【正文】 五、本行動計劃自發(fā)布之日起執(zhí)行，由市委人才辦、市人勞社保局負責解釋。㈤強化宣傳，營造氛圍。積極破除職工身份界限，企業(yè)在聘的高級工、技師、高級技師的工資福利待遇應分別與助理工程師、工程師、高級工程師同等對待；對獲得高級職業(yè)資格證書的高級技工學校、技師學院畢業(yè)生，用人單位在使用、工資福利等方面與大專學歷人員同等對待。要制定落實高技能人才在戶籍、住房、培訓、子女入學等方面的優(yōu)惠政策，做好高技能人才在不同行業(yè)、不同所有制單位以及跨地區(qū)流動的社會保險關系的轉移接續(xù)。人勞社保部門要會同財政部門加強高技能人才建設的資金管理，明確資金用途、申領撥付程序和監(jiān)管措施；要嚴格實行開班申請、過程檢查、資格初審、技能鑒定審核、基礎臺帳等制度，確保培訓和職業(yè)技能鑒定質量及各專項資金安全高效使用。各地要充分保障用于高技能人才隊伍建設的資金，建立政府、企業(yè)、社會多渠道籌措的高技能人才投入機制。組織部門負責牽頭抓總，加強宏觀指導；人勞社保部門負責綜合管理和組織推動；教育部門負責扶持培育中等職業(yè)學校、高職院校，切實發(fā)揮職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才的基礎作用；財政部門負責制定預算，合理安排高技能人才發(fā)展所需資金，確保及時撥付到位；市直各有關部門要發(fā)揮行業(yè)主管部門的職能優(yōu)勢，指導本行業(yè)加強高技能人才隊伍建設；各級工會組織要積極推動企業(yè)高技能人才隊伍建設，動員組織全市職工廣泛開展崗位練兵活動，調動職工學習知識、提高技能的積極性；共青團、婦聯(lián)等單位在各自職責范圍內積極參與。作為人才工作目標責任制考核的重要內容，定期組織檢查考核，確保完成行動計劃的各項目標任務。對獲得省級以上的“錢江技能大獎”、“首席技師”等榮譽稱號的，給予配套獎勵。大力推行高技能人才企業(yè)評價制度，在規(guī)模以上大中型企業(yè)建立以國家職業(yè)標準為依據(jù)、企業(yè)生產實際為基礎的高技能人才考核評價制度。(八)實施高技能人才評價推進工程。到2015年底，建立省級技能大師工作室1個、臺州市級技能大師工作室5個，分別給予每個工作室5萬元、3萬元的經費資助。㈦實施技能大師工作室建設工程。對城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學的應屆初高中畢業(yè)生等新成長勞動力開展1—2個學期的勞動預備制培訓，對其中家庭經濟困難學員給予一定的生活補貼；對退役士兵開展免費職業(yè)技能培訓。㈥實施青年就業(yè)技能培訓工程。對企業(yè)選送的技能人才參加高技能培訓并取得相應高級工以上國家職業(yè)資格證書，屬于市緊缺職業(yè)（工種），且與原企業(yè)續(xù)簽一年以上勞動合同的，選送前經市人勞社保局審核同意后，分別給予補貼，補貼金額在原基礎上2013年至2015年每年按35%遞增，至2015年，按高級工、技師、高級技師分別給予所在企業(yè)每人次1300元、1800元、2500元的額度內按實補貼，所需資金在人才開發(fā)專項資金中列支。㈤實施高技能人才培訓工程。職業(yè)院校每年面向社會開展各類職業(yè)技能培訓總人次須達到該校在校生規(guī)模，其中面向企業(yè)高技能人才培訓年均達500人次以上。定期召開學校與企業(yè)見面會，及時收集、發(fā)布院校、企業(yè)的合作意向和需求信息。㈣實施技能人才校企合作工程。積極吸收企業(yè)工程技術人員和高技能人才到學校擔任專業(yè)課教師或生產實習指導教師，到2015年底，職業(yè)院校專業(yè)課教師具有高級工以上職業(yè)資格的應達到75%以上。大力推進公共實訓基地建設，創(chuàng)建臺州市第一技師學院，到2015年底，建立高技能人才培養(yǎng)示范基地5家。