【正文】 B、跳圈：在圈里跳進跳出。互相啟發(fā)交流。幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導。教師提示：“我們小白兔已經(jīng)學會了用圈作方向盤開汽車，用圈做操的本領。師：那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎？幼：想。學具：幼兒人手一個頭飾、塑料圈。學習與同伴商量合作玩的方法。我想如果能把步伐標示出來就好了。老師不是在前面一步一步地教了 嗎？一個幼兒說：可是我們一會兒就忘了。而孩子們已經(jīng)將剛才不快的學習經(jīng)歷拋在了腦后，依 然是那樣的快樂。由于花了大量的時間學習步伐，其他目標均沒有達成。結(jié)果，盡管我說得口干舌燥，累 得滿身是汗，他們還是不會跳。背對幼兒認真地示范了好一會兒，我發(fā)現(xiàn)他們還 不知道怎么出腳，處于一種忙亂狀態(tài)?；顒臃此迹何议_始帶領 幼兒重點學習秧歌十字步。教師：請外圍的小朋友順著紅綢的方向換個新朋友。2，完整的隨音樂練習。三，學習隊形變化，并跟音樂練習。請你們看看這個舞步是怎么跳的？我們一起來學一學，一只腳抬高，另一只腳向上蹦。2，在教師的示范下學習舞步。1，帶領幼兒觀看視頻。教師：這是什么？教師：我們今天就是用它來條綢帶舞。5，樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。3，體驗與同伴共同舞蹈帶來的樂趣。幼兒園中班教案3活動目標：1，學跳集體舞，感受樂曲歡快的情緒?！靶∝垈?今天玩的高興嗎?天黑了,小貓的肚子也餓了,跟媽媽一起回家吃飯吧”。視幼兒情況決定游戲次數(shù)。根據(jù)實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓,比如趴在草叢里,并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的。第二遍游戲?！碑敵陜啥胃枨?貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀?”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來:“在這里”!第一遍游戲。交待玩法。二、學習游戲規(guī)則。師:“瞧,我們今天來到森林里了,你們看森林里有些什么呀?幼:“有草、有樹、有房子。師:“今天天氣可真好,貓媽媽要帶小貓去做游戲,誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明,做得和 媽媽一樣。律動進入場地。已掌握貓走步的動作?！净顒訙蕚洹控垕寢岊^飾?！净顒又仉y點】根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。聽懂老師的指令,有一定自控能力,能遵守游戲規(guī)則。一句話，同志尚需努力，而我一直在路上。對小朋友的指導用語要精確，多用兒童化的語言，注意說話的詞語把握，盡力做到一個老師的樣子。在游戲解說方面我還需要多加注意，吸取經(jīng)驗教訓，總結(jié)過失，盡快進步起來。在講解“用胸貼在滑板用手向前滑”時，沒有講準確，應該說是用“胸腹部”去貼，而且提示在用手滑的同時將腳翹起來，可以減少摩擦滑的更快，若是當時有請小朋友示范這樣的錯誤時可以彌補的，將游戲玩法說的到位準確。我只是站著，手拿滑板和小朋友講述游戲規(guī)則，而自己沒有進行現(xiàn)身示范或者是請個別小朋友來示范。下次帶著鈴鐺去戶外游戲會有利于游戲的順利開展。若是沒有老師的幫助，估計我花的時間和精力會更多。到了戶外玩游戲小朋友們都很歡悅，這帶來的一個負面效果是紀律難以控制，易造成局面失控。游戲注意：1. 注意游戲規(guī)則的講解和示范到位；2. 注意幼兒的安全，提醒他們游戲前將厚重衣服脫去，游戲結(jié)束后按序拿回自己的衣服；3. 注意游戲時間的控制。在規(guī)定的時間內(nèi)，運回沙包數(shù)量最多的小組為勝。3. “我們今天要玩的游戲就要用到老師剛教你的動作”引入游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，第一個人俯臥在滑板上、依靠手臂力量滑行到對面的指定位置拿到沙包，放在背上，再原路滑回來同時沙包一直在幼兒背上（中途掉落可撿起放回背上繼續(xù)滑）。個別幼兒示范，教師啟發(fā)：在滑板上保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地玩滑板。，加強幼兒群體意識。第三篇：幼兒園中班教案幼兒園中班教案1游戲目標：，發(fā)展幼兒的平衡能力。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展?！處煟涸诶ハx的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲?——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶?！處熃榻B昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。頭上有觸角、嘴和眼睛?！變鹤灾鏖喿x畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?——教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個共同的名字，你知道嗎?