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正文內(nèi)容

怎么寫品德與社會(huì)教學(xué)反思(參考版)

2024-10-17 16:45本頁面
  

【正文】 。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷提高自身的整體素質(zhì),爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課,讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識,在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),()積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史,在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上,了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?,進(jìn)一不增進(jìn)愛國主義情感。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手,從班集體中的小事入手,緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,如在《我們的班集體》一課中,我們召開了“我的心里話”發(fā)布會(huì),事先要求學(xué)生搜集各自的心里話,以便于活動(dòng)的順利進(jìn)行,目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識和能力。課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感,指導(dǎo)其行為,給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,教師真正地成為引導(dǎo)者,學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。篇三:品德與社會(huì)教學(xué)反思《品德與社會(huì)》學(xué)科,通過參加聽課和評課一系列活動(dòng),使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的課程中,課堂是教師表演的舞臺(tái),只有教師講學(xué)生聽,沒有學(xué)生的天地,而如今課程的改革也推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革,這種一個(gè)在上,多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在,讓學(xué)生走進(jìn)課堂,成為課堂主人,在活動(dòng)中體驗(yàn),在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融,生生互動(dòng),教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往,在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。如果在交通方面掌握好時(shí)間,那么后面的內(nèi)容完全可以完成。三、充分利用多媒體與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,突出教學(xué)重難點(diǎn)?!镀返屡c社會(huì)》課教學(xué)只有通過體驗(yàn)才能產(chǎn)生情感。通過體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得對于實(shí)際的真實(shí)感受,這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成認(rèn)識,轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力。由于這些內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,因此在設(shè)計(jì)上以新課標(biāo)精神作指導(dǎo),把多媒體與教學(xué)內(nèi)容融為一體,設(shè)計(jì)了以下四個(gè)活動(dòng):談交通好處、交通問題、行為辨析、暢想交通。篇二:品德與社會(huì)教學(xué)反思《呼喚“綠色交通”》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有通過對本地區(qū)交通的觀察,懂得交通的發(fā)展,給社會(huì)帶來的負(fù)面影響。在整堂課中,不能一味地只感受成長的快樂,教師更應(yīng)注重方法的引導(dǎo),比如:怎樣更好地照顧父母等等,這樣能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。在對學(xué)生的勸說過程中,始終把學(xué)生擺在課堂的重心,由學(xué)生的勸說隨機(jī)展開教學(xué),體現(xiàn)了課堂的靈活性、學(xué)生的主體性,最后由“你對自己長大了、懂事了有什么愿望嗎?”一問讓學(xué)生從體驗(yàn)長大以后的美麗憧憬,說出心中的愿望,希望學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí),說出自己心中的榜樣,并以自己的愿望作為動(dòng)力來促進(jìn)孩子努力實(shí)現(xiàn)。課一開始,我設(shè)計(jì)的是“猜猜我是誰”,猜照片的活動(dòng),這一活動(dòng)來源于學(xué)生真實(shí)的生活,有利于拉近學(xué)生的距離,引起學(xué)生興趣,讓學(xué)生初步體驗(yàn)成長的興趣,為進(jìn)一步展開教學(xué)作好鋪墊。學(xué)生背著沉重的作業(yè)包袱怎么能快樂健康的學(xué)習(xí)?