人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元課題8我學(xué)會(huì)了嗎教案(參考版)
2024-10-17 13:04本頁(yè)面
【正文】 “2013——2014學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案（人教版2013新修訂版第一單元）”。二、鞏固練習(xí)。小組討論匯報(bào)。、數(shù)線段。老師總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長(zhǎng)有短。教師補(bǔ)充：線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。小組討論，匯報(bào)。（1）老師準(zhǔn)備了一根繩子，提問(wèn)：看繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎么把它變直？學(xué)生觀察匯報(bào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、探究新知?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)線段和量線段。通過(guò)觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知線段的特征，體驗(yàn)畫(huà)線段的方法以及估算的方法?！窘虒W(xué)反思】第四課時(shí)認(rèn)識(shí)線段【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)第6頁(yè)的例例7例8；及“做一做”。三、鞏固小結(jié)。（1）用米尺測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，黑板的長(zhǎng)、高，學(xué)生的身高。小結(jié)：從“0”刻度到100刻度就是100厘米，也是1米。教師提示：用你們的學(xué)生尺量一量米尺上從“0”刻度到10刻度有多長(zhǎng)？（10厘米）說(shuō)明米尺的1厘米和學(xué)生尺上的1厘米是一樣長(zhǎng)的。（2）師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和你的學(xué)生尺比一比，他們有什么相同和不同的地方？教師可隨著學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)：相同點(diǎn)：尺上都有刻度線，都有數(shù)字3（1）教師測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，學(xué)生觀察。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)。請(qǐng)小朋友們量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬各是多少厘米?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成直觀印象。通過(guò)同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)米和米尺，建立米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度，知道1米=100米。【課后作業(yè)】完成《》第二頁(yè)練習(xí)。四、回顧全課，總結(jié)提高。集體評(píng)價(jià)訂正。三、拓展延伸，學(xué)會(huì)應(yīng)用。數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬，鉛筆的長(zhǎng)。（1）每人發(fā)一張紙條，請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)大約有多長(zhǎng)，用刻度尺量一量。）（3）我們已經(jīng)知道了1厘米有多長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們找找，我們身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3是1厘米）（2）認(rèn)識(shí)1厘米。（數(shù)字、小格、大格和“厘米”、刻度線）在刻度尺上找到“0”，“0”在什么地方?表示什么意思。（1）認(rèn)識(shí)刻度尺。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）二、探究新知。那么測(cè)量物體的長(zhǎng)度，怎樣才能得到統(tǒng)一的結(jié)果呢？在日常生活之中，為了準(zhǔn)確、方便而由統(tǒng)一地測(cè)量物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。請(qǐng)同學(xué)們選擇一種實(shí)物作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)測(cè)量音樂(lè)課本的長(zhǎng)。【教學(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成直觀印象。通過(guò)同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)厘米和刻度尺，建立厘米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。【課后作業(yè)】：完成《》第一頁(yè)練習(xí)。二、積累運(yùn)用。同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和長(zhǎng)的長(zhǎng)度是不一樣的，它們都用5表示，是因?yàn)闇y(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。學(xué)生對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。活動(dòng)延伸。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果。為什么我們量的都是課桌的長(zhǎng)度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么有同學(xué)用手一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：因?yàn)檫x用的是不同的手作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。顯然測(cè)量時(shí)，同學(xué)們和老師的測(cè)量結(jié)果不同。小組交流。剛才同學(xué)們想了很多辦法，用各種不同的物體作為工具測(cè)量，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用手測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生展開(kāi)討論，想辦法，在小組交流?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一探究新知。通過(guò)學(xué)生的觀察，探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生親身經(jīng)歷不同測(cè)量工具的作用，體會(huì)測(cè)量方法多樣性和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程。建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用尺子量和線段的長(zhǎng)度，會(huì)按給定長(zhǎng)度畫(huà)線段（限整厘米）。在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。練習(xí)背誦五、總結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，老師看得出你們對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識(shí)學(xué)的更好，你們有決心嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)
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