【正文】 ),就完成了這一使命。),用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)說(shuō)明蝙蝠飛行的秘密。:試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。每次試驗(yàn)的準(zhǔn)備、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么,最后的結(jié)論又是什么? 請(qǐng)你以科學(xué)家的身份,介紹三次試驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)論。人們由蝙蝠的夜行產(chǎn)生了疑問(wèn),引發(fā)思考。它在夜間飛行的時(shí)候,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無(wú)論怎么飛,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開(kāi)。(1)出示蝙蝠圖片,結(jié)合課外資料和課本上第3自然段介紹蝙蝠。教學(xué)過(guò)程一 激情朗讀,引發(fā)疑問(wèn),問(wèn)同學(xué)們看到這一景象有什么疑問(wèn)。第三部分(第8自然段):科學(xué)家根據(jù)蝙蝠夜間飛行的原理,設(shè)計(jì)發(fā)明了雷達(dá),解決了飛機(jī)夜間安全飛行的問(wèn)題。第一部分(第2自然段):從飛機(jī)夜間飛行的現(xiàn)象,提出它怎么能在夜間安全飛行的問(wèn)題。講科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的奧秘,從中受到了啟發(fā),發(fā)明了雷達(dá),使飛機(jī)在夜間能安全航行。超聲波沿直線傳播,有方向性,并能反射回來(lái),對(duì)物體有破壞性。敏銳:這里指眼睛看得很清,反應(yīng)很快。(2)字形:“揭”最后一筆是豎折。ng不讀y237。銳讀ru236。(1)字音:蝙讀biān。? 。二 初讀課文 自學(xué)提示: ,畫(huà)出生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。建筑師受蜂巢結(jié)構(gòu)的啟發(fā)設(shè)計(jì)建筑等。你們都知道哪些這樣的發(fā)明?(潛水艇受魚(yú)的潛水特點(diǎn)發(fā)明。教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入同學(xué)們,大自然不愧為我們?nèi)祟惖睦蠋?它蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘,帶給了我們?cè)S多有益的啟示。重點(diǎn)難點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。正確讀寫詞語(yǔ)。十一、蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)要求、樂(lè)于觀察與探究的興趣。),治理污染,維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)任,你打算怎樣做?請(qǐng)寫下來(lái)。i)媲美(p236。禍(hu238。課堂作業(yè)。,給我們的反思是沉重的。上網(wǎng),看電視、圖書(shū)、報(bào)紙、雜志,參觀等。請(qǐng)你搜集有關(guān)黃河的資料,為治理黃河出出主意,好嗎?我們將以治理黃河方案的發(fā)布會(huì)的形式,向大家展示。六 引導(dǎo)搜集資料,激發(fā)責(zé)任感,使我們知道了要保護(hù)環(huán)境,否則將受到大自然的懲罰。它標(biāo)志著我國(guó)防沙治沙工作從此步入法制化軌道。九屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十三次會(huì)議審議通過(guò)了《防沙治沙法》并決定自２００２年１月１日起施行。自然環(huán)境的變化,造成水土流失和農(nóng)作物減產(chǎn),而人口的增長(zhǎng),使得人們更多地開(kāi)發(fā)荒地,水土流失就更加嚴(yán)重了。通過(guò)自學(xué),我們知道了黃河是中華民族的搖籃,因?yàn)檫@里曾經(jīng)氣候溫暖,森林茂密。④大量修筑水利工程。②保護(hù)好森林資源,盡快恢復(fù)植被。開(kāi)荒越多,水土流失就越嚴(yán)重,這樣就形成了惡性循環(huán)。兩方面原因的關(guān)系:自然條件的變化導(dǎo)致水土流失,使得農(nóng)作物減產(chǎn)。我們的祖先在這里生息繁衍,后來(lái)黃河變得兇猛暴烈起來(lái),經(jīng)常決口、改道,給兩岸人民帶來(lái)深重的苦難。:搖籃、懸河、生息繁衍、憂患、植被、水土流失。那么,它是怎樣變化的呢?讀了課文題目,你想知道什么?(怎樣變化,變化原因,怎樣治理。教學(xué)過(guò)程一 談話導(dǎo)入,質(zhì)疑釋題黃河是我國(guó)的第二長(zhǎng)河,我們的祖先很早就生活在黃河流域了。重點(diǎn)難點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的原因,從中受到啟發(fā)。激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。,把握課文內(nèi)容。羊失去了天敵,身體素質(zhì)下降,反而大批死亡。()“自然之道”?請(qǐng)簡(jiǎn)單寫下來(lái)。()(3)幼龜一般在三四月份離巢而出,爬向大海。()(2)“愚不可及”的“愚”應(yīng)讀“y(1)“啄木鳥(niǎo)”的“啄”應(yīng)讀“zhu239。