【正文】 ”這是石雪暉經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)的一句話。從論文結(jié)構(gòu)到語(yǔ)法，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。正值兩名碩士畢業(yè)論文初稿提交的時(shí)間，當(dāng)時(shí)她們以為石老師不在，論文就不用做大的修改了，沒(méi)想到過(guò)了兩天石老師就發(fā)來(lái)短信：“將完成的論文初稿發(fā)到我的信箱里?？粗龔募依锉硜?lái)的一本本厚厚的書，韓艷婷覺(jué)得石老師背來(lái)的不僅僅是參考書，更是一份沉甸甸的愛(ài)。但令韓艷婷沒(méi)有想到的是，在讀碩又讀博的這5年里，石老師對(duì)她的指導(dǎo)和交流很頻繁?！闭趯W(xué)校攻讀博士的韓艷婷說(shuō)?；貒?guó)后，她不僅在課堂上介紹日本的先進(jìn)技術(shù)，而且在實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，并激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。經(jīng)過(guò)多年的潛心研究，石雪暉攻克了歐亞種葡萄在南方高溫、高濕地區(qū)高效無(wú)公害栽培的技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、定植后的第二年畝產(chǎn)純利過(guò)萬(wàn)元的高效無(wú)公害栽培，應(yīng)用前景廣闊，居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。為了弄清每個(gè)新品種的特性，掌握第一手資料，她時(shí)常是天剛亮就到了葡萄園，天黑了才回家，從無(wú)間斷地記載著每個(gè)品種的長(zhǎng)勢(shì)、開(kāi)花結(jié)果特性、抗病性等，直到對(duì)每個(gè)品種的特性都很熟悉為止。面對(duì)權(quán)威結(jié)論，她頂著巨大的壓力，開(kāi)始了艱難求索！通過(guò)查閱資料，她發(fā)現(xiàn)南方高溫高濕，導(dǎo)致葡萄多病是限制歐亞種葡萄種植的主要因素，于是她創(chuàng)新性地建立了歐亞種葡萄的避雨栽培模式。石雪暉了解到，這種“提子”就是歐亞種葡萄，以前在我國(guó)只有新疆等地可以種植。30多年來(lái)，石雪暉在教育教學(xué)過(guò)程中，始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，積極幫助和關(guān)心青年教師的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”，充分體現(xiàn)了一名教育工作者教書育人、為人師表的高尚品質(zhì)，被廣大師生譽(yù)為“事業(yè)上的好伙伴，學(xué)業(yè)上的引路人”。教師節(jié)到了，學(xué)生祝您幸福、健康。她用行動(dòng)展示了人民教師的崇高形象。“讓山區(qū)的孩子都能上學(xué)”是她最大的心愿。她說(shuō)：“學(xué)生就是我最大的財(cái)富，他們的健康成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)和回報(bào)?！罢l(shuí)不知道錢多好？誰(shuí)不知道過(guò)清閑的日子好？可為了掙錢就撇下這些孩子，我心里實(shí)在是不忍心呀！”王生英至今回憶起當(dāng)年的選擇，仍然說(shuō)自己的選擇“值得”。在王生英從教30多年的生涯里，經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)和精神的富有在她的身上得到了完美的體現(xiàn)。從此，丈夫毫無(wú)怨言地接過(guò)了背增華上樓下樓的任務(wù)，一背又是4年。有一次上樓時(shí)，她的腿突然一軟，他們摔倒在樓梯上，李增華一把摟住王生英，哽咽著說(shuō)：“王老師，我不想上學(xué)了，我再也不想拖累你了！”“老師沒(méi)事，孩子，摔著你沒(méi)有？”王生英趕緊為一臉愧疚的小增華擦干眼淚，鼓勵(lì)他“男子漢應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)些”。這樣一背就是兩年。望著孩子渴望上學(xué)的目光，王生英毫不猶豫地收下了他，并對(duì)他的父親說(shuō)：“孩子雖然殘疾，但是他和其他孩子一樣，也享有受教育的權(quán)利。他只能靠雙拐行走，生活不能自理?！弊x著女兒的信，王生英熱淚盈眶。又冷又餓的時(shí)候，我們總認(rèn)為你不是一個(gè)好媽媽。