【正文】 s rainy/．．．in 39。、會(huì)說簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，如：Here39。、教師播放課件[Let’s do]部分，帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)、做本課相配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。、四會(huì)句子打亂順序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。三、趣味操練，鞏固新知。Let’s do 呈現(xiàn)教師播放歌曲，學(xué)生跟唱。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：jeans中ea[i:],socks中的ck[k]shoes中的sh[?]pants中的a[?]播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語調(diào)。通過提問，鼓勵(lì)學(xué)生說出插圖中的任何內(nèi)容。教師提問相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用插圖回答。(教師提示學(xué)生開頭大寫，后標(biāo)點(diǎn)，單詞之間要空格。)學(xué)生跟錄音說唱A部分Let’schant。一、溫故知新復(fù)習(xí)A部分Let’s talk中對(duì)話。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教學(xué)難點(diǎn) Theyareonyourfeet。聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：It’s up an ’s on your “Thunder”。課題 Unit 4It’s warm today第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握單詞jeans，pants，socks，shoes的拼寫。攝氏溫度與華氏溫度的換算式是：5（F50o）= 9(C10o)式中F華氏溫度，C攝氏溫度四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)做本單元A Let’s talk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。今天你想要與同學(xué)一起去公園，征求一下爸爸 /媽媽的意見，看穿什么衣服比較合適。教師出示要去的青島,并出示青島未來三天的天氣情況表。三、情景練習(xí)，鞏固新知。教師可先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。Let’stalk學(xué)生看Let’s ，如：Can Mike wear his new shirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在回答過程中操練重點(diǎn)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。教師說：The city we live is ’s the weather like in XinTai?SA:It’sin XinTai。如：It’s cold in ，讓學(xué)生根據(jù)提示手指地圖模擬天氣預(yù)報(bào)。讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類： Clothes for warm days/Clothes for cold days,為對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。情感目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)天氣情況增減衣物。晚上聽完當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)后，用英語給家長(zhǎng)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。六、課堂總結(jié)學(xué)生齊讀板書內(nèi)容。五、歌謠拓展，鞏固新知學(xué)生聽Let’s chart ,聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：SB：It’s :It’s :It’s cool in 。What’s the weather like in??？It’s??in??四、動(dòng)手操作，鞏固新知。教師從熱水壺中倒出一杯熱水，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，引出單詞“hot”及句子：It’s cold，并教學(xué)，然后通過幾次向熱水中加冷水，讓學(xué)生親自感受warm和cool.”It’s warm,It’s cool 教學(xué)，最后拿出一袋冰，請(qǐng)學(xué)生觸摸，引出單詞“cold”(注：教讀單詞時(shí)要學(xué)生注意拼讀)教師指著生詞卡模仿天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣：“This is the weather report ,It’s hot in XinTai.”接著問學(xué)生：What’s the weather like in XinTai?”S:It’s hot in :Good 、現(xiàn)在讓我們了解其他城市的天氣情況。（注：該電話號(hào)碼是本地的天氣預(yù)報(bào)咨詢號(hào)碼），引出本課主題“weather report”并教讀。S，In our class ,7 students are wearing 、電話號(hào)碼導(dǎo)入。導(dǎo)學(xué)過程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱課前準(zhǔn)備一張Chinese Map和Word Cards課前讓學(xué)生聽一聽當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)，記住一些城市名稱及天氣情況一、熱身復(fù)習(xí)讓學(xué)生聽課本Unit 3第一課時(shí)的let’sdo部分錄音，邊聽、邊說、邊做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)掌握下列單詞：cold,warm,cool,hot,weather教學(xué)難點(diǎn) 我國各地天氣情況，及單詞“weather report”的發(fā)音。 you doing the dishes? ususlly cook dinner at home is your grandpe doing? are you doing? I’m eating is your sister doing? She is cleaning the is your father doing? He’s watching TV in the living , there’s a call for are you doing? I’m visiting you want to go shopping with me? and ，選擇相應(yīng)的答句，并將序號(hào)寫在括號(hào)里。8%Tom:: is :Hi,’s :What are you doing?Tom:I’m____________(畫畫).What about you?Amy:I’m___________(打電話).Tom:Come on, Amy, What are you doing?Amy:I’m ____________(打掃房間).Tom:Can I speak to your brother, Teddy, please?Amy:He’s ___________(做家庭作業(yè)).Please hold :Thank 。6%() do you do on the weekeed?A:Sure, hold on please.() are you doing?B:She is cooking dinner.() is your father doing?C:I’m speaking to you.() is your grandma doing?D:Thank you.() I speak to your mother, please?E:He’s reading a newspaper.() is a call for you!F:I play the piano and watch 。16%1.()A:answerB:cookingC:washingD:cleaning2.()A:listen to musicB:read a bookC:watch TVD:playing sports3.()A:howB: whatC:whichD: watch4.()A:breadB:lunchC:dinnerD:breakfast5.()A:goB:seeC:dishD:play6.()A:go hiking B:visit grandparents C:go shoppingD:eat breakfast7.()A:writeB:pictureC:drawD:listen8.()A:watch TVB: at noonC: do homeworkD:climb mountains，并將序號(hào)寫在括號(hào)里。