟已知求.解?根據(jù)得通過紅燈的電流為通過綠燈的電流為答?通過紅燈和綠燈的電流分別為0．18A和0．45A.板書設(shè)計(jì)2．歐姆定律一、歐姆定律導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.二、歐姆定律表達(dá)式三、歐姆定律計(jì)算1．已知V，求I解?根據(jù)得答?2．已知 求.解?根據(jù) 得通過 的電流為通過 的電流為答?通過紅燈的電流是0．18A，通過綠燈的電流是0．45A探究活動【課題】歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程【組織形式】個人和學(xué)習(xí)小組【活動方式】.、互聯(lián)網(wǎng)查找資料歐姆定律歐姆定律教案15教材分析在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后，利用歐姆定律解決問題就成了順理成章的事，本節(jié)課從電壓的高低、電阻的大小對用電安全的影響入手，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用已學(xué)的電學(xué)知識，解決有關(guān)的問題，既增強(qiáng)自我保護(hù)意識，又提高在幫助他人時講安全、講規(guī)則、講科學(xué)的意識，歐姆定律與安全用電 教案。在獲得物理規(guī)律的同時，感受物理探究的樂趣，提升動手操作能力。環(huán)節(jié)三：鞏固提高出示習(xí)題：手電筒的小燈泡上標(biāo)有“”，燈泡正常發(fā)光。教師講解：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這就是我們本節(jié)課索要學(xué)習(xí)的歐姆定律。多媒體展示：教師通過大屏幕向?qū)W生展示歐姆對電路規(guī)律的探究歷程，以及相關(guān)人物事例。教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：連接電路時開關(guān)出于斷開狀態(tài)；閉合開關(guān)前，滑動變阻器阻值調(diào)至最大值等。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：學(xué)生分組合作根據(jù)電路圖完成實(shí)物的39。課題一：控制電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓的關(guān)系；課題二：控制電阻兩端電壓不變，改變電阻，探究電流與電阻的關(guān)系。①電流與電阻和電壓均有關(guān)系，如何確定電流的變化是由電壓還是電阻引起的？（控制變量法）②如何保持電阻不變，而改變電阻兩端的電壓？（電阻不變，更換電池數(shù)量或改變滑動變阻器阻值）③如何保持電壓不變，而改變導(dǎo)體電阻？（更換不同阻值的電阻，并改變滑動變阻器的阻值，使電阻兩端電壓保持不變）④為了更好的找到規(guī)律，應(yīng)該如何測量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？（測量多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)有關(guān)電壓和電阻的知識，交流談?wù)搯栴}答案，確定實(shí)驗(yàn)方案。猜想與假設(shè)：學(xué)員根據(jù)之前所學(xué)電壓和電阻的概念和特點(diǎn)，可能會猜想電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。環(huán)節(jié)二：新課講授探究實(shí)驗(yàn)：電流跟電阻電壓的關(guān)系提出問題：電壓能使電路產(chǎn)生電流，電阻表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入多媒體展示：教師用多媒體展示城市夜晚燈光璀璨，霓虹燈閃爍的情景，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察場景中燈光的變化，學(xué)生根據(jù)知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿贸鲎兓臒艄馐怯呻娏鞯淖兓鸬?。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：歐姆定律的概念和表達(dá)式。過程與方法：通過對歐姆定律的探究學(xué)習(xí)，學(xué)會“控制變量法”研究問題，并加強(qiáng)了電路實(shí)驗(yàn)的操作能力。02歐，允許通過它的最大電流為3安，通過計(jì)算回答，能否把這個電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上？（2）有一個電烙鐵，如果電阻是72歐，電烙鐵兩端的電壓是多少伏？（3），這時燈絲的電阻是多少歐？閱讀課本三、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測電阻。（五）布置作業(yè)。（四）鞏固知識。（三）課堂小結(jié)。學(xué)生個人作練習(xí)，由一位同學(xué)在黑板上解題，然后教師進(jìn)行講評。2伏，用安培計(jì)測出通過這段導(dǎo)體的電流為0。8伏的電壓。要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過程，教師板書。例2：如圖2所示，有一種指示燈，通過的電流為0。教師結(jié)合此題具體講解解題步驟，并板演解題格式。④選用物理公式進(jìn)行計(jì)算（書寫格式要完整，規(guī)范）。②根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。（板書：應(yīng)用歐姆定律計(jì)算電路問題。④歐姆定律為我們提供了解決電學(xué)問題的方法，如過去要知道電路中電流的大小，只有采用安培計(jì)測量的方法，而如今，除上述方法外，還可以在已知電壓、電阻的情況下，利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算。