小貓釣魚教案(參考版)
2024-10-17 16:01本頁面
【正文】 （四人一組表演，選一組到前邊表演）四、作業(yè)： 講一講、演一演、讀一讀（自讀課本《小花貓學(xué)本領(lǐng)》）。后來你釣著魚了，是因為你（）。那你是 從哪兒知道小花貓進步了呢？趕快到課文中找一找，把他畫下來，再讀一讀吧！A指名讀。哪只小花貓再試試。C多貪玩的小花貓呀！它在這兒呢?。ㄕn件）這真是一只貪玩的小花貓！再體會的讀讀第3自然段。小花貓可貪玩了，誰來試試B再出示：一只蝴蝶飛來了，小花貓放下釣魚竿，就去捉蝴蝶。指名讀，（誰愿意把你畫的讀給大家聽？）A出示：一只蜻蜓飛來了，小花貓放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。（6）再把課文讀一讀吧！剛才的小毛病，這回可要注意了。其他同學(xué)也要 認真聽，看誰把字音讀準，詞語連讀了。（4）悄悄的標出課文的自然段，看誰標的又快又對，用手勢來告訴我。那今天我們就一起來學(xué)習(xí)第11課《小貓釣魚》（板書課題）二、新授：學(xué)生自讀課文（1）小貓怎么釣魚呀！趕快打開課文讀一讀吧！（2）在這篇課文里我們還要認識10個生字朋友呢！打開167頁生字表，認識一下吧！比一比看誰把字音讀得最準。教學(xué)難點：能結(jié)合上下文了解媽媽聽說的話。通過了解課文內(nèi)容，知道一心一意才有可能把事情辦好。在樹林旁邊,有一條小河,放下釣魚竿,貓弟弟沒捉著,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,貓弟弟又沒捉著,：“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?” 貓媽媽看了看貓弟弟,說：“釣魚就要一心一意,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”貓弟弟聽了貓媽媽的話,很難為情,蝴蝶也飛來了,貓弟弟就像沒看見一樣,釣竿上的線往下沉,釣竿也動起來了,貓弟弟使勁把釣竿往上一甩,“哎喲”,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,小貓趕緊捉住這條大魚,高興地喊了起來：“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了第五篇：《小貓釣魚》教案1小貓釣魚教學(xué)內(nèi)容：精讀課文 教學(xué)要求：愿意參加討論并能積極發(fā)言，能夠說出小花貓開始為什么釣不著魚，后來為什么釣著魚了。七、活動延伸在本次活動結(jié)束后，我將把幼兒帶到美工區(qū)，讓他們自己畫一畫小貓，并再次強調(diào)：“在作畫過程中，小朋友們要向后來的小貓學(xué)習(xí)，專心一點，不要一會兒打鬧、一會兒出去。喜愛游戲是孩子的天性，活動中貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能讓幼兒對活動保持持久的興趣。第四環(huán)節(jié)是角色扮演。在獲知故事內(nèi)容后引導(dǎo)幼兒說出“小貓開始釣不到魚是因為一會兒追蜻蜓、一會兒追蝴蝶，后來沒有這樣釣到了一條大魚”，隨后我對此進行總結(jié)：“小朋友們要向后來的小貓學(xué)習(xí)，做事要專心。第三環(huán)節(jié)是理解故事。我會聲情并茂的講述《小貓釣魚》的故事，注意小貓語言的輕快、淘氣和后來的悶悶不樂。通過提問引發(fā)幼兒的思考和興趣，在調(diào)動幼兒發(fā)言展現(xiàn)自己想法的同時活躍了活動的氛圍，也為下面活動的開展做了鋪墊。六、活動過程在具體的活動實施過程中，為了能夠讓幼兒快樂學(xué)習(xí)、達成目標，我采用了環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是提問導(dǎo)入。通過對圖片的觀察和故事角色扮演，真正讓幼兒在活動中積極主動的學(xué)習(xí)。直觀展示法則是通過趣味掛圖對《小貓釣魚》的故事進行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點。提問談話法中利用啟發(fā)式提問、遞進式提問開拓幼兒思維，促使幼兒積極言語表達想法。四、活動方法為了更好達到活動目標，重難點，我將采用如下的活動方法：第一，在教法上，新《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，活動組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。：通過小貓釣魚的故事養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。根據(jù)幼兒語言教育階段目標和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動的目標定為以下3方面：：理解《
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