回憶兒時(shí)的情景，女兒寫道：“那時(shí)候，媽媽你每天都忙到很晚，我和弟弟幾乎天天餓著肚子等你，卻不見(jiàn)你回來(lái)。她把姐弟倆喊醒，兒子一下?lián)涞剿膽牙铮拗f(shuō)：“媽媽，你咋一直不回來(lái)呀！”這時(shí)，王生英再也按捺不住內(nèi)心的傷痛，摟著一雙兒女，淚水奪眶而出。一個(gè)雨天的夜晚，她結(jié)束家訪，渾身是泥回到家，看見(jiàn)兩個(gè)孩子相互摟著靠著墻角睡著了?！皩W(xué)生就是我最大的財(cái)富”人們都說(shuō)，山里的孩子不金貴，摔摔打打又一年?！痹谝院蟮?0多年里，隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育投入的增加，孩子們的教室也從王生英的家里搬了出來(lái)。省下的錢不是給學(xué)生購(gòu)買錄音機(jī)、磁帶，就是給他們添置學(xué)習(xí)用品。而王生英和丈夫卻因建房過(guò)度操勞而累倒了，丈夫常常吐血、流鼻血，她也多次暈倒在課堂上。不過(guò)，她的想法得到了丈夫王河生的支持，兩口子發(fā)誓：“就是砸鍋賣鐵，也要建房。為了讓孩子們上課的空間寬敞些，王生英一心想把家里的房子改造成大一點(diǎn)的教室。這樣不是長(zhǎng)久之計(jì)，王生英便和丈夫商量，想把孩子們領(lǐng)到家里上課。無(wú)奈之下，王生英只好領(lǐng)著學(xué)生到野外上課。怎么辦？讓孩子們到哪里去上學(xué)？村里再也找不出一間能容下幾十個(gè)學(xué)生的房屋了。后來(lái)，村里找了一間舊倉(cāng)庫(kù)做教室。她從沒(méi)有誤過(guò)學(xué)生的一節(jié)課，就連結(jié)婚這樣的終身大事耽誤的兩天課，她也不折不扣地給學(xué)生補(bǔ)上了。每當(dāng)鄉(xiāng)親們看見(jiàn)這個(gè)身體殘疾的姑娘一身汗水一身泥巴的樣子，都感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，心疼地拉住她的手掉眼淚。因校舍破舊，不能遮擋風(fēng)雨，為了保證學(xué)生安全，王生英不顧自己的安危，拿著教科書，踏上泥濘的山路，巡回到方圓幾里內(nèi)的學(xué)生家里上課。“連小小的洹河都征服不了，怎么征服人生的坎坷呢？”王生英為自己的勇氣打了高分。她教學(xué)的第一站是離她家兩公里外的東平村小學(xué)，從她家到東村相隔的洹河，成了考驗(yàn)王生英意志的難題。卸甲平村共有6個(gè)自然村，村與村之間不是隔河相望，就是隔山而居。她憑著頑強(qiáng)的毅力上完了高中，1974年，她又以優(yōu)異的成績(jī)考上了民辦教師，實(shí)現(xiàn)了自己多年的夙愿。不幸的是，4歲時(shí)的一場(chǎng)小兒麻痹癥，給這個(gè)天資聰慧的女孩帶來(lái)終身殘疾——她的一條腿瘸了?！靶⌒′『佣颊鞣涣耍趺凑鞣松?956年，王生英出生在河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村，這是一個(gè)半隱在山坳里的小村子。36年來(lái)，王生英播種知識(shí)、辛勤育人，實(shí)現(xiàn)了她“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”的夙愿。她認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中既要有形成語(yǔ)文能力的側(cè)面，又要有形成個(gè)人思想情操、思維品質(zhì)和行為方式的側(cè)面，只有二者有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)才能獲得綜合效應(yīng)，學(xué)生才能得到多方面的培養(yǎng)。上海市教委教研室主任助理、特級(jí)教師譚軼斌：對(duì)怎樣上好一堂課，于漪老師有著許多前瞻性的辯證思考。【眾人評(píng)說(shuō)于漪】上海市教委副主任李駿修：于漪把自己融入到黨和國(guó)家的教育事業(yè)中，把學(xué)生當(dāng)作民族的棟梁，當(dāng)作社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者來(lái)培養(yǎng)，展示了一代教育大家的風(fēng)采，演繹了無(wú)怨無(wú)悔的人生，是教師們的楷模?！薄皬闹畼O少到知之不斷地增加，是發(fā)奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，要緊扣自己的工作、所教的課程來(lái)學(xué)習(xí)。于漪說(shuō)：“你好我好大家好是捧不出名師的。每名學(xué)員都要說(shuō)課、上課、評(píng)課，反反復(fù)復(fù)地實(shí)踐，教后評(píng)論求其真。