他先后制成了相當(dāng)精密的測量電流的扭秤，找到了電壓穩(wěn)定的電源，又經(jīng)過長期的細(xì)致研究，終于取得了成果，他的這項(xiàng)研究工作，花費(fèi)了十年的心血。困難，如當(dāng)時沒有電流計(jì)、又沒有電壓穩(wěn)定的電源。需要在字母旁加腳標(biāo)時，I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)一致，如③歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程，滲透著科學(xué)家的辛勤勞動。定律中兩個“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律（教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”）。對歐姆定律作幾點(diǎn)說明：①此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。（1）內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。（二）講授新課。將上一問中所得出的兩個結(jié)論概括在一起，如何用簡煉而又準(zhǔn)確的語言表達(dá)？（1）學(xué)生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。（一）復(fù)習(xí)提問。小黑板。歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進(jìn)行計(jì)算。通過介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材。四、鞏固練習(xí)：l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計(jì)算電流值。因?yàn)閷?dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I，只能用來計(jì)算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。應(yīng)特別注意，I=U／R和R=U／I屬于形同實(shí)異。⑤強(qiáng)調(diào)：歐姆定律公式中各個物理量只能是同一導(dǎo)體在同一時刻所具有的量，也就是說不能用甲導(dǎo)體的電壓、電阻去求乙導(dǎo)體的電流。(板書)(二)、歐姆定律(板書)①文字表述：，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這個規(guī)律叫歐姆定律。分析：同學(xué)們對三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認(rèn)識。操作：按照表二做三次實(shí)驗(yàn)，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。(板書)③保持電壓U不變，研究電流I隨電阻R的變化關(guān)系。分析：同學(xué)們對三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認(rèn)識。操作：按照表一做三資助實(shí)驗(yàn)，每次都使電阻R兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。)②保持電阻R不變，研究電流I隨電壓U的變化關(guān)系。然后揭下小黑板上表格的蓋紙，讓同學(xué)們自己訂正。并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：無論哪種設(shè)計(jì)方法，都不能把儀表正、負(fù)極接反；在連接實(shí)物時應(yīng)斷開開關(guān)，并將滑動變阻器滑片放到最大電阻位置。與此同時，教師巡視并選出兩個代表性電路圖，再揭下小黑板電路圖蓋紙進(jìn)行對照。實(shí)驗(yàn)步驟：①設(shè)計(jì)電路圖和實(shí)物連接圖。(一)實(shí)驗(yàn)與分析(板書)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯侩娏?、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系。那么，電流、電壓、電阻三者之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)和研究的問題。演示用電源、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個)、導(dǎo)線若干根。在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行研究方法(控制變量法)的傳授，使學(xué)生通過對德國物理學(xué)家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。教師巡視，注意他們的設(shè)計(jì)是否合理，儀器使用是否得當(dāng)，數(shù)據(jù)記錄是否正確，作個別輔導(dǎo)。師生共同討論：要完成以上實(shí)驗(yàn)，還必須測量相關(guān)數(shù)據(jù)，需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。學(xué)生進(jìn)一步討論：對于第二步，要研究I與R的關(guān)系，首先要改變圖中R的值，可用5Ω、10Ω、15Ω的電阻。師生共同討論：通過改變滑動變阻器的滑片改變電阻兩端的電壓比通過改變電池節(jié)數(shù)方案要好。學(xué)生討論，提出本實(shí)驗(yàn)必須分兩步來完成：第一步，保持R不變（確定應(yīng)該用定值電阻而不用燈泡），研究I與U的關(guān)系；第二步，保持U不變，研究I與R的關(guān)系。鼓勵學(xué)生大膽猜測：你猜電流的大小究竟由哪些因素決定呢?學(xué)生分組討論，教師適當(dāng)提示。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證