教案：連加連減(參考版)
2024-10-17 17:10本頁面
【正文】 (三)鞏固深化完成練習(xí)十四第2。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個新知識。師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個小小數(shù)學(xué)家。師：你表達(dá)得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？（生說，教師板演822=4）師：822=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學(xué)的是有一個減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個減。這道算式該怎樣？強調(diào)：第二步是由哪兩個數(shù)相加？（學(xué)生說，老師板演）小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。）師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）師：又來了1只。師：明明是個熱愛勞動的好孩子。今天我們就運用這樣的知識來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步體會（1）教學(xué)連加：師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場，在農(nóng)場里認(rèn)識了一位新朋友，他的名字叫明明。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?那老師就來考考你們。三、教學(xué)重點理解并說出連加連減的含義。二、教學(xué)目標(biāo)鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。謝謝小朋友。鞏固練習(xí)：P66:第4題（先說圖意，再說如何寫算式，集體訂正）853= 1045= 723= 953=三、鞏固深化：P65：做一做四、游戲（送信）7+2+1= 2+2+4= 5+0+3= 6+4+0= 723= 621= 1062= 936= 954= 808= 513= 2+3+4= 規(guī)則：選擇自己想做的一題，然后對應(yīng)結(jié)果把信送到相應(yīng)老師那里。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個新知識。師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個小小數(shù)學(xué)家。師：你說得真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會寫列式？（生說，教師板書：822=4）師：這個算式與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學(xué)的是只有一個減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個減。小朋友們你們想一想，小雞吃完米會怎么樣？（掛圖演示）生：又去玩了，走開了。這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？（強調(diào)：第二步是由哪兩個數(shù)相加？）學(xué)生說，老師板書：小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上第三個數(shù)，算出結(jié)果。師：像5+2+1這樣的加法算式叫做連加。師：說的真好！那么，現(xiàn)在要求地上一共有多少只小雞？誰會列式？（生說，教師板書：5+2+1=8）師：你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8?，F(xiàn)在共有幾只？（7只）師：再看看，后面又跑來了1只。你們想認(rèn)識他嗎？（想）展示圖掛圖：瞧！他在干什么？生：他在喂小雞。：（舉手回答）3+2= 2+7= 109= 74= 94= 7+3= 98= 55= ：（全班學(xué)生開火車口算）師：小朋友們的口算能力真棒！個個都是口算小能手?。▉?，我們大家夸夸自己吧）現(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？ 匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得
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