㈢實施職業(yè)院校發(fā)展行動工程。結合我市產業(yè)發(fā)展特點，每年定期組織用人單位赴國內外產業(yè)發(fā)達地區(qū)引進高技能領軍人才，鼓勵企業(yè)利用引進國外先進設備的有利時機，同步引進專門的高技能人才。引導企業(yè)進一步加大技能經費投入力度，鼓勵有條件的企業(yè)建立企業(yè)技工崗位津貼制度，對獲得高級工、技師和高級技師職業(yè)資格證書，并在相應工種崗位上簽訂勞動合同的技術工人，按月發(fā)給一定的崗位津貼。每兩年評選表彰一批“溫嶺市首席技工”，每人給予5000元獎勵；每年評選表彰一批“溫嶺市技術能手”，每人給予2000元獎勵，以上補助經費和獎勵資金在市級人才開發(fā)專項資金中列支。二、組織實施八項重點工程㈠實施高技能人才選拔工程。暢通高技能人才引進渠道，大力開發(fā)職業(yè)技能教育，全方位貫通高技能人才職業(yè)發(fā)展通道。到2015年底，建立技能大師工作室8家，建立省級綜合性高技能人才公共實訓基地、市級培養(yǎng)示范基地5家?！ㄔO高技能人才培養(yǎng)平臺。——提升高技能人才素質。到2015年底，力爭新增加高技能人才1萬名，其中技師2千名，高級技師100名。㈢目標任務根據(jù)我市經濟社會發(fā)展的目標要求，圍繞我市先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過深入組織實施高技能人才隊伍建設行動計劃，培養(yǎng)引進一批企業(yè)急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型人才，爭取到2015年底，形成與經濟社會發(fā)展相適應，高、中、初級技能人才比例結構基本合理的高技能人才發(fā)展格局?！獧C制建設和評價體系建設相結合?！叨藥优c整體推動相結合?！灾髋囵B(yǎng)與開放聚才相結合。㈡基本原則——市場調節(jié)與政府推動相結合。第五篇：高技能人才隊伍建設行動計劃根據(jù)《臺州市高技能人才隊伍建設三年行動計劃（2012—2015年）》精神，為加快培養(yǎng)引進適應我市經濟轉型升級、產業(yè)結構優(yōu)化要求的高技能人才，帶動技能勞動者隊伍素質整體提高，特制定溫嶺市高技能人才隊伍建設行動計劃（20122015年）。這幾期培訓班的成功，大大堅定了高技能人才培訓的信心。沒有這樣的教師，培訓是很難成功的，培訓之所以難搞，首先是因為這樣的老師難找。（三）一流的專兼職教師隊伍——培訓成功的保障一流的專兼職教師隊伍是實現(xiàn)最佳培訓設計以及最有效培訓方法的保障。（二）引導、分析、點撥——最有效、最實用的培訓方法高技能人才培訓不能滿堂灌，他們認為最過癮的是?老師你說，怎么干?。在問卷調查中，參加培訓的135名學員100%的給予了肯定和贊同。認識上的提高與突破，使我們把培訓的目光鎖定在能力拓展和綜合素質提升兩個方面，所有的內容設計和培訓活動都以此為目標。到底怎么搞，怎樣才能收到理想的效果，一直困擾著我們。我們深刻地體會到：（一）能力拓展加綜合素質提升——最佳的培訓設計方案這幾期培訓班的成功首先得益于一個最佳的培訓設計方案。四、幾點體會高技能人才培訓班，我們先后舉辦了3期，培訓學員135人。短短的15天培訓，雖然沒有也沒有必要進行溝通與技巧、寫作能力、班組管理技巧等方面知識的系統(tǒng)培訓，但畢竟是?師傅引進了門?，為以后的?修行?提供了必要的知識支撐，為他們綜合素質的全面提升創(chuàng)造了重要甚至是決定性的條件。許多問題不是我們的知識不夠用，關鍵是解決問題的方式方法沒找到。由于采用了案例分析、交流研討、理論分析講解等大量的技能訓練手段，激活了他們已有的經驗和知識沉淀，工作中許多困惑和難題得到了明晰的答案，這個過程就是能力拓展和提升的過程。