培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)5篇(參考版)
2024-10-17 15:00本頁面
【正文】 相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好。給他們一定的任務(wù)，比如幫扶學(xué)困生取得什么樣的成績，完成什么樣的小課題、小制作等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強壯的體魄,以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。在指導(dǎo)過程中,我?guī)椭麄兎治?讓學(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵創(chuàng)新思維。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。對尖子生實行點撥式的教學(xué)。使尖子生認識到競爭的過程其實是一個互相學(xué)習(xí)、共同進步的過程。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我注重引導(dǎo)尖子生進行公平、友好地競爭。尖子生之間是一種既競爭又合作的合作伙伴關(guān)系。對于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親昵，只有這樣,才能在學(xué)生面前樹立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴。作業(yè)在完成的基礎(chǔ)上，循序漸進.(三)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。教師不用強迫他們,好奇心已使他們開始積極思考了。發(fā)掘、挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，以他們的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性?，F(xiàn)對培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:(一)轉(zhuǎn)化后進生方面引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中把自己弄懂的和有疑惑的寫下來，上課帶著問題去聽，來完成，未聽懂的及時問老師。需要繼續(xù)探索學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。這樣一來我們班小朋友的競爭意思被充分調(diào)動起來了，每個同學(xué)都在下面暗暗使勁，趕第一爭第一。后進生能進算出來的題你不僅要對還要快。這樣提高他們的注意力，提升他們的課堂效率。三：合理的課堂設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容不僅有適合優(yōu)秀生提高的知識，而且有適合后進生補足進步的知識，更有中等生內(nèi)化提高的知識。反過來后進生也可以給優(yōu)秀生出題。一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起寫作業(yè)。比吃了蜂蜜還甜。學(xué)習(xí)成績也明顯提高，每次見我還想我微笑。沒關(guān)系，大聲說，說錯了下次努力。還有劉宏偉，他是一個留級生，他特別內(nèi)向，我讓劉浩杰和他做朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他。像我們班李寶勝上課只要有一點表現(xiàn)好我就立馬表揚他，我還去他家家訪，漸漸的他敢回答問題了，他寫作業(yè)了。總結(jié)如下：一：給后進生更多的愛，不僅在學(xué)習(xí)上給與更多的鼓勵，而且在生活上給與更多的關(guān)懷。我相信只要我繼續(xù)努力，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將培優(yōu)差生工作做到實處。對差生的進步都給予肯定對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。有意識加強課堂提問我認為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。（二）在轉(zhuǎn)差方面：轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點。我在教學(xué)中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。教會他們學(xué)習(xí)的方法我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。以下是我對本學(xué)期培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的總結(jié)：（一）在培優(yōu)方面：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢指名讓優(yōu)生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。取得良好的效果。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚差生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。五、及時表揚法差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我門的目的也達到了。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方采用激勵性和啟發(fā)性批語。（隨著能
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