【正文】 2020年7月?？傊緦W(xué)期的集體備課工作在全體組員的努力下，圓滿地結(jié)束了。四、存在的問題及改進措施雖然整個集體備課都能順利的按照計劃進行，但還是存在一些問題，由于一年級包班，老師們很忙，所以每次集體反思的質(zhì)量都不是很高，沒能完全達到預(yù)期的效果。三、認真組織集體反思每月月底，組織全體組員進行反思，針對每月教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題進行交流，反思各自的教學(xué)情況，尋求解決的辦法與措施。(6)精選“兩題”：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。(5)優(yōu)化“兩法”。(3)注意搞好“六備”：備課標(biāo)，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)。二、認真組織集體備課(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進度。在此基礎(chǔ)上主備人進行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎(chǔ)上形成“個性教案”，強調(diào)“一人為主，共同參與”?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、認真制定集體備課計劃開學(xué)初，我先對本學(xué)期教材、章節(jié)內(nèi)容、課時分配及教學(xué)進度進行分析，合理分配每一位組員負責(zé)主備的任務(wù)，然后由集體備課組討論通過。第五篇：一年級語文組集體備課活動總結(jié)一年級語文組集體備課活動總結(jié)集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。首先要保證學(xué)生思考和活動的時間，還要控制教師活動時間，另外要留出一部分機動時間，以應(yīng)付教學(xué)過程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒有預(yù)料到的問題。要關(guān)注全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生的表演。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結(jié)果學(xué)生什么也沒有得到?！坝行Ы虒W(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中，以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進行課堂實踐，取得了良好的教學(xué)效果。，積極參與，呈現(xiàn)出團結(jié)互助的教研氛圍。，主動學(xué)習(xí)交流。一、本次集體備課活動有如下特點。集體備課活動小結(jié)為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實踐中，結(jié)合課題研究切實提高教師的教學(xué)水平，鼓勵教師研讀教材，關(guān)注學(xué)生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經(jīng)驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對性和實用性。五、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。在這種備課模式下，每一個環(huán)節(jié)都需要教師認真鉆研、深入研究。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵教師進行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔(dān)，再加上動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內(nèi)。三集體備課可以減輕備課負擔(dān)，提高備課積極性。而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點，靈活多變地破解難點，從而使一節(jié)課的教案實用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學(xué)效率，也有利于經(jīng)驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經(jīng)驗豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。集體備課活動小結(jié)回顧我們這次針對《荷葉圓圓》一課第二課時的集體備課活動，有以下收獲與同仁分享。每次的研討活動，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。聽完課后，大家在進行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說一說自己的教學(xué)反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。研討、學(xué)習(xí)??我們每周一節(jié)公開課，然后進行說課、評課。集體備課開始已經(jīng)很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經(jīng)驗豐富的老教師，也有積極上進、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調(diào)動老師們教研的積極性，切實提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思?？傊覀?nèi)昙壗M好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深?；顒咏Y(jié)束后，大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶。許多教師為了備好課，查資料，上網(wǎng)絡(luò)，問同行，仔細鉆研教材，認真書寫教案。活動從開始到結(jié)束將近三節(jié)課，共備了1個單元1個重點課時，集中討論多次?，F(xiàn)將9月20日集體備課小結(jié)如下：體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。集體備課活動小結(jié)時光荏苒，開學(xué)已經(jīng)兩周了。教師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在這次評優(yōu)活動中，我們看到多種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中靈活運用，現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的、語文的、哲學(xué)的，只要對學(xué)生有利老師們統(tǒng)統(tǒng)拿來為我所用。教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。在這次評優(yōu)活動中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的運用都無不精心安排，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足。語文教學(xué)是一門藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因為語文教學(xué)需要教師進行創(chuàng)造性勞動，而不是簡單的復(fù)制和粘貼。在這次評優(yōu)活動中，絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生“披文”以“入情”，讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，去體會字里行間的濃濃深情；讓學(xué)生通過對具體語句的揣摩，去感受生動的形象，去領(lǐng)悟生活的真諦、去品味語言的魔力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，受到語言文字的浸染和人文思想的熏陶。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點：立足語文，彰顯出語文學(xué)科的的個性。第四篇：集體備課活動小結(jié)集體備課活動小結(jié)集體備課活動小結(jié)在第一次集體備課上，老師們深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展示了自己的風(fēng)采，證實了自己的實力，同時，也提升了自己的素質(zhì)。總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。有時學(xué)科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達到教研的目的。當(dāng)討論完畢后，主備人負責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。三、確定任務(wù)在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號召，開展了集體備課活動?？偨Y(jié)：你有什么收獲？第三篇：語文組集體備課工作總結(jié)語文組集體備課工作總結(jié)20092010信莊小學(xué)70中語文組集體備課總結(jié)集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。同桌間試講。3．指名朗讀，師生共同正音正句。今天就來學(xué)一個成語故事——《聞雞起舞》。教學(xué)重難點：讀成語故事，了解故事內(nèi)容。2． 讀成語故事，了解故事內(nèi)容。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。5．指名再讀，師生評價。教師相機正音指導(dǎo)。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 暢談感想 1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。3．交代講故事、聽故事的要求： 全班交流1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達力。同時認真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。4．同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。分角色朗讀1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。2．分自然段指名朗讀檢查。2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。教學(xué)重難點：聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。2．能概括課文的主要內(nèi)容。讀后討論。