我們對油田改革與發(fā)展的信心更足了，對人生目標追求的勁頭更足了，對自己能力差距的認識更清楚了；只有不斷地學習，才能不斷地發(fā)展自己，提高自己。三、培訓班取得的顯著成績（一）培訓班學員的精神面貌發(fā)生了顯著變化短暫的15天培訓，高技能人才的?精神食糧?得到了有效補充。其目的是幫助他們解決好先天理論知識不足的缺陷，為他們的長足發(fā)展提供支持。，爭做知識復合型、技能復合型員工。主要通過相互間的交流與探討，介紹師帶徒的經驗和體會；同時，講解師帶徒必須具備的基本知識和技巧等，如怎樣進行談話和溝通，班組管理的常用方法等。通過科技論文命題、選材、結構等基本知識和技巧的介紹，讓他們了解并初步掌握一些常用的寫作技巧，幫助他們學會從理論上總結工作中的經驗，提高自己的技能水平。另一方面從理論上讓他們了解創(chuàng)新思維的內涵、特點、方法，并進行創(chuàng)新思維方法方面的課堂訓練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。（六）優(yōu)化培訓內容設計培訓內容以模塊式教學為主，在需求調研的基礎上擬定，又經有關專家小組的論證確任，主要內容如下：。（五）選聘一流的培訓教師首先是從企業(yè)內部選擇專職或兼職的一流培訓師、管理人員、專業(yè)技術人員或高級技師從事教學，其次是從大專院?；蚱渌髽I(yè)聘請專家從事教學工作。（四）安排好培訓時間每期培訓班的時間安排為120學時（即15天）。（二）選擇靈活多樣的培訓方式充分考慮高技能人才實踐經驗豐富，動手操作能力強等特點，采用講演、交流、研討、事跡報告、案例分析、課堂講授、拓展訓練等多種方式進行分析、引導，把培訓活動變成一個能力拓展與提高的過程。怎么辦呢？二、我們的具體做法是（一）明確高技能人才的培訓目標針對高技能人才對伍存在的問題，我們清楚地看到，制約高技能人才發(fā)展的關鍵有三個：一是與專業(yè)相關的其它知識與能力比較缺乏；二是視野不開闊，創(chuàng)新意識不強；三是基礎理論知識不扎實。?我們常說，人才資源是第一資源，而高技能人才由于資源的短缺，更顯其珍貴。高技能人才普遍反映，他們在崗位工作、技術攻關、學習提高等方面存在著太多的問題需要解決，對培訓懷有極高的熱情和期待。調查發(fā)現(xiàn)：高技能人才文化程度大多都是技校、高中，?會做?，不會?說?；思維的基本方法、語言表達、交流溝通、一般論文的寫作、班組管理等基本技巧比較缺乏；大多數(shù)高技能人才關心的是自己的單位，自己的崗位，對社會的變化，時代的發(fā)展等情況知之較少，視野不夠開闊，知識更新的速度慢，創(chuàng)新意識不強等。據(jù)不完全統(tǒng)計，高技能人才中81%的人近年來沒有參加過一次培訓，就連他們自己也認為培訓是件奢侈的事。有的單位領導干脆說?沒有考慮過對他們的培訓問題。這些人才是企業(yè)的寶貴財富，調動和開發(fā)他們的智力資源，不僅有利于他們個人技能水平的提高，而且對培養(yǎng)一批高級技術人才乃至企業(yè)技能員工隊伍整體水平的提高都會產生積極的引導作用。一、高技能人才培訓的現(xiàn)狀分析中原油田現(xiàn)有技術員工41826人，其中鉆井、采油、物探等高技能人才（主要指技師、高級技師、技術工種帶頭人、技術能手等,下同。?走出去?戰(zhàn)略的實施，給中原人帶來了新的發(fā)展機遇；但也帶來了困惑，高層次技能人才的缺乏，嚴重制約著?走出去?戰(zhàn)略的進一步實施。謝謝大家！[14:36:22]第四篇：高技能人才隊伍建設探索高技能人才隊伍建設探索企業(yè)的競爭歸根到底是人才的競爭。[14:36:05]◇陳強：提問環(huán)節(jié)就到這里，如果還有其他問題需要進一步采訪，會后可聯(lián)系省人社廳范粟，聯(lián)系電話：86101257。所以說這項工作，在推進技能提高和技術創(chuàng)新當中，起了相當好的作用。