中小學生人格教育與學習能力觀后感(參考版)
2024-10-17 12:48本頁面
【正文】 。第二要在輔導孩子學知識的同時，培養(yǎng)孩子自立、自信、自強的能力和感恩的意識，讓孩子在知識不斷增長的同時，抵抗挫折的能力得到加強。最后，家庭氛圍、親子陪伴與溝通、習慣養(yǎng)成這些問題，都關(guān)乎到父母能否給孩子一個健全完整的人格。孩子的時間是可以填滿的，但一定要是他感興趣的。把自己的意志強加給孩子。而學習能力、藝術(shù)教育、英語啟蒙則是當下社會，決定一個孩子競爭力與未來的關(guān)鍵。其次，就是如何面對現(xiàn)在教育市場各種各樣的培訓班、興趣班出現(xiàn)。還有就是社會中一些極端事件的出現(xiàn)，年輕人遇到挫折，跳樓的、自殺的等等問題出現(xiàn)的根源是家庭教育的不足，孩子長成了不自立的人。感受最深的是我們要讓孩子要學會“獨立承擔”，要有擔當。如何進行孩子的人格教育，使我明白了很多道理。令人深省。劉慎恒 郝集小學第五篇：《人格教育與學習能力》 觀后感《中小學生人格教育與學習能力》觀后感今天，我收看了山東電視臺農(nóng)科頻道于丹教授主講的《中小學生人格教育與學習能力》教育專題節(jié)目?！蔽覀円栽鯓拥淖藨B(tài)怎樣的方式走進社會，這需要我們抓住機遇，發(fā)現(xiàn)世界，當我們的知識閱歷達到一定程度時，我們的人格就會決定我們的成敗。中國正處在農(nóng)耕文明到都市化進程的重大轉(zhuǎn)折期，很多哲學理念、價值默契的東西受到質(zhì)疑，比如我們現(xiàn)代社會還需要天人合一嗎？很多人認為，天是農(nóng)民的法則，不是都市的法則?！白鲇杏玫氖?，當有趣的人。我們的思維態(tài)度決定我們看事物的角度，我們看事物的角度決定我們對客觀事物的判斷，我們對客觀事物的判斷決定我們的行為方式，我們的行為方式往往就決定了我們的事業(yè)、生活甚至命運。”這鍋沸水就是一個社會，社會對每個人都是一樣的，他不可能因為自己喜歡某一個人就把這鍋沸水變成溫潤的溫泉。講之前，于丹老師給我們講了一個故事，她說：“有三個煮著沸水的鍋，第一個鍋，放入一個生雞蛋；第二個鍋，放入一個生胡蘿卜；
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