中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力觀后感(存儲(chǔ)版)
【正文】 民的法則，不是都市的法則。如何進(jìn)行孩子的人格教育，使我明白了很多道理。而學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)教育、英語(yǔ)啟蒙則是當(dāng)下社會(huì)，決定一個(gè)孩子競(jìng)爭(zhēng)力與未來(lái)的關(guān)鍵。第二要在輔導(dǎo)孩子學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子自立、自信、自強(qiáng)的能力和感恩的意識(shí)，讓孩子在知識(shí)不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，抵抗挫折的能力得到加強(qiáng)。最后，家庭氛圍、親子陪伴與溝通、習(xí)慣養(yǎng)成這些問(wèn)題，都關(guān)乎到父母能否給孩子一個(gè)健全完整的人格。其次，就是如何面對(duì)現(xiàn)在教育市場(chǎng)各種各樣的培訓(xùn)班、興趣班出現(xiàn)。令人深省。“做有用的事，當(dāng)有趣的人。第四篇：《人格教育與學(xué)習(xí)能力》觀后感《人格教育與學(xué)生能力》觀后感今天看了于丹老師的演講，我受益匪淺。講之前，于丹老師給我們講了一個(gè)故事，她說(shuō)：“有三個(gè)煮著沸水的鍋，第一個(gè)鍋，放入一個(gè)生雞蛋；第二個(gè)鍋，放入一個(gè)生胡蘿卜；第三個(gè)鍋，放入一把干茶葉。一般家長(zhǎng)都會(huì)往高處期許，“下回考個(gè)第一”“下回超過(guò)……”而當(dāng)于老師的女兒?jiǎn)査龑?duì)她考試有什么期許時(shí)，于老師說(shuō)了一個(gè)非常保守的分?jǐn)?shù)，就是知道孩子肯定能考到的分?jǐn)?shù)，以至于女兒非常不屑的說(shuō)“都等于沒(méi)說(shuō)”。然而，于老師說(shuō)，都是家長(zhǎng)的這種行為教給了孩子不負(fù)責(zé)任，遇到問(wèn)題推卸責(zé)任，先從別人身上找原因。還講了“岳母刺字”“孟母三遷”等歷史典故?！边@句話深深地刺痛了我的心靈，讓我整整一個(gè)下午吃不下飯菜，不禁思緒萬(wàn)千。在這里，我真誠(chéng)的向媽媽說(shuō)聲對(duì)不起。家長(zhǎng)要把信念傳下去，用實(shí)際行動(dòng)去感染孩子。還有關(guān)于“抱怨”的問(wèn)題。這又給我們上了非常重要的一課。第一個(gè)鍋里的生雞蛋，他比喻著在社會(huì)里浮沉久了，連心腸都變硬的人；第二個(gè)鍋里的生胡蘿卜，他比喻著社會(huì)中的老好人，永遠(yuǎn)沒(méi)有自己的主見(jiàn)，一切以領(lǐng)導(dǎo)為先的人；第三個(gè)鍋里的生茶葉，他比喻那些學(xué)會(huì)改變自己從而改變社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。水煮開(kāi)了，第一個(gè)鍋了的生雞蛋，變成了心硬皮薄的雞蛋；第二個(gè)鍋里的生胡蘿卜，變成了軟軟的一塊；第三個(gè)鍋里的干茶葉，他
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