收集資料,調(diào)查訪問(wèn),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等,還可以進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明,在班會(huì)上進(jìn)行展示。三 總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),我們知道大自然的萬(wàn)物都有自己的規(guī)律,我們必須遵循,否則就會(huì)好心辦壞事。第十條 國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門和省、自治區(qū)、直轄市政府，應(yīng)當(dāng)在國(guó)家和地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的主要生息繁衍的地區(qū)和水域，劃定自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家和地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境的保護(hù)管理。第四條 國(guó)家對(duì)野生動(dòng)物實(shí)行加強(qiáng)資源保護(hù)、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開(kāi)發(fā)利用的方針，鼓勵(lì)開(kāi)展野生動(dòng)物科學(xué)研究。)悲(幼龜?shù)膽K死)嘆(人類的無(wú)知,強(qiáng)行改變規(guī)律,應(yīng)受責(zé)罰)(4)有感情地朗讀第8自然段。)把悲嘆換個(gè)詞。自然現(xiàn)象神秘莫測(cè),不知道就不能亂加干涉。好心辦壞事。讀第8自然段,從哪兒看出“我們”的心情?(低著頭,慢慢地走。(1)“我們”不顧自然規(guī)律,焦急地想救小海龜,而導(dǎo)致海龜受到巨大的傷害,令“我們”震驚。)③假如你就是那位向?qū)?你怎樣向“我們”這些急切想救小海龜?shù)娜酥v清原因呢?(自己準(zhǔn)備,再請(qǐng)兩人說(shuō)。(向?qū)б彩菦](méi)辦法,明知這樣做不好,可經(jīng)不住眾人的指責(zé)。”(向?qū)вX(jué)得這是自然規(guī)律,幼龜防御天敵一定有自我保護(hù)的辦法,不能人為地去改變。輕聲讀,體會(huì)“我們”震驚的心情。)原因是急切地、不顧一切地想救幼龜,絲毫沒(méi)有從動(dòng)物自身的規(guī)律去思考。②不顧向?qū)У膭褡?執(zhí)意要向?qū)О延敱нM(jìn)大海。(指導(dǎo)朗讀,讀出危險(xiǎn)及焦急的心情。(1)愚不可及的做法及原因。思考:(出示幻燈片)(1)“我們”的哪些做法是愚不可及的?為什么?(2)向?qū)г趺凑f(shuō),怎么做?對(duì)此你有什么想法? ,提出疑問(wèn)。即“讀文想六要素連順暢”。)?(文章按事情發(fā)展的順序敘述,因此概括也應(yīng)交代清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。)幼龜進(jìn)入大海,有其自身的規(guī)律,有其自我保護(hù)的方法,而“我們”卻做了一件愚不可及的蠢事,“我們”做了一件什么事? ~7自然段,概括“我們”做了一件什么事。)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)本課的“自然之道”指的是什么。教學(xué)過(guò)程一 回顧舊知識(shí),導(dǎo)入新課,想一想,“道”是什么意思?(道理,規(guī)律?！吨腥A人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》 。教師要緊扣重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文,幫助學(xué)生透徹理解句子的含義,把握人物的感情變化,感悟自然之道。四 理清層次按事情發(fā)展順序:事情的開(kāi)始(看海龜離巢入海)、發(fā)生(探頭的幼龜遇危險(xiǎn),向?qū)Ь仍?、發(fā)展(群龜魚(yú)貫而出,被食,“我們”極力拯救)和結(jié)果(“我們”很悔恨)?！拔覀儭彪m然盡力拯救了一些幼龜,仍有許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的口中食,“我們”十分悔恨。當(dāng)“我們”看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí),不顧向?qū)褡?要向?qū)О延敱虼蠛！Ｎ闹兄赣斕筋^出穴,欲出又止,偵察外面是否安全的樣子。愚不可及:原指人為了應(yīng)付不利局面而假裝愚癡,以免禍患,為常人所不及。魚(yú)貫而出:貫,連接,連續(xù)。爭(zhēng)先恐后:爭(zhēng)著向前,唯恐落后。“返”第四筆是點(diǎn)。“啄”不要少點(diǎn)。)巢穴(xu233。啄(zhu239。:本文講“我們”犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤? :有什么不懂的地方? 三 匯報(bào)交流 、新詞。二 初讀課文,畫(huà)出生字、新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)在幼龜入海時(shí),一個(gè)極大的危險(xiǎn)是什么?(經(jīng)過(guò)沙灘,成為食肉鳥(niǎo)的美食。教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入同學(xué)們,你們喜歡海龜嗎?你們對(duì)小海龜有哪些了解?(學(xué)生根據(jù)搜集的資料講述。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)生字、新詞?！吨腥A人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》 重點(diǎn)難點(diǎn),明白要遵循自然規(guī)律的道理。