7李清照詞兩首_醉花陰教案3-資料下載頁
2024-12-03 12:35本頁面
【導(dǎo)讀】詞中作者通過一系列畫面把自己對丈夫刻骨銘心的思念之情表達(dá)。了，因此本文的教學(xué)光靠朗讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。方法總是為內(nèi)容服務(wù)的，所以在不同的學(xué)習(xí)階段，方法也不盡相同。可以綜合運用三個方法：組內(nèi)自由討論法；個人獨自領(lǐng)悟法；朗讀演繹法。借助多媒體先進(jìn)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更透徹地把握作者的情感。播放姜育恒《梅花三弄》的Flash片斷?！皢柺篱g情為何物，直叫人生死相許”，今天我們就一起來解讀李清照的《醉花陰》，用《梅花三弄》凄美，哀怨的旋律首先為課堂。創(chuàng)設(shè)出一種易安詞的氛圍。“猶抱琵琶半遮面”，刻意回避夫妻間的相思之苦，還不如一開始就讓情普照心田，組內(nèi)不能解決的問題，或覺得有討論價值的問題，再提出全班交流。為了保證問題的質(zhì)量，每個小組只能提一個問題。寫出夜半時分涼氣開始加重，詩人已經(jīng)覺得寒意陣陣了。起，氣溫才開始持續(xù)下降，還沒有真的涼透。這次的挖掘行動采取每個同學(xué)單打獨斗的形式，放手不等于放羊，放手其實對老師提出
【正文】 ：你備的不再是一節(jié)課，而是一個專題，要讓自己成為這個專題中全知全能的多面手，最起碼看起來是如此。這是一個多么大的挑戰(zhàn)呀。我想，這也是現(xiàn)在課堂老師導(dǎo)得太多的根本原因。 但一節(jié)成功的課不僅要看老師的表現(xiàn)和課堂的含金量，更重要的是看學(xué)生到底學(xué)到了什么，所學(xué)到的東西對他們將來的發(fā)展將起多大的 作用。這才是我們所有一線教師該思考的問題。 讀出感情 “歌以詠志 ”，詞本來就是用來吟唱的，所以我們當(dāng)然也要好好來吟哦一番，看用怎樣的方式才能更好地吟出剛才挖出的各種感情，每組選讀一句，賽一賽哪一組讀得最好。 小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，同學(xué)點評（注意語速，節(jié)奏，重音，感情）。 在賽讀過程中，大家進(jìn)一步理解了作者感情，并逐漸把詞人凄苦、哀怨的相思之情演繹得淋漓盡致。 【說明】：在理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生朗讀，可謂水到渠成，我們經(jīng)常會抱怨學(xué)生讀得不好，沒有感情，說他們不會讀書，其實他們不是不會讀而是沒有讀懂，他連 其中的感情都不清楚，你讓他怎么讀出感情呢？所以要想讀出感情必須建立在學(xué)生徹底領(lǐng)悟文章的基礎(chǔ)上，真是磨刀不誤砍柴工 課堂總結(jié) 說說學(xué)完這首詞的感受或收獲？ 生：李清照不愧為婉約派的代表詞人，文章原來可以寫得這么凄美動人，以后我也要注意在描寫中注入深情。 生：以后我要學(xué)用形象化的手法。 生：我知道，詞語不僅有字面意義，還有隱含意義，我們要善于提問，善于挖掘。 生：要想讀好詩，必須先理解好。 師：培根說： “讀一本好書就像和一個偉人在談話 ”，其實讀一首好詞也就認(rèn)識了一個詞人，希望大家用我們學(xué)到的方法多讀多問多挖 ，認(rèn)識更多的詞人，詩人，偉人。 【說明】：嘗試著教給學(xué)生一個閱讀方法，并適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)，希望他們能夠用這把鑰匙打開更多的文學(xué)之門。這對于老師來說，將是一件幸福的事情。
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