把玩耍的時(shí)間留給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)樂群、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。可采用自主探究法,問題討論法,合作表演法等。這種以說教為主的思想品德教育在現(xiàn)實(shí)社會(huì)面前顯得是那么的蒼白無力。還需要我們教師在實(shí)際教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際采取多種方法來教育學(xué)生樹立他們的人生觀、價(jià)值觀。要利用《品德與社會(huì)》課加強(qiáng)愛農(nóng)村、愛勞動(dòng)的教育。因此,對《品德與社會(huì)》課要提高認(rèn)識,就要從思想上重視,加強(qiáng)《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作,教師要時(shí)刻注意自己的言談舉止,做到“學(xué)高為師,身正為范”讓品德與社會(huì)觸及兒童的內(nèi)心世界,影響他們的心靈。讓學(xué)生喜歡這門課程,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。四、教師的身教作用發(fā)揮不好。而有些內(nèi)容比如有關(guān)抗戰(zhàn)歷史、祖國建設(shè)歷史、科技發(fā)展等,農(nóng)村學(xué)生們平日閱讀量小,聽的少,見得更少,這些知識離他們又太遙遠(yuǎn)。三、學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣。二、學(xué)生的作業(yè)多,負(fù)擔(dān)重。素質(zhì)教育已經(jīng)提出了多年,但在應(yīng)試教育模式?jīng)]有真正改變的情況下,社會(huì)、學(xué)校受應(yīng)試教育的 1影響不重視這門課程而使它微乎其微。在交談中我了解到學(xué)生們認(rèn)為《品德與社會(huì)》學(xué)科是一門副課,沒必要認(rèn)真學(xué)習(xí),再說課文中的許多知識他們也聽不懂,還不如騰出時(shí)間學(xué)語文數(shù)學(xué)呢??吹酱爽F(xiàn)象,我又驚又氣又難受,六年級學(xué)生竟然這樣不重視品社課,難受的是我們的品德教育竟如此失敗。開學(xué)的前兩周,上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們上品社課無精打采,學(xué)習(xí)的氣氛遠(yuǎn)不如語文、數(shù)學(xué),就連老師提出的問題都不是太感興趣,盡管我努力的引導(dǎo)他們讀文字、看圖片、列舉與他們生活緊密相關(guān)的事例來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,但是課堂仍然是平平淡淡,冷冷清情。這次評估使我對品德與社會(huì)課有了更深的認(rèn)識和理解,今后,我會(huì)不斷提高自身的整體素質(zhì),爭取上好每節(jié)課,讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識,在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。慢慢思量,細(xì)細(xì)品味,王老師的點(diǎn)評成了我工作中一份寶貴的財(cái)富。二、教師課堂上的語言不要重復(fù)太多。王老師說,獎(jiǎng)品是對學(xué)生的鼓勵(lì),教師在發(fā)放獎(jiǎng)品的時(shí)候,儀式首先應(yīng)該隆重,引起學(xué)生的重視,讓學(xué)生感受到獎(jiǎng)品的珍貴。在課堂的開始,我首先強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)則,在結(jié)尾,引導(dǎo)學(xué)生遵循下課的規(guī)則,體驗(yàn)到規(guī)則的重要性,真正做到讓課堂指導(dǎo)學(xué)生的生活。新課程強(qiáng)調(diào),品德的課堂要引導(dǎo)兒童重視、關(guān)注、觀察、體驗(yàn)生活,而不是讓兒童成為別人生活的旁觀者、評論者或模仿者,逐漸引導(dǎo)兒童成為他自己生活的實(shí)踐者,成為他自己生活的觀察者、反思者、體驗(yàn)者和創(chuàng)造者。學(xué)生通過生動(dòng)的多媒體課件,通過切身的傾聽、參與,小組的合作交流,提升了學(xué)生對生活的感悟和體驗(yàn)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反應(yīng)兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。二、再現(xiàn)生活。因此,在教學(xué)中要遵循學(xué)生生活的邏輯,以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容為主要源泉,從學(xué)生生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。一、從生活中來。下面我簡單談一下自己的設(shè)計(jì)以及存在的問題:品德和社會(huì)課堂應(yīng)該從生活中來,再現(xiàn)生活,回歸生活。講課結(jié)束,王老師對我們的課堂進(jìn)行了細(xì)致的分析,我們從她的話語中感受了她對我們沙河品德社會(huì)課的重視和關(guān)心,她的點(diǎn)評一語中的,點(diǎn)清楚了每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題,我們從她樸實(shí)中肯的話語中感受到了她的人格的魅力。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,可是老師卻沒有留出多余的時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劸唧w的事情應(yīng)該怎樣合作。整節(jié)課存在著以下一些不足:整堂課老師的話太多了,學(xué)生的發(fā)言面不廣。