——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣?；顒舆^程：一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。昆蟲掛圖一張。發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護益蟲。幼兒園中班教案18活動目標：了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。請張昱皓介紹：這個萬花筒是用哪些材料做成的？三面鏡子、四塊玻璃片就能變化出成千上萬個不一樣的圖案呢，這太奇妙了，下一次我們一起來拆拆、裝裝萬花筒，一起來探究其中的奧秘吧！活動延伸：將操作材料繼續(xù)投放在活動室，引導幼兒繼續(xù)操作探索。兩面鏡子你照我，我照你，照來照去越照越多，鏡子真奇妙??！四、出示萬花筒，激發(fā)幼兒繼續(xù)操作探索的興趣。那我們再來試一試，是不是像小朋友發(fā)現(xiàn)的這樣。幼兒開展照鏡子活動，教師觀察了解幼兒活動情況，鼓勵幼兒和同伴多做比較，多操作、多探索。三、嘗試讓鏡子里變出很多個“美羊羊”。交流：你從鏡子里看到了什么？：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個、4個、很多個美羊羊。出示用膠帶紙連接的同樣大小的兩面鏡子，請幼兒觀察鏡子特別的地方，提問：看看這面鏡子有什么特別？這面鏡子真特別，原來它是用兩面一樣大小的鏡子連接起來的。（4）交流：你從鏡子里看到了幾個美羊羊？（5）：一面鏡子照出了一個一模一樣的美羊羊。（4）交流：你從鏡子里看到了什么？（5）：從鏡子里看到了自己的臉、看到了后面的老師、看到了桌子、椅子……，原來我們能從鏡子里看到這么多東西??！讓“美羊羊”也來照照鏡子。（1）出示鏡子，提問：看，老師帶來了什么？（2）今天我們一起來照鏡子，說說你從鏡子里看到了什么?；顒舆^程：一、第一次照鏡子，知道鏡子可以照出物體的影像。幼兒操作材料：與幼兒人數(shù)相等的且大小相同的鏡子20面；用膠帶紙連接好的鏡子20面；自制的美羊羊玩偶20個。初步了解其鏡子的特性。樂于探索研究，操作專注，觀察仔細，能和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。我在今后的教學活動中會更注意這一點。因為語言課注意是發(fā)展語言表達的能力，所以應該在活動中讓幼兒多提問問題，回答問題。在表演還節(jié)時，孩子們的興趣都非常的高，幾乎全班的小朋友都能站起來表演。學習本書，即可以了解更多的運動項目，也可以鼓勵幼兒親自嘗試這些項目。同時，小的一家在為讀者展示各種運動項目，也可以理解為小在幫助小朋友向讀者展示這些運動項目。)完整閱讀后，請幼兒說說，他們除了知道這些運動項目外，還知道哪些別的運動，并用動作表現(xiàn)出來教學反思：《我們愛運動》是一個比較特殊的讀本，采用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結(jié)構(gòu)。(5)、第9頁：這一頁上有哪些運動?這些運動有一個共同的名字叫“田徑”運動。(2)、第3頁：這些小在做什么運動呢?這些運動具有什么共同特點呢?都有球，我們稱這些運動為球類運動。封面上除了一家三口之外，還有誰?(引導孩子發(fā)現(xiàn)小。)圖畫閱讀(再次)閱讀封面和第1頁之外的奇數(shù)頁。)(6)第8頁：他們一家人在干什么?請小朋友表演跑步。)(5)第6頁：小姐姐在做什么?她在倒立，這是體操動作。(3)第2頁：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運動?踢的動作是什么樣子的?除了還有哪些球類運動?(隨著幼兒的回答，出示相關(guān)圖片，盡量選擇孩子接觸過的球類運動，幫助幼兒聯(lián)結(jié)經(jīng)驗。(2)第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看他們拿著一個大大的手提包，里面裝了很多的東西，要為我們介紹他們喜歡的運動。閱讀圖畫(初次)閱讀圖書封面、第1頁和偶數(shù)頁。教學過程：導入活動：教師播放運動員進行曲，請幼兒跟著樂曲做動作，讓幼兒體會進行曲的節(jié)奏。(2)、運動員進行曲。教學準備：經(jīng)驗準備：從報紙和雜志上剪下關(guān)于運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。理解圖畫中小的功能：展示某類運動的具體項目。（引導幼兒注意前奏）五、結(jié)束活動師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在他們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（如：鴨子行走、游泳、嬉水的動作）當聽到風來了的音樂時，幼兒立刻不動或者用大椅子來當躲的地方。）四、隨音樂做游戲。鼓勵幼兒隨樂完整地表現(xiàn)。欣賞第二段，引導幼兒創(chuàng)編大風動作并隨音樂表演。師：“這個音樂共有幾段，和我們以前學過的什么音樂是一樣的結(jié)構(gòu)，這種節(jié)奏型叫什么節(jié)奏型？”三、引導幼兒分段欣賞，創(chuàng)編動作，感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。聽出來的小朋友，可以坐在位置上用動作表現(xiàn)出來。