1心理健康c證面試自我分析及申請(qǐng)理由(參考版)
2024-10-15 14:02本頁面
【正文】 多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，可是會(huì)主動(dòng)采取一些積極的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出活潑開朗的一面。綜上所述，個(gè)人覺得基本能達(dá)到中小學(xué)心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請(qǐng)！本人性格比較隨和，喜歡與人交往，給人感覺比較安靜沉穩(wěn)，多數(shù)情況下比較樂觀，善于與人合作，待人熱情，善于理解別人，氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。與學(xué)生的溝通與交流中，恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開啟學(xué)生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。興趣愛好廣泛，往往學(xué)了什么就喜歡上什么，如旅游、運(yùn)動(dòng)、交友、文學(xué)等都是我的愛好，其中有的還成為我的專長(zhǎng)。也會(huì)虛心聽取別人對(duì)我的建議和意見，要求自己通過不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己。第五篇：心理健康C證面試自我分析心理健康C證面試自我分析我是一個(gè)粘液質(zhì)成分較多，有部分多血質(zhì)成分的人。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學(xué)素養(yǎng)和心理健康教育知識(shí)。另外，在教育新形勢(shì)的今天，留守兒童的問題，獨(dú)生子女的特點(diǎn)，教育工作的繁雜等問題都對(duì)教師提出新的挑戰(zhàn)。還參加過心理學(xué)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)不僅使我懂得了自己和他人的存在價(jià)值，也讓我更清楚的了解自己的能力、性格、情緒以及自身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。在從教二十余年的時(shí)間里，我漸漸認(rèn)識(shí)到心理學(xué)在教學(xué)和管理中的重要性。與人相處時(shí)懂得為他人著想，與學(xué)生交往時(shí)能進(jìn)行換位思考，尊重學(xué)生，有強(qiáng)烈的同情心，喜歡幫助別人，不太計(jì)較個(gè)人得失。我的性格偏于內(nèi)向，不善于表現(xiàn)、不善于出風(fēng)頭，比較內(nèi)斂，不十分喜歡和陌生的人在一起。有時(shí)一點(diǎn)小事就能引起我的不安和焦慮，但平時(shí)我的心態(tài)平穩(wěn)。我的氣質(zhì)特征并不明顯，屬于粘液質(zhì)與膽汁質(zhì)成分較多，也有一些抑郁質(zhì)成分的人。我之所以如此熱愛我的工作和學(xué)生，最主要的原因是工作能讓我獲得成就感，感受師道的尊嚴(yán)和對(duì)知識(shí)的尊重。工作認(rèn)真、盡心盡職。第四篇：心理健康教師C證自我分析及申請(qǐng)理由心理健康教師C證自我分析及申請(qǐng)理由我是一個(gè)小學(xué)老師，二十多年來一直在農(nóng)村從事著這份簡(jiǎn)單而讓我倍感充實(shí)的工作。正是基于以上原因，我報(bào)名參加此次培訓(xùn)，下定決心申請(qǐng)成為一名心理健康教育教師。所以我漸漸認(rèn)識(shí)到心理學(xué)在教學(xué)和管理中的重要性，因?yàn)槲覀兘?jīng)常要面對(duì)的是學(xué)生對(duì)于理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的困惑、對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮以及來自家庭和同學(xué)之間的情感等問題。同時(shí)注重雙方關(guān)系的轉(zhuǎn)移和互動(dòng)，進(jìn)行有效的提問，一針見血點(diǎn)出問題的關(guān)鍵，促進(jìn)學(xué)生自己的領(lǐng)悟，讓學(xué)生自己產(chǎn)生
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