近年來(lái)，于漪主持了“于漪語(yǔ)文名師培養(yǎng)基地”、“于漪德育實(shí)訓(xùn)基地”等師資培訓(xùn)基地，同樣將“兩把尺子”傳遞給學(xué)員。于漪不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，知道了“陽(yáng)春白雪”，還要弄明白什么是“引商刻羽”；聽(tīng)到溫家寶總理引用“明年春色倍還人”，她窮究這句詩(shī)的來(lái)龍去脈，讓它真正成為自己的內(nèi)在積累。教研組里共有18位教師，于漪把其他17位教師的長(zhǎng)處都學(xué)來(lái)了；不到3年的時(shí)間，她自修了大學(xué)語(yǔ)文的全部課程。她的心中裝著兩把尺子，一把尺子量別人的長(zhǎng)處，一把尺子量自己的不足?！庇阡羯钍艽驌簦涀　安贿^(guò)”后邊的話，暗暗下定決心：不僅要找到語(yǔ)文教學(xué)的大門，還要做出一番像樣的成績(jī)。第一次登上語(yǔ)文講臺(tái)，于漪講授王愿堅(jiān)的小說(shuō)《普通勞動(dòng)者》，組長(zhǎng)徐老師在臺(tái)下聽(tīng)課，她非常緊張?！拔业男闹杏袃砂殉咦樱阂话殉咦恿縿e人的長(zhǎng)處，一把尺子量自己的不足”1951年7月，22歲的于漪畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，來(lái)到上海第二師范學(xué)校工作?！?0年的教育生涯，60年的艱苦探索，于漪沒(méi)有一天停止過(guò)對(duì)教育的探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)?！卑雮€(gè)多世紀(jì)的代溝一下子消除了，師生關(guān)系更加融洽，開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)就有了更強(qiáng)的感染力?？吹胶芏鄬W(xué)生喜歡周杰倫的歌，于漪并沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)孩子，而是找來(lái)有關(guān)專輯認(rèn)真試聽(tīng)，終于找到了周杰倫吸引孩子的原因：《青花瓷》等歌詞從古典名章中尋找靈感，借鑒了傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生樂(lè)意親近；現(xiàn)代獨(dú)生子女無(wú)人傾訴，煩悶時(shí)哼哼周杰倫的說(shuō)唱音樂(lè)，是種很好的宣泄?！薄皶r(shí)代的活水要在課堂上流淌。每次上語(yǔ)文課，于漪都力求打破平鋪直敘的套路，探索新的教學(xué)方法，帶給學(xué)生深刻的課堂體驗(yàn)。她說(shuō)：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師?！闭驹跒閷W(xué)生成長(zhǎng)、為民族未來(lái)發(fā)展的高度，她鑄起偉大的師魂，自身也獲得了崇高的人格力量。有了這樣強(qiáng)烈的使命感，于漪自覺(jué)維護(hù)著師道的尊嚴(yán)?！庇阡魣?jiān)定地認(rèn)為，在義務(wù)教育階段，加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育的導(dǎo)向不能動(dòng)搖。我們培養(yǎng)的人是符合社會(huì)主義建設(shè)需要的合格公民，應(yīng)該深深打上中華民族的烙印，懷有一顆中國(guó)心。為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，正是著眼于全民族素質(zhì)的提高”。老師們要好好鉆研學(xué)科的規(guī)律，將語(yǔ)文教學(xué)與民族精神教育、生命教育無(wú)縫對(duì)接，喚醒孩子青春的心靈……”正因?yàn)槿绱?，?duì)于《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的核心理念——“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，于漪高度認(rèn)同。在一次研討活動(dòng)中，于漪憂心忡忡地說(shuō)，新世紀(jì)中學(xué)生的心靈如同干涸的鹽堿地，缺少精神養(yǎng)料。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，面對(duì)孩子，于漪的心中充滿了沉甸甸的責(zé)任。“教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國(guó)家的未來(lái)”在幾十年的教育生涯中，于漪有一種切身的體會(huì)：教師的責(zé)任大于天。她就這樣努力攀登著，走到峰頂時(shí)，自己化作了山峰。