（14分）1．（）A: I’m reading a : I usually read a ．（）A:Hi, I’m Chen : ’s Chen ．（）A She is cooking : He’s doing the ．（）A:Sure, please hold : Sorry, I don’t ．（）A:I’m writing an :Yes, I ．（）A:I often watch TV and play the :I’m watching ．（）A:Yes,I often go : Yes,I like going ，判斷對(duì)錯(cuò)。最后，我的板書設(shè)計(jì)是這樣的：.Unit 4 What Are You Doing?This is Zhang are you doing? I’m doing the ’m reading a book.第三篇：小學(xué)英語pep五年級(jí)下冊(cè)第四單元試題五年級(jí)下冊(cè)英語（pep）測(cè)試卷 Unit 4 What are you doing?聽力部分(40%)，選擇，并將序號(hào)寫在前面括號(hào)里。c 唱歌：把重點(diǎn)句子編成歌曲，做到“課結(jié)束，趣猶存”。a 總結(jié)：對(duì)新知識(shí)進(jìn)行一次全面的回，加深記憶。d 小小書法家教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫四會(huì)的句子，、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近生活實(shí)際，創(chuàng)造了一個(gè)開放的語言交際環(huán)境，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動(dòng)起來，對(duì)所學(xué)的句型也能進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。記者團(tuán)的同學(xué)們用這節(jié)課所學(xué)句型去采訪模特團(tuán)的同學(xué)，“What are you doing?”，模特團(tuán)的同學(xué)也用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行回答。c 動(dòng)作秀——語言交際將學(xué)生分成兩人大組：模特團(tuán)，記者團(tuán)，觀眾團(tuán)。游戲開始，四名學(xué)生齊聲問：What are you doing? 中間的學(xué)生任選一張卡片上的動(dòng)詞短語作答如：I’m reading a book.，答完后立即放開扶著紅旗的手，與朝向reading a book短語卡片方向站立的學(xué)生交換位置。b 紅旗不倒教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘在教室的四個(gè)角落分別貼好四個(gè)動(dòng)作短語ing形式的卡片，如：doing the dishes, answering thephone, drawing pictures, reading a book 等。于是，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)游戲環(huán)節(jié)： a 木頭人教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘我來發(fā)口令：“Now, an action.” 全班學(xué)生任意作動(dòng)作，當(dāng)我說：“Stop.”時(shí)所有學(xué)生都保持原來的動(dòng)作。語言的社會(huì)功能是作為交際工具，為社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)的。此處教學(xué)時(shí)間為4—5 分鐘。同學(xué)們通過討論，分析，總結(jié)，從而加深對(duì)這些單詞的理解，并從中培養(yǎng)他們勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。然后請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀繞口令。然后出示字母組合ou 和單詞 soup, group, coup，對(duì)比ou 和oo組合發(fā)音的不同，歸納規(guī)律。內(nèi)容和方法如下：出示單詞：cool, goose, school, boots,，讓學(xué)生邊聽邊讀，試著找出oo 組合的發(fā)音規(guī)律。基于這點(diǎn)，我在教學(xué)語音部分注重對(duì)他們的歸納，分析能力的培養(yǎng)。把課堂還給學(xué)生，通過思考，歸納，總結(jié)規(guī)則，讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方自己是誰，不能說：I am….而應(yīng)該說：This is / It’s ….對(duì)其它重難點(diǎn)句子的閱讀也要做必要解釋，如：I am talking to you want to go to the Children’s Center?鼓勵(lì)學(xué)生看書上的圖案，試讀對(duì)話。聽過之后，問：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 學(xué)生找出答案：John’s doing the Peng is ，學(xué)生跟讀。有了前面的鋪墊，便可引入下面環(huán)節(jié)。接著詢問學(xué)生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句較長(zhǎng)，我嘗試分段帶讀，突破難點(diǎn)： the Children’s Centergo to the Children’s Centerwant to go to the Children’s CenterDo you want to go to the Children’s Center?這樣一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子便變得簡(jiǎn)單易記。提問內(nèi)容可以是“詢問某人在干什么”，更可以提問其它學(xué)過的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people arethere in the picture? What is this/that? What are these/those? Where are they? …為read and write 中的問題打好鋪墊。4—5人一組，讓學(xué)生分小組，用 “What is she/hedoing? He/She ’s….” 表述圖上的內(nèi)容。出示準(zhǔn)備好的一幅畫，并詢問：What is she/he doing? 學(xué)生看圖回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing pingpong/drawing pictures/ playing the ：圖片的背景為活動(dòng)中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children’s Center的字樣。根據(jù)學(xué)生朗讀Let’s talk 部分的內(nèi)容提問：What is Chen Jie doing? 學(xué)生回答：Drawing ：She is drawing ：What is Amy doing? 學(xué)生回答： She is reading a ，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語句。（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。所以組織幾分鐘的free talk,用所學(xué)內(nèi)容編成對(duì)話，進(jìn)行表演，接著做一個(gè)單詞接力的活動(dòng)，這樣既鞏固了一，二節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘（二）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣。四、說教學(xué)過程。為了幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識(shí)加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。講解法：通過講解，理解句字的意思。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維處于初級(jí)發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快。外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽、說、讀、寫的原則。正確拼寫四會(huì)句型。本課重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型What are you doing?I’m……本課難點(diǎn)：“This is ….” 作為電話用語的意義理解；“Do you want to go to the Children’s Center?”