小學語文組集體備課總結(參考版)
2024-10-17 15:57本頁面
【正文】 今后還需在課例研究上下功夫，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，切實提高課堂教學效率，提高備課組成員的教育教學水平。備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深入。四、自我反思 明確航向有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。人總是在不斷的反思中進步的。教后反思一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經(jīng)驗。修正教案（個性化修改）集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧，但教學是一種非常個性化的行為，統(tǒng)一的教學設計，并不能適合每一位教師的具體教學。主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄，以便回去后進行有選擇性地修改。集體研討 按照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等方面進行鉆研，讓大家有備而來，發(fā)言時不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要求自覺發(fā)言。自主鉆研 根據(jù)活動計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認真鉆研，然后根據(jù)分工對主備內(nèi)容重點思考，（每單元安排一位主備教師）投入全部精力查找資料，對照課標，鉆研教材，根據(jù)學生的年齡特點，確定三維目標、教學重點和難點、教學思路或突破策略，有針對性地，有質(zhì)量地完成備課任務。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。作為集體備課的中的一員，我們每節(jié)課都以身作則，把自己的教學方法，教學心得，教學管理都毫無保留地說出來，起到拋磚引玉的作用。四、資源共享 共同收獲集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。針對自己修改后的教案能說出修改的理由，并將好的設計在組內(nèi)共同交流。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認真研討課標、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準備，針對每次集體備課主講人的發(fā)言，組內(nèi)還要進行考核評價。這樣的研討是激烈的，是在你一言我一語的真誠交流中，在思維相互的碰撞中，在理論與實踐的辯論中，由個性而逐漸達成共性的！不僅如此，我們還會有意識地把課堂教學中遇到的各種具有爭議性的問題或困惑及時地在集體備課中進行研討。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進行單元的整體分析，再根據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細致地分析和講解，并把自己的設想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。為此，特地還制作了“研討活動記錄表”，并堅持進行填寫和記錄。使全體教師認識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達成共識，為開展好本學期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。因為其價值取向就在于教育教學效益的最大化。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。一、提高認識 開闊眼界集體備課是指兩個以上同一學科的教師一起研討本學科教學，就教學內(nèi)容、教學方式等發(fā)表自己的教育教學觀點，通過討論以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教學的教學活動。我們力爭在新的一年里，再接再厲，精誠合作，不斷總結經(jīng)驗，繼續(xù)改進教學方法，提高教學水平，共創(chuàng)輝煌佳績！海區(qū)向陽學校語文組2011年11月語文組集體備課總結2011——2012學年上學期海區(qū)向陽學校2011年11月第五篇：二年級語文組集體備課總結二年級語文組集體總結參與集體備課已經(jīng)半個多學期，從開始的學習、揣摩、實踐，到后來的推廣，我們二年級語文組作
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1