正確讀寫詞語(yǔ)。豐富見(jiàn)聞,引發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。幼吾幼，以及人之幼。如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)__________________。有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段。⑶母親的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們感到不平靜。母親溫和地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……指名讀。(學(xué)生練讀)樸實(shí)的話語(yǔ)，卻蘊(yùn)含著博大的母愛(ài)，老師給大家配上音樂(lè)，一起享受這份沉沉的母愛(ài)。母親愛(ài)自己的孩子，也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子?！雹耪f(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng)?(母親時(shí)刻想著女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒。讀到這兒，我們會(huì)情不自禁地感嘆：(讀最后一段)繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。)⑸是啊，阿姨是一個(gè)孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)讓我們一起讀這一段：(引讀：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀。)②你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎?(學(xué)生讀)③同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板書(shū)：孝心)⑷阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對(duì)待別的老人，你能照樣子展開(kāi)想像說(shuō)話嗎?(出示：是啊，阿姨無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對(duì)待別的老人：在商店里，阿姨推開(kāi)沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手?！?①讀讀句子，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到……才松開(kāi)”。(生自由讀、畫(huà)，教師巡視)(畫(huà)好以后，自己反復(fù)出聲練讀)來(lái)，讀最令你感動(dòng)的句子，大聲讀：句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。咱們還要深入到課文的字里行間。同學(xué)們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。)讀。例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。讀完以后，告訴老師和同學(xué)你知道了什么?(自由讀課文，教師巡視)同學(xué)們讀得非常投入，說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書(shū)習(xí)慣?！白鹄蠍?ài)幼”，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?cè)僮x這句話。──孟子)這句名言是孟子說(shuō)的，誰(shuí)能讀一讀?(指名讀通順)孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對(duì)待別的老人。)(出示：老吾老，以及人之老。板書(shū)：努力四、總結(jié)課文：是啊!年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。生：他現(xiàn)在是精神上的富翁，因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會(huì)使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。指兩組上臺(tái)前來(lái)帶頭飾表演。師：三次對(duì)話我們已經(jīng)分析完了，你對(duì)年輕人也加深了了解，那么請(qǐng)你加上自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。師：杰克遜大叔該用什么樣的語(yǔ)氣讀?通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的?生：應(yīng)用高興的語(yǔ)氣讀，因?yàn)樗軔芤?。師：這時(shí)，在你的心目中，年輕人是個(gè)什么樣的人呢?生：他是一個(gè)有志氣、自強(qiáng)不息的人!師板書(shū)：自強(qiáng)師：那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢?學(xué)生小組內(nèi)練讀，指名讀。盡管這是鎮(zhèn)長(zhǎng)安慰他才安排給他的，而且又是簡(jiǎn)單的工作，但他一點(diǎn)也沒(méi)有應(yīng)付，而是極其認(rèn)真的對(duì)待。生：我通過(guò)“年輕人也蹲下來(lái)，輕輕的給杰克遜大叔捶背?？墒?，年輕人接受了嗎?哪一組愿意匯報(bào)第三次對(duì)話。師生互評(píng)。