她，就是在教育的田野里耕耘了整整60年的上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪。參與20多所教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的評(píng)審、領(lǐng)銜名師基地定期培訓(xùn)、指導(dǎo)制定上?！笆濉睅熧Y隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃……82歲高齡的她，依然鏗鏘行走、奮筆疾書、呼吁吶喊。任老師用事實(shí)打破了我心中的疑問(wèn)，隨著對(duì)任老師更深的了解，我更覺(jué)得自己肩上的責(zé)任重了，最為新時(shí)代的一名幼兒教師，我從任老師身上看到了師德和責(zé)任，既然我從一開(kāi)始就選擇了當(dāng)教師，那我就該義不容辭的承擔(dān)起教師的本質(zhì)工作，獻(xiàn)身教育，努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞挠變豪蠋?，用?ài)心為幼兒撐起一片美好的天空。這是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任?！薄拔易龅膬H僅是本職工作，很平凡，很普通?！暗卣鸷?，我的心變軟了。從前，如果學(xué)生同樣的錯(cuò)誤犯到第四次，任維鼎就會(huì)揪學(xué)生的手，或者用竹片子打?qū)W生屁股。“說(shuō)實(shí)在的，教書這么多年，我越來(lái)越喜歡當(dāng)老師了。他運(yùn)用民主管理理念，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使班級(jí)充滿活力。任老師對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。特別是對(duì)弱差生，他從不歧視，常常把他們叫到身邊，給他們講作業(yè)。上課時(shí)，他特別有激情，每一課都講得很精彩，即使個(gè)別厭學(xué)的學(xué)生，也喜歡聽(tīng)他的課。為了教好每一個(gè)學(xué)生，他注重做好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。盡管工作量很大，工作頭緒多，任維鼎卻沒(méi)有怨言，認(rèn)認(rèn)真真做好每一項(xiàng)本職工作。”此外，他還“啃”下了本科學(xué)歷。雖然每年的教材都差不多，但年年教的學(xué)生不同，各屆學(xué)生的接受能力、特點(diǎn)也都不一樣。妻子心疼地嗔怨道，年年都是那些課程，偷點(diǎn)懶用往年的教案不就行了，咋還用天天備課?！睉汛е@樣樸素的想法，任老師格外努力地盡最大能力教好每一個(gè)學(xué)生。特別是去年大地震發(fā)生以來(lái)，他不顧個(gè)人安危，不計(jì)個(gè)人得失，冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生，積極投身到災(zāi)后復(fù)課和重建工作中，在極度困難的條件下，努力完成教育教學(xué)任務(wù)，取得了優(yōu)良的成績(jī)。如今，任老師是平武縣南壩中學(xué)語(yǔ)文教師，中共黨員，全國(guó)模范教師。此后的21年，他一直在農(nóng)村學(xué)校任教。當(dāng)我看到這則簡(jiǎn)短的個(gè)人簡(jiǎn)介時(shí)，我的內(nèi)心有很多的疑問(wèn)，任老師真的在平凡的崗位上一呆就是20年，并且20年如一日的認(rèn)真教學(xué)？還在地震中不顧女兒的生命危險(xiǎn)也要保護(hù)師生的安全？懷著這些疑問(wèn)，我進(jìn)一步的了解了任老師的先進(jìn)事跡，也把心中的疑問(wèn)一一解答了。從教20年來(lái)，嚴(yán)格要求自己，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。對(duì)殘疾孩子傾盡愛(ài)心?？Ｊ论E：辛勤耕耘 奉獻(xiàn)智慧以自身的人格力量，成為學(xué)生欣賞的教師 循循善誘 因材施教以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為專家型教師 與時(shí)俱進(jìn) 精心鉆研以突出的教科研成果，成為學(xué)校的一面旗幟黃金蓮簡(jiǎn)介：始終堅(jiān)持爭(zhēng)創(chuàng)一流，大力改善辦學(xué)條件，在一片荒地上建起了一座花園式的學(xué)校?？Ｊ论E甘為園丁 數(shù)學(xué)大家教書育人 桃李芬芳為師楷模 躬耕不輟 持之以恒 默默奉獻(xiàn)徐英杰簡(jiǎn)介：在教育教學(xué)過(guò)程中，他積極探索、勇于實(shí)踐，取得突出成績(jī)。