同時我們發(fā)揮勞模的作用，通過勞模創(chuàng)新工作室這種方式推動職工創(chuàng)新活動的開展。我們利用一些優(yōu)勢，從2015年，我們在全省當中，聯(lián)合省直八個部門開展了創(chuàng)新競賽，就是要廣大職工投入到創(chuàng)新創(chuàng)造，提高技能上來，這項活動，也得到了廣大企業(yè)，廣大職工的積極響應。四是”工作展示交流功能。[0608 10:44:26]王星海： 三是”網上比武考試“功能。二是”模擬實操練兵“功能。[0608 10:44:08]王星海： ”山東省職工網上學習系統(tǒng)“現(xiàn)在主要有四項功能：一是”在線學習培訓“功能。[0608 10:43:33]王星海： 這幾年我們做了這么幾項工作，第一項，在2015年4月9號，省國資委等有關單位山東省職工網上學習系統(tǒng)“上線啟動大會，并首先在鋼鐵黃金有色金屬行業(yè)投入運行。[14:06:06]◇齊魯晚報記者：你好，我是齊魯晚報的記者，請介紹一下“勞模（高技能人才）創(chuàng)新工作室”和“山東省職工網上學習系統(tǒng)”的主要情況。這一政策的出臺，就給用人單位招聘教師以極大的自主權，促使更多優(yōu)秀業(yè)界精英和能工巧匠通過這條“綠色通道”，進入技工院校成為實習指導教師。為此，《意見》提出要“加大技工院校一體化教師引進力度，不重學歷重能力，逐步提高技工院校實習指導教師在師資中的比例，具有工程師及以上專業(yè)技術職務資格和技師（國家職業(yè)資格二級）及以上職業(yè)資格的人員，可直接應聘相應等級實習指導教師崗位”，不需再同時兼?zhèn)鋵W歷、教師資格等條件。要求教師既能講理論課，又能帶實操課。困難的學生給予補貼，技工院校改變了很多，技工院校學生受不同觀念的影響。[14:05:33]◇中國日報記者：《意見》中提到，要給技工院校教師招聘更大的自主權，吸引優(yōu)秀高技能人才到學校任教。2016年，經綜合評審，已有山東豪邁集團股份有限公司等16家國際知名企業(yè)與16所綜合實力較強的16所技師學院或高級技工學?！敖Y對”開展了新型學徒制試點項目。學徒在學習培訓期間，按照勞動合同約定，由企業(yè)根據(jù)學徒實際工作貢獻支付不低于當?shù)刈畹凸べY標準的學徒基本工資。企業(yè)新型學徒制項目的培養(yǎng)對象和目標是：試點企業(yè)中與本企業(yè)簽訂6個月以上勞動合同的技能崗位新招用人員和新轉崗人員，學徒的培養(yǎng)由企業(yè)結合崗位需求確定，培養(yǎng)目標以中、高級技術工人為主，培養(yǎng)期限為12年。[14:05:01]◇新華社記者：《意見》中提到自2016年起要推行企業(yè)新型學徒制試點，請問什么是企業(yè)新型學徒制項目？企業(yè)新型學徒制項目的培養(yǎng)對象和目標是什么？培養(yǎng)模式是怎樣的？ [14:05:15]◇劉杰：企業(yè)新型學徒制，是一種“招工即招生、入企即入校、企業(yè)與技工院校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的技能人才培養(yǎng)的新模式，由對口企業(yè)和合作的技工院校聯(lián)合招工、招生，根據(jù)企業(yè)技能崗位的實際需要，企校雙方共同設計人才培養(yǎng)方案，制訂專業(yè)的教學標準。[0608 10:26:08]劉杰： 按照人社部關于推進技工院校改革創(chuàng)新的若干意見和山東省政府加快建設適應經濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，特別是中央關于深化人才發(fā)展體制機制改革，破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和體制機制障礙的重大戰(zhàn)略部署，經過多方面的溝通和反復論證，我們在全國率先提出貫通技工