【正文】 四、游戲“送小狗回家”
。：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會(huì)喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小黃狗：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會(huì)喂我吃三角形的餅干，好嗎？”，根據(jù)餅干形狀給小狗喂食。（白色和黃色的小狗）？（顏色不一樣），它們顏色不一樣，小狗們很高興來(lái)我們小五班做客，不過(guò)它們現(xiàn)在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有黃色的餅干，白色的小狗說(shuō)它想吃白色的餅干，黃色的小兔說(shuō)它想吃黃色的餅干，你們能幫老師來(lái)喂小兔子嗎？二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干，根據(jù)顏色喂小狗。、圓形圖案的黃白小狗25個(gè)。，小狗嘴巴分別是圓形和三角形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。以下是“幼兒園小班數(shù)學(xué)教案”，希望給大家?guī)?lái)幫助！活動(dòng)目標(biāo)：、形狀進(jìn)行分類(lèi)。篇23：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案教材是死的，不能隨意更改。（2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。美工區(qū)：畫(huà)“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。④共同檢驗(yàn)鋪好的路，送小兔乖乖回家教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請(qǐng)小朋友注意觀察，尋找更多的規(guī)律。B、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。③相互合作，共建“彩色路”。（規(guī)律被破壞）教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。（按路標(biāo)指示牌：紅方形、藍(lán)圓形，紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律）。情景探究，實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。③幼兒親身實(shí)踐推理的結(jié)論。提問(wèn)：哪個(gè)是受傷大灰狼的腳印？教師與幼兒一同討論、推理。巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。B、模仿池塘里青蛙的叫聲。①設(shè)定花園、和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序?，F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒(méi)有需要幫助的小動(dòng)物?；顒?dòng)過(guò)程：游戲?qū)?，體驗(yàn)感知排序規(guī)律。大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：感知物體的形狀、顏色。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周?chē)?，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。老師巡回指導(dǎo)?？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾?？那我該找什么顏色的蘋(píng)果寶寶來(lái)和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋(píng)果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。）師：“小朋友們，花心的顏色和你門(mén)票上蘋(píng)果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。）㈣ 找朋友引導(dǎo)幼兒按照自己門(mén)票上蘋(píng)果的顏色去取相同顏色的紙杯花。師：“現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”“紅蘋(píng)果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？……”幼兒把蘋(píng)果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋(píng)果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己糾正?！狈乓魳?lè)，音樂(lè)聲停，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？”再次拍一張集體照。）老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。”（孩子都特別喜歡拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦！我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌、跳蘋(píng)果舞吧！音樂(lè)一停小蘋(píng)果樹(shù)就不能動(dòng)嘍。老師出示自己撿的蘋(píng)果寶寶，利用夾蘋(píng)果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。㈡ 撿蘋(píng)果走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快來(lái)幫忙撿蘋(píng)果吧！”幼兒分散撿蘋(píng)果，老師參與幼兒活動(dòng)。四、活動(dòng)過(guò)程㈠ 引出活動(dòng)內(nèi)容師：“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋(píng)果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋(píng)果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。幼兒能愉快地參與活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。篇22：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案一、活動(dòng)構(gòu)思剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，因此我以“蘋(píng)果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋(píng)果園”情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。）1游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽??！我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來(lái)了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說(shuō)謝謝??！{熊媽媽說(shuō)，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見(jiàn)！熊媽媽?zhuān)煟盒軏寢屨f(shuō)請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請(qǐng)喜洋洋們把抓來(lái)的狼放在熊寶寶的后面。請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。慢羊羊帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。（好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。3）請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。1）請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞師：現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會(huì)兒和一起去抓灰太狼好不好，不過(guò)在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過(guò)的話我才能讓你們?nèi)プダ牵袥](méi)有信心。師：（鈴響后）喂，你是誰(shuí)??？ 哦，你是熊媽媽??？你打電話找我懶洋洋有什么事？ 哦，你是說(shuō)你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋來(lái)幫你把玩具找回來(lái)是不是?。磕俏覇?wèn)問(wèn)我的小羊們?cè)覆辉敢鈳湍銈?！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們?cè)覆辉敢鈳托軐殞毎赏婢哒一貋?lái)啊。師：小朋友，有沒(méi)有看過(guò)喜羊羊與灰太狼啊？在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰(shuí)啊？為什么？幼：我喜歡……師：嗯，那今天啊，韓老師來(lái)扮演慢洋洋，我們小朋友來(lái)扮演小羊，我們一起來(lái)做游戲好不好。點(diǎn)一個(gè)小朋友，指定，請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的前面，在請(qǐng)一個(gè)，請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的后面，提問(wèn)幼兒，我的前面有誰(shuí)，我的后面有誰(shuí)?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)站在老師的前面，提問(wèn)：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問(wèn)：老師在你們的那面，老師在我們的前面?；顒?dòng)過(guò)程：做拍手律動(dòng)，（上拍下拍 前拍 后拍）小手放腿上，小手藏起來(lái)，提問(wèn)小手藏在了那里，藏在了后面。難點(diǎn)：形成初步的空間概念，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后?！逼?1：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后 。出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。”（2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！保?）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1?D?D10的數(shù)字頭飾。三、結(jié)束播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體。（1）問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？（現(xiàn)在我有2只小兔）教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？（1添1是2）（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。你找到了幾只小兔？（我找到了一只小兔）。活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；（與幼兒人數(shù)相等）活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣?；顒?dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。評(píng)析：根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。”（幼兒游戲）師：剛才草地上沒(méi)有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。你一個(gè)、我一個(gè)。交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類(lèi)。角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類(lèi)的意義。我們到外面去撿樹(shù)葉，找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶。操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。四、幫助大樹(shù)媽媽――在操作中進(jìn)一步鞏固分類(lèi)。（分批擺放樹(shù)葉）小結(jié)：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開(kāi)心。大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。重復(fù)幾次。（撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位）老師拿一片黃樹(shù)葉，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黃樹(shù)葉寶寶，方法同上）二、樹(shù)葉媽媽找寶寶――鞏固顏色，初步感知分類(lèi)?；顒?dòng)過(guò)程：一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好――區(qū)別顏色秋天到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)?；顒?dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。2 能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。設(shè)計(jì)樹(shù)葉分類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹(shù)葉多彩的世界里。秋天豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間?！艾F(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧?！保?）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。教師：“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)“一些小朋友他們今天很開(kāi)心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)?。俊薄八麄兪菙?shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看啊？”出示圖片（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。小班數(shù)學(xué)教案：10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握1?D?D10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。（3）兩只小貓相對(duì)滾接大皮球。（1）1只小貓學(xué)本領(lǐng)。（4） 媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)。（2） 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓。活動(dòng)過(guò)程通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多，以及它們之間的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等。篇18：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1和許多，了解他們的關(guān)系。請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)停車(chē)場(chǎng)里幾個(gè)輪子的車(chē)最多。數(shù)車(chē)輪。游戲準(zhǔn)備：停車(chē)場(chǎng)。能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?！庇變簣@小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球（認(rèn)識(shí)1和許多）活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.學(xué)習(xí)滾接大皮球.活動(dòng)準(zhǔn)備小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.活動(dòng)過(guò)程通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.活動(dòng)延伸在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽?！保?）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！保?）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1?D?D10的數(shù)字頭飾。建筑區(qū)：“?o災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。操作區(qū)：（1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