數(shù)學(xué)教案-連加連減(參考版)
2024-10-17 17:14本頁面
【正文】 。對于老師要求學(xué)生先說題意，再說算式的過程，很多學(xué)生跳過了第一個(gè)環(huán)節(jié)，直接就講出了算式，此時(shí)，老師卻硬帶著孩子回到了第一個(gè)環(huán)節(jié)——題意的敘述上，對于這種現(xiàn)象，關(guān)鍵在老師的提問方法上，“說圖意”這一說法，對于高年級的學(xué)生來說不成問題，但對于低年級的學(xué)生來說，卻是一個(gè)很抽象的說法，如果改成“看著圖你能說個(gè)含有數(shù)學(xué)問題的小故事嗎？”可能學(xué)生就能按照老師的要求先說圖意，再說算式了，也就是作為低年級的老師，要有兒童化的語言?？偟恼f來，這節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)任務(wù)，主要有以下幾個(gè)覺得可以改進(jìn)的地方：時(shí)間安排可以更合理一些，低年級孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間主要集中在前20分鐘，所以可以將新課的內(nèi)容更集中的放在前20分鐘進(jìn)行，將練習(xí)集中在后面的時(shí)間進(jìn)行，不要采本課的一題一練的形式。在練習(xí)時(shí)我從課堂中尋找要解決的問題，例如：先請1名同學(xué)起立，再請他前面的3名同學(xué)起立，他后面的4名同學(xué)起立，一共有幾名同學(xué)起立了？先坐下2名同學(xué)，再坐下3名，還有幾名同學(xué)起立？同學(xué)們都特別感興趣，很快說出算式并口算出得數(shù)。遵循規(guī)律，寓教于樂一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。這一環(huán)節(jié)拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生能各抒己見，說的問題新穎而且切合實(shí)際。把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本環(huán)節(jié)我注重學(xué)法指導(dǎo)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，為以后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)我主要采用學(xué)生自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加、連減的計(jì)算順序。然后引導(dǎo)學(xué)生明白連加連減的運(yùn)算順序：從左往右。同時(shí)也掌握了加、減法的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。讓學(xué)生知道為什么用減法算。在上新課前，我先出示動畫：三支小虎跳舞，又來了兩只，讓學(xué)生編含有數(shù)學(xué)問題的故事，讓學(xué)生知道用加法算。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。下面，我就《連加連減》教學(xué)的過程，談?wù)勎业捏w會和思考。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況體會和認(rèn)識運(yùn)算順序，學(xué)會計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)是初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序。讓學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。學(xué)生列出的算式可以不同，可以是924=3，表示9只鴨子游走2只，再游走4只，還剩3只；也可以是923=4，表示河里有9只鴨，先上岸2只，又上岸3只，河里還有4只。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，表述圖意，再填寫算式。讓學(xué)生在幻燈機(jī)前演示連加、連減的計(jì)算過程。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：831=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減?！俺鍪纠?主題圖。（板書課題）教學(xué)例2。）追問：為什么這樣列式？ 你是怎樣算的？4+2+1=7。第一次運(yùn)來4個(gè)，第二次又運(yùn)來2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南南瓜呢？怎樣計(jì)算？(4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7個(gè)南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動作。進(jìn)述：第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開頭的這個(gè)數(shù)，第三題開頭的數(shù)正好是延緩二題的結(jié)果??像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫出來像什么？我們把這個(gè)游戲叫做“算式接龍”。學(xué)生匯報(bào)，說說你們組的題目和想法。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）甲：4+2=6；乙：6+1=7；丙：7+2=9；?。?+1=10。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，連加連減是在一道題內(nèi)連續(xù)進(jìn)行兩次加減口算，這對掌握10以內(nèi)加減法無疑是有好處的，特別是利用第一步計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行兩步計(jì)算，能鍛煉短時(shí)記憶，培養(yǎng)學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移和集中，而記憶力和注意力的發(fā)展又能促進(jìn)學(xué)生口算能力的提高。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會連加連減的意義和理解計(jì)算順序。掌握連加、連減的計(jì)算方法。小組合作進(jìn)行活動，教師巡視 組織交流展示五、總結(jié)全課小朋友真聰明，沒
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