引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。幼兒完整地傾聽音樂。活動過程：一、以故事引入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。能借助故事情節(jié)，結(jié)合音樂創(chuàng)編鴨子行走、游泳、嬉水以及大風的動作。還有組織形式的有機整合，活動中通過集體交流、小組討論等多種方式的有效運動，使得孩子在活動過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)得欲望，使得孩子的一有經(jīng)驗在活動中通過老師的梳理、提升得到全面的發(fā)展。教學反思：多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學習活動的內(nèi)容于我們的課題研究進行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗和對體育運動有那些等方面經(jīng)驗的收集進行有機整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學習資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。按照此方式活動直到所有幼兒都輪完，最先輪完的一組獲得優(yōu)勝。將幼兒分成數(shù)隊，如蜜蜂隊、蚱蜢隊、螞蟻隊，請幼兒戴上頭套。這些昆蟲平時吃的食物是什么?(如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、螞蟻吃食物碎屑、蚱蜢吃小蟲等)若幼兒不知道，教師可以加以提示玩游戲“昆蟲運動會”昆蟲王國將邀請小朋友參加昆蟲運動會?；顒訙蕚洌簬追N常見昆蟲的食物圖卡數(shù)張，如花(蜜、粉)、小蟲或食物碎屑燈。培養(yǎng)探索自然的興趣。了解昆蟲的動作姿態(tài)。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題?；顒臃此迹罕敬位顒訌挠變号d趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲，是我們的好朋友。提問：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領?它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻，進一步了解螳螂和蟋蟀的生活習性。三、引導幼兒討論、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活習性。播放音樂幼兒自由學習蟋蟀和螳螂的動作特點。蟋蟀會鳴叫，螳螂則不會。都有三對足，成蟲有翅膀。蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。幼兒展示觀察記錄，分享交流。組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來。幼兒分組觀察，記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。出示昆蟲蟋蟀、螳螂，引發(fā)幼兒觀察的興趣。蟋蟀的謎語：頭長兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛打架，贏了唧唧叫?！净顒舆^程】一、猜迷語，激發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。幼兒學習材料《走進秋天》?！净顒訙蕚洹炕顒忧凹议L帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各56只，分別放于56個透明玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。(重點)能理解昆蟲的生活習性與人們的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。在親子游戲中孩子們還能主動要求害羞的媽媽們參加到游戲中來。通過說自己媽媽辛苦在哪里后，孩子們還用實際行動表達了對媽媽的愛和感謝。活動小結(jié)：本次活動是結(jié)合母親節(jié)的家長開放活動設計的，可能因為有家長在的原因，孩子們在活動中發(fā)言非常積極，較平時比較內(nèi)向的小朋友都會主動回答問題。2）老師要看看那個小朋友讓媽媽吃得最高興。孩子們你們看這是什么？師：對這是“平安”果和“幸?！惫俏覀兙桶哑桨埠托腋Ｋ偷綃寢尩淖炖?，讓媽媽甜在心里好嗎？（和媽媽一起分享）劉老師已經(jīng)準備好了“平安”果和“幸?！惫?，就等著小朋友們喂到媽媽的嘴里，讓媽媽高興高興好嗎？那我們趕快行動吧，媽媽們已經(jīng)等不及了。”（擁抱完了之后）師：看到媽媽的笑容，我知道此時此刻的媽媽心里有說不出的甜蜜，說不出的幸福，因為孩子已經(jīng)長大了，他們能感受到媽媽的辛苦，她們已經(jīng)學會了愛你，疼你，關(guān)心你。小朋友把“平安”送給小朋友的媽媽，媽媽再把“平安”送給自己的孩子（小朋友說：我把“平安”送給—的媽媽，祝你一生平安，媽媽說：“謝謝你”，媽媽又把蘋果送給自己的孩子：“孩子我也把平安送給你，祝你一生平安”孩子接過蘋果說：“謝謝你”，又把蘋果送給另外一個小朋友的媽媽……、你們那一組的每個人都收到了“平安”或“幸?！焙?，就和其他組交換送“平安”或“幸