自編講義，支持教改，為北大建設(shè)“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地”做出貢獻(xiàn)。從微薄的收入中拿出十多萬(wàn)元，資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。楷模事跡：愛(ài) 是她最好的教材愛(ài) 讓她給孩子播撒陽(yáng)光”愛(ài) 讓她享受和孩子一起成長(zhǎng)的快樂(lè) 愛(ài) 讓她為年輕教師搭建更大舞臺(tái)汪金權(quán)簡(jiǎn)介：二十三年前從華中師范大學(xué)畢業(yè)后，放棄黃岡中學(xué)的工作機(jī)會(huì)，主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)到山區(qū)學(xué)校任教。楷模事跡：守 教書是這輩子不變的事業(yè)護(hù) “鮮艷”了災(zāi)區(qū)教育的“山里紅” 疼 山鄉(xiāng)娃兒的“鼎哥” 教 扎根鄉(xiāng)土的農(nóng)村教師吳邵萍簡(jiǎn)介：作為中學(xué)高級(jí)，特級(jí)教師從事幼兒教育工作二十七年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jī)A注在幼兒身上?！??12”地震發(fā)生時(shí)，他冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生，而顧不上搶救埋在學(xué)校廢墟下的女兒。為擴(kuò)大教室，把家里的大豆、小麥等糧食賣了，不顧病殘之軀和丈夫一起挖沙、刨石等。楷模事跡：堅(jiān)守信念一位師者60年的堅(jiān)守與追求 堅(jiān)持理想站上講臺(tái)，就是用生命歌唱 為國(guó)育才育無(wú)止境 愛(ài)滿天下立德樹(shù)人一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師教師的楷模王生英簡(jiǎn)介：三十年如一日，堅(jiān)守在條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校任教。注重培養(yǎng)青年教師，做好傳幫帶。為了每一個(gè)孩子的終身發(fā)展，通過(guò)我們的艱苦奮斗，把這個(gè)理想變成光輝的現(xiàn)實(shí)，理想實(shí)現(xiàn)之時(shí)，就不僅是全國(guó)的創(chuàng)新，在世界上也是了不起的創(chuàng)新。我不斷地反思，我一輩子上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學(xué)生心中的。在教育學(xué)生的同時(shí)首先教育自己，教育自己成為一個(gè)堂堂正正、表里如一、言行一致的有中國(guó)心的中國(guó)人，成為一個(gè)能和學(xué)生知心教心的教師。育人先育己。我想，教師最大的心愿就是學(xué)生健康成長(zhǎng)、學(xué)生成人成才，能夠出現(xiàn)數(shù)以億計(jì)的素質(zhì)良好的建設(shè)者，能夠出以千萬(wàn)計(jì)的拔尖人才，我覺(jué)得特別要出卓越人才，不僅要對(duì)我們的民族國(guó)家做貢獻(xiàn)，還要對(duì)人類作出貢獻(xiàn)。我們的希望在中青年教師身上，你們手里掌握著國(guó)家的未來(lái)?！蔽乙惠呑由舷虑笏?，就是為了做一名合格的教師，讓學(xué)生能成為龍的脊梁。有位詩(shī)人在讀了屆原的《離騷》之后，寫了這樣幾句詩(shī)：“你埋下了一壇老酒，酒壇上的紅紙沉沉地寫著黑字——魂。人是要靠培養(yǎng)和鼓勵(lì)的，不足的地方，我們具體指導(dǎo)，因此我們年年有提高、有發(fā)展。我出入課堂聽(tīng)課，聽(tīng)完課就評(píng)，聽(tīng)一節(jié)課，起碼評(píng)兩三節(jié)課，要站在理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來(lái)評(píng)課。良好的習(xí)慣能形成良好的素質(zhì)，良好的素質(zhì)能造就高尚、完善的人格，因此習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。我做第二師范學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)就是這樣的。教師教育可以說(shuō)是我多年來(lái)的一個(gè)期盼。課如果只是教在課堂上，隨著聲波的消失也就銷聲匿跡了，課要教在學(xué)生身上、教到學(xué)生心中，成為他們良好素質(zhì)的一部分。改革開(kāi)放以后，我多次面臨著調(diào)