【正文】 準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課。同學(xué)們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛子瞭望口射口城臺(tái)老師總結(jié)談話。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？四、總結(jié)全文，回歸整體。）（3）再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。是因?yàn)椋孩贄l石多，多到“數(shù)不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”；③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”；④山勢“陡峭”。）（2）默讀第三自然段，想想為什么說“長城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”（提示：“凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。（1）此景是作者在什么地方（觀察點(diǎn)）看到的？（作者走在長城上）（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。）注：學(xué)生可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。第三次看遠(yuǎn)景圖。）試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。）（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）二、初讀課文，整體感知。運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。）觀察彩圖，了解圖意。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征長城。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。技能目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。[2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。給生字注音組詞抄寫課后生詞比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。思考：作者站在長城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛呢？齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難課后小記：板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)景：像一條長龍城墻很寬近景：高大堅(jiān)固垛子瞭王口、射口城臺(tái)互相呼應(yīng)長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧歷史地位：偉大奇跡第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)作者是按什么順序描寫長城的？學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？二、鞏固練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填空：[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個(gè)（）。默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點(diǎn)。四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長城的樣子。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會(huì)民族自豪感和愛國之情。二、揭示課題：同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。{難點(diǎn)}教具準(zhǔn)備：鵬博士軟件、中國地圖。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。第四篇：四年級(jí)語文上冊：《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語文上冊：《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求: 通過看圖和理解課文,體會(huì)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。有了這樣的一個(gè)情感經(jīng)歷，再來理解之前的那個(gè)句子可謂不攻自破了。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，有利于學(xué)生感悟課文內(nèi)容；在本課的教學(xué)中自己感受比較成功的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有兩次，一次是為了讓學(xué)生體會(huì)句子“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來”，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)情境：先是選擇了一段曲子，在音樂聲中讓學(xué)生閉上眼睛聽我的描述，“你此時(shí)來到了長城腳下，你吃力地登上了長城，走在十分平整的39。教完后細(xì)細(xì)思考，有這樣一些感受：將抽象的數(shù)據(jù)形象化，有利于學(xué)生理解；從遠(yuǎn)看長城引導(dǎo)學(xué)生感受氣魄雄偉時(shí)，學(xué)生談到了從一萬三千多里感受到長城很長，于是我相機(jī)補(bǔ)充了一個(gè)在課外搜集到的資料，二十多年前有一個(gè)年青人曾徒步走這完了這一萬三千多里，花了整整五百零八天，這樣把“一萬三千多里”轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知的形象，對(duì)長城長的感受就更加深刻了。教學(xué)中我的大致思路是先引導(dǎo)學(xué)生找出作者對(duì)長城作出高度評(píng)價(jià)的句子“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。長城同學(xué)們可能都知道，但是在情感上是有一定距離的，學(xué)生無法去真切感受勞動(dòng)人民修筑長城的艱難。在充分說的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學(xué)生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動(dòng)，通過學(xué)生的說，我感到學(xué)生在情感上已突破了時(shí)間和空間的距離了。三、體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛。對(duì)于這一段的處理，我覺得要讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，正好書上有一幅小的長城近景圖，于是我采取默讀的`方法，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對(duì)照小圖，在圖上把長城各個(gè)部位的名稱和位置標(biāo)出來，這樣一來，學(xué)生在讀課文時(shí)，圖文對(duì)照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個(gè)依托，在這個(gè)依托上又加深了學(xué)生對(duì)長城的理解。首先請學(xué)生自讀第一自然段，說說長城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會(huì)到長城很長，我們討論了長城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過的省份，感受長城之長，然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說，曾經(jīng)有人徒步走長城，用了兩年的多的時(shí)間，這樣把“一萬三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象，學(xué)生走出文本，又走進(jìn)文本，一個(gè)來回，對(duì)長城的長有了具體的感知。但我感覺到，長城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過今天的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)?。我認(rèn)為我目前最為重要的是，精心備課，使理論依據(jù)、教材文本、學(xué)生情況并重，才能在教學(xué)中達(dá)到師生雙贏。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。班級(jí)個(gè)別學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見解，而忽略了其他同學(xué)的發(fā)言，忽略老師的講解。教學(xué)中應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象？這些都是以后在教學(xué)中應(yīng)該尋求對(duì)策，努力探索來解決的方面。”一句。而在落實(shí)第四步的時(shí)候，也是這節(jié)課最欠缺的，就是有感情地讀課文的同時(shí)，想象文中所描繪的情景、畫面。在落實(shí)第一步的時(shí)候，學(xué)生受課文描寫的影響，加之我氛圍渲染得不好，對(duì)他們思維拓展的啟發(fā)不夠，學(xué)生多數(shù)說的話基本上都是“很長”，“像長蛇”，“像長龍”之類的語句，思維拓展得不夠開。如在教學(xué)第一自然段，我原本的教學(xué)設(shè)想是主要通過四步來落實(shí)的。這是一篇看圖學(xué)文的文章，四年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學(xué)過程中也應(yīng)注意這方面的訓(xùn)練。四年級(jí)語文《長城》教學(xué)反思7《長城》這篇課文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的散文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自