也許是孩子們從沒在課堂上做過游戲,全然忘記老師事前的的要求,游戲結(jié)束了還在繼續(xù),讓他們交上作品,沒人主動(dòng)上交,有的甚至遲遲不交上來。要求明白了嗎?可以開始了嗎?”我之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)槲艺J(rèn)為人們在做任何一項(xiàng)活動(dòng)中都可能會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動(dòng)的正常進(jìn)行,而本課中學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間長達(dá)近20分鐘,又是突破本課重難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),如果沒有細(xì)致、具體的要求,只是讓學(xué)生完全自主的活動(dòng),結(jié)果很可能就是一場鬧劇,學(xué)生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個(gè)性,使活動(dòng)無法按既定方案進(jìn)行,合作的研究也必將無從談起,教師的作用也會(huì)因此而變得蒼白無力,教學(xué)實(shí)效便會(huì)是零,甚至對學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。先制定了紀(jì)律要求:“別急,為了比賽能順利進(jìn)行我們先提兩點(diǎn)要求:小組合作之前,老師先提幾個(gè)要求:(1)合作時(shí),要做到輕聲細(xì)語,避免影響他人。針對本節(jié)課第三環(huán)節(jié)的學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的開展,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)特點(diǎn)、活動(dòng)步驟,以及學(xué)生在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象,制定了相關(guān)的規(guī)則,并暗示每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。我們雖然在教學(xué)中提倡給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間,但我們也同樣不能忽視學(xué)生在集體生活中自覺守規(guī)的培養(yǎng),眾所周知:規(guī)則是人們做某事時(shí)應(yīng)該人人自覺遵守的39?;顒?dòng)之所以采取比賽形式,一方面依據(jù)兒童好表現(xiàn)自己又愛爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),又考慮到學(xué)生因年齡小,往往在游戲中會(huì)充分表現(xiàn)自我,將平時(shí)的習(xí)慣、情感真實(shí)的暴露出來。充分利用音像教學(xué)資源的優(yōu)勢,設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)槲覀儗W(xué)生進(jìn)行合作意識的教育,最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,尋找做好這件事的方法。品德與社會(huì)教學(xué)反思14《讓我們學(xué)會(huì)合作》這一課的教學(xué)實(shí)踐中,我引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活體驗(yàn)入手,組織了一系列相關(guān)主題的音像材料和教學(xué)活動(dòng),引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)造積極性。同時(shí),幼兒園和小學(xué)的各種規(guī)定、制度和秩序有著千差萬別,在快樂教育和賞識教學(xué)過程中,小學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)對他們的發(fā)展有著重要作用。一般來講,小學(xué)新生對于小學(xué)新生活都充滿了期盼和憧憬,但同時(shí)也伴隨著對小學(xué)新生活變化的心理不適應(yīng)。從幼兒園到上小學(xué),對于兒童來講,使他們生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。不過,大部分學(xué)生對于經(jīng)常說的話往往是不會(huì)放在心上,聽之任之。當(dāng)然,習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之寒,有其對象是小學(xué)低年級的學(xué)生,他們正是習(xí)慣逐漸形成時(shí)期,可塑性潛力非常之大,是我們無法估量。由于學(xué)生在上課期間上廁所、喝水,在沒有老師的允許下扔垃圾等多方面行為。品德與社會(huì)教學(xué)反思13《多彩的課間生活》一顆是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級上冊第一單元《我們的課余生活》的第一個(gè)分主題。三:板書過于簡單而且有些潦草不太適合初中學(xué)生接受,影響了學(xué)生的認(rèn)知。一:課堂上還是我自己講的過多,總是擔(dān)心學(xué)生們說不好,自己有些越俎代庖,很多應(yīng)該學(xué)生說的東西自己一著急就都說出來了,整堂課還是我在主導(dǎo),課堂氣氛還是不夠活躍,學(xué)生緊張是一方面的原因同時(shí)自己的引導(dǎo)沒有到位,沒有把學(xué)生們的`積極性很好的激發(fā)出來。課堂在相對寬松的氛圍中結(jié)束。每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值,我們要自我肯定自我尊重。一:永不放棄生的希望1,要有求生的意志
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