心理健康c證面試“自我個性分析”部分[范文大全](參考版)
2024-10-17 16:41本頁面
【正文】 。善于不斷學(xué)習(xí)，利用各種資源來不斷充實自己。總的說來，本人能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。有一定的求同思維、求異思維和創(chuàng)造性思維。不喜歡長時間討論一個問題，愿意實際動手干。能長時間堅持不懈，有條不紊地從事自己的工作。能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和控制自己的情緒，謙虛不卑，自尊自重，交往中既不妄自尊大也不畏縮恐懼，對于無法得到的東西不過于貪求，爭取在社會規(guī)范允許范圍內(nèi)滿足自己的各種要求，對于自己能得到的一切，感到滿意，學(xué)會滿足。我在情緒上心境良好，雖然也會有消極的情緒，但一般不會持續(xù)長久，懂得如何消除消極情緒。PDF測試孔雀型與變色龍型分?jǐn)?shù)相對較高。能很快適應(yīng)新的環(huán)境。第五篇：自我分析 心理健康C證自我分析我性格上內(nèi)外向兼有，表現(xiàn)出熱情、活潑、開朗、樂觀、自信、自覺、穩(wěn)重的特點，對新鮮奇特的事物充滿了好奇和求知欲，喜歡嘗試新事物。我更深刻地認(rèn)識到作為一名心理健康教育教師的重要性，我覺得要成為一名心理健康教育教師?，F(xiàn)在，我看到自己的學(xué)生面對理想的困惑、學(xué)習(xí)的焦慮和各種感情問題。這就是我，開朗外向，動若脫兔，靜如處子，但有時候又會有點小敏感、小任性。因為我知道，不良情緒不但于事無補(bǔ)，反而會造成更嚴(yán)重的后果。但是這樣偶爾的消極情緒，但我一般不會讓它持續(xù)太久。我的敏感和任性來源于：我是家里的老小，上面還有一個大我10歲的姐姐。我大多時候都表現(xiàn)得開朗外向。在讀書時期，我勤奮好學(xué)，不畏挫折，考上了高中，然后大學(xué)。他對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，面對生活的挫折堅忍不拔。我的性格中還有一部分特點來自我的爸爸。也因為家里好幾代都是農(nóng)民，爸爸媽媽對我的期望很大，希望我能多讀書，多看書，以后考上大學(xué)，擺脫農(nóng)民的身份。我的爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽都是地地道道的面朝黃土背朝天的農(nóng)民，因此，小時候我經(jīng)常在田里幫爸爸媽媽遞秧苗或收割稻谷，沒事時，和小伙伴們捉泥鰍，釣黃鱔。我可靜可動，自控力比較強(qiáng)，動時如脫兔，靜時如處子。她說，只有總是設(shè)身處地為對方著想的人，別人才會“投之以桃，報之以李”。但我更覺得，好的朋友，是生活中的良師。這種性格特點來自我媽媽。綜上所述，個人覺得基本能達(dá)到小學(xué)心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請！第四篇：心理健康C證自我分析尊敬的各位評委老師！我是來......的......,很高興有這樣一個機(jī)會，可以跟各位專家老師交流、學(xué)習(xí)。與學(xué)生的溝通與交流中，恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開啟學(xué)生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。主持與參與的多個課題研究多次在市級以上獲獎，其中參與的《對單親家庭子女健康心理素質(zhì)培養(yǎng)研究》課題在桐鄉(xiāng)市第四屆教科研成果評比中獲三等獎。2006年5月被評為桐鄉(xiāng)市教壇新秀。思維方式以獨立型為主，邏輯推理思維較強(qiáng)，但有時也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。情感和情緒穩(wěn)定，變化的強(qiáng)度較弱，喜歡較明顯的表達(dá)自己的情緒，能在各種情境中調(diào)節(jié)自己的情緒，能設(shè)身處地為他人想想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感，但自己的基本情緒很少受他人情緒的影響。凡事都能從積極的角度進(jìn)行反思，在處理重要的工作和學(xué)習(xí)時喜歡先做單獨和冷靜的思索，有了自己的計劃和看法之后喜歡與人交流和分享。性格品質(zhì)以正直和堅定為主，能忍耐，有較高的自制力，喜歡自
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