人音版小學六年級音樂上冊龍的傳人教學反思(參考版)
2024-10-17 13:06本頁面
【正文】 教學進度周 次 時 間 教學內容及課時安排 1/92/9 學生報到、教師報到、2 5/99/9 聆聽《我的祖國》、《大中國》 12/916/9 表演《同一首歌》 聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》 19/9—23/9 聆聽《萬馬奔騰》 表演《銀杯》 5 26/9—30/9 6 3/10—7/10 7 10/1014/10 8 17/10—21/10 9 24/10—28/10 10 31/10—4/11 11 7/1111/11 12 14/11—18/11 13 21/11—25/11 14 28/11—2/12 15 5/12—9/12 16 12/12—16/12 17 19/12—23/12 18 26/12—30/12 19 2/1—6/1 20 9/1—13/1表演《小黃鸝鳥》 演奏《筷子舞》 國慶節(jié)放假 表演《拉庫卡拉查》 聆聽《平原，我的心》 聆聽《化裝舞會》表演《紅河谷》聆聽三首《茉莉花》 表演《茉莉花》聆聽《東邊升起月亮》 表演《洛列萊》聆聽《魔法師的弟子》 聆聽《黃鸝的故事》聆聽《連連夯》 聆聽《船工號子》 表演《軍民大生產》 表演《翁嘿呀》 音樂宮 復習期末檢測。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁?！敝挥邪l(fā)揮學生的主體性，才能使其更有創(chuàng)造性成分，從而主動獲得發(fā)展。（2）知道一些不同歷樂譜歌譜曲譜史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。（2）能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。（3）樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂材料，并經常聆聽。（2）能夠創(chuàng)作24小節(jié)的旋律。（2）能夠以各種音源及不同樂譜,簡譜,歌譜的音樂表現形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。（2）能夠運用人聲、樂樂譜,簡譜,歌譜器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。（3）能夠識讀簡單樂譜。識讀樂譜（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。（4）每學年能夠演奏樂曲23首。（2）學習課堂樂器歌譜,五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。（5）每學年能夠被唱歌曲46首。（3）能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方
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