師板書(shū)：講原則師：我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀呢?學(xué)生同桌練讀，指?jìng)€(gè)別組讀。當(dāng)年輕人知道自己沒(méi)活干時(shí)，他此時(shí)的心里很失望，因?yàn)闆](méi)有活干就吃不到飯，所以目光才變得灰暗了。生：三個(gè)不字更加加重年輕人堅(jiān)定的語(yǔ)氣，表明立場(chǎng)、態(tài)度。生：我通過(guò)“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些事物!”感受到盡管他很饑餓，但為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不要不勞而獲，寧愿忍受挨餓。小組討論，在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)，議一議。(三)當(dāng)年輕人聽(tīng)到杰克遜大叔告訴他沒(méi)有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對(duì)話。師板書(shū)：自立師：那年輕人說(shuō)話時(shí)應(yīng)是什么樣的語(yǔ)氣?同桌之間互相練讀。師：從年輕人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)對(duì)這個(gè)年輕人進(jìn)行了描寫，你認(rèn)為年輕人是個(gè)什么樣的人?生：我認(rèn)為他是一個(gè)不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。還有他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對(duì)話，不因?yàn)樽约菏翘与y者就瞧不起自己。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?生：我是通過(guò)“這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”。(二)分析第一次對(duì)話師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象?是通過(guò)哪些語(yǔ)句感受到的?用筆在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。第二次在課文的第3自然段，全體男同學(xué)讀。生：第一次對(duì)話在課文的第2自然段，并讀給大家聽(tīng)。生：默讀課文，找出三次對(duì)話。師：請(qǐng)同學(xué)看課文第25自然段，看看通過(guò)什么寫作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的?生：對(duì)話。他的為人與尊嚴(yán)，后來(lái)給他帶來(lái)巨大的財(cái)富。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?生：課文講了石油大王哈默年輕時(shí)在逃難中，不愿意白白接受他人的施舍，堅(jiān)持工作后才接受幫助，得到主人的贊賞。師：聽(tīng)到這里，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎?生：我想說(shuō)，哈默你真棒!生：我想問(wèn)，哈默為什么能成為石油大王?生：我想問(wèn)，哈默成功的原因是什么?師：既然同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)，今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問(wèn)題的答案，體會(huì)深刻的道理!(板書(shū)課題《尊嚴(yán)》)二、初讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀正確，讀流利。年輕人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，此時(shí)，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯啊!可是，當(dāng)杰克遜大叔遞給他食物時(shí)，年輕人卻堅(jiān)持先勞動(dòng)再吃飯。教學(xué)難點(diǎn)：理解富有的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。(這種生意經(jīng)好不好，這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果……)學(xué)生完成這一書(shū)面作業(yè)后交流，相互評(píng)價(jià)。(思考課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的，列出一個(gè)寫作提綱)二、默讀思考故事圍繞著哪一件事展開(kāi)?課文中三處出現(xiàn)“萬(wàn)年牢”這個(gè)詞語(yǔ)，想想分別是什么意思?三、討論交流上述問(wèn)題四、動(dòng)筆寫一寫人物評(píng)價(jià)對(duì)“父親”的贊美。質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同講座解決。下面由我為大家整理了關(guān)于人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案，供大家參考。怎樣在分析、理解課文內(nèi)容的同時(shí)，自然而又有效地滲透寫作指導(dǎo)，將是我以后的教學(xué)中值得探究的一個(gè)方向。我在課堂上，為了讓學(xué)生能很好地領(lǐng)悟這個(gè)寫作方法，引用了周立波先生的這句話。這篇課文在突出人物形象方面是很值得學(xué)生效仿的。其次，抓住文章中寫景的句子，