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正文內(nèi)容

7李清照詞兩首_醉花陰教案3(參考版)

2024-12-07 12:35本頁面
  

【正文】 這對于老師來說,將是一件幸福的事情。 師:培根說: “讀一本好書就像和一個(gè)偉人在談話 ”,其實(shí)讀一首好詞也就認(rèn)識了一個(gè)詞人,希望大家用我們學(xué)到的方法多讀多問多挖 ,認(rèn)識更多的詞人,詩人,偉人。 生:我知道,詞語不僅有字面意義,還有隱含意義,我們要善于提問,善于挖掘。 【說明】:在理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生朗讀,可謂水到渠成,我們經(jīng)常會(huì)抱怨學(xué)生讀得不好,沒有感情,說他們不會(huì)讀書,其實(shí)他們不是不會(huì)讀而是沒有讀懂,他連 其中的感情都不清楚,你讓他怎么讀出感情呢?所以要想讀出感情必須建立在學(xué)生徹底領(lǐng)悟文章的基礎(chǔ)上,真是磨刀不誤砍柴工 課堂總結(jié) 說說學(xué)完這首詞的感受或收獲? 生:李清照不愧為婉約派的代表詞人,文章原來可以寫得這么凄美動(dòng)人,以后我也要注意在描寫中注入深情。 小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽,同學(xué)點(diǎn)評(注意語速,節(jié)奏,重音,感情)。這才是我們所有一線教師該思考的問題。我想,這也是現(xiàn)在課堂老師導(dǎo)得太多的根本原因。換句話說:你備的不再是一節(jié)課,而是一個(gè)專題,要讓自己成為這個(gè)專題中全知全能的多面手,最起碼看起來是如此。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的知識面已經(jīng)非常之廣,他們思考問題的角度又千奇百怪,所以 真正敢于放手的教師越來越少。試想如果缺少了教師這根拐杖,學(xué)生自己能找到前進(jìn)的道路嗎?所以 “魚 ”和 “漁 ”的問題我們還是不能不講。這樣的課上得輕松,愉快,整個(gè)課堂如行云流水,老師的表演可以淋漓盡致,學(xué)生的回答也大同小異,不會(huì)出現(xiàn)什么意外。都說新課標(biāo)提倡尊重學(xué)生,把課堂 還給學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟力,但我們真正放手的機(jī)會(huì)還是比較少的。 生:問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。還能說出其他把抽象感情形象化的詩句嗎? 生:只恐雙溪蚱蜢舟,載不動(dòng)許多愁 。 生:詞人 “愁 ”瘦了,你看思念把人都折磨得比黃花還瘦,可見詞
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