【正文】 家長(zhǎng)們?cè)谝龑?dǎo)他們時(shí)，也請(qǐng)把握好度。教會(huì)他們保護(hù)自己的身體，注意清潔。家長(zhǎng)在跟他說(shuō)這些時(shí)應(yīng)該要是很自然語(yǔ)氣，不要讓孩子覺得這很羞恥。（3）、您和爸爸可以一起教他認(rèn)識(shí)自己的身體，了解自己的身體秘密，知道男孩女孩身體的區(qū)別，懂得自己的責(zé)任。（2）、男孩子的身體也不能隨便地給別人看。您還可以告訴他，不能隨意碰別人的身體。如果他要求跟您有過(guò)于親密的撫摸和親吻，您應(yīng)該要適當(dāng)?shù)鼐芙^。（1）、8歲以后，母子相處時(shí)應(yīng)該保留一點(diǎn)尺度。我為什么會(huì)把這個(gè)問(wèn)題在二年級(jí)就說(shuō)呢，就是想趁著他們還不怎么懂得時(shí)候，社會(huì)的不良影響還沒有傷害到他們的時(shí)候，由我們的家長(zhǎng)去告訴他們關(guān)于身體的秘密，這樣的話題由家長(zhǎng)去說(shuō)會(huì)更自然一點(diǎn)。為什么會(huì)說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題呢？因?yàn)槲铱吹揭恍┻@樣的現(xiàn)象：男孩子脫褲子給人看，好玩的，逗得其他小孩大笑，他似乎也會(huì)很有趣大笑；男孩子追女孩子的時(shí)候就會(huì)跑進(jìn)女孩子廁所，還是帶著點(diǎn)不好意思，又帶著點(diǎn)滿足了好奇心的表情出來(lái)；男孩子會(huì)在公共場(chǎng)合說(shuō)自己或者別人的小雞雞，拿它開玩笑等等。在求學(xué)的階段，他們的環(huán)境單純，如果您的教育過(guò)于功利，那么受影響的是他。但是請(qǐng)家長(zhǎng)注意，您的言行是會(huì)影響他一輩子的，所以請(qǐng)您務(wù)必正確地教育。我覺得家長(zhǎng)們，可以根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，給與男孩子正確的指導(dǎo)，告訴他們?cè)趺春团笥严嗵?，什么才是真的朋友，朋友之間最重要的是哪一些。有的孩子真的找到了合適自己的好朋友，能夠一起玩耍，一起幫助的。不懂得什么是真的好朋友。其實(shí)別看他們小，誰(shuí)好誰(shuí)不好，學(xué)生心里還是很清楚。很多男孩子遇到問(wèn)題就是馬上推脫責(zé)任，誰(shuí)都不愿意負(fù)責(zé)，先用各種理由撇清，有時(shí)自己碰倒了別人就直接走開了，一問(wèn)到他，還會(huì)理直氣壯地說(shuō)：我不是故意的。并不是說(shuō)女孩子不要責(zé)任心，而是我發(fā)現(xiàn)一些男孩子這個(gè)階段表現(xiàn)出來(lái)不是那么有責(zé)任心。出于天性，男孩子在這個(gè)年齡段，問(wèn)題較多。然后是我們班男孩的媽媽們。女孩子此時(shí)的相對(duì)而言，這方面還比較簡(jiǎn)單，不會(huì)去動(dòng)太多腦筋。如果有孩子說(shuō)喜歡她，應(yīng)該怎么去看待。還要讓他們知道：她們可以和男孩子玩，因?yàn)橛械哪泻⒆诱保瑢捜莸鹊?，一些好品質(zhì)是能夠幫助女孩子少一些小心眼的。在英國(guó)，警察會(huì)給孩子們發(fā)放小熊玩具，并告訴孩子們，小熊穿內(nèi)褲和背心的地方都是外人不能觸碰的。如果是陌生人，應(yīng)該讓自己的身體跟他保持一定地距離。有時(shí)穿著裙子，坐下或者蹲下的時(shí)候，要注意，自己的短褲不能露出來(lái)。喜歡可以，但是感情對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是很沉重的，特別是對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)代價(jià)太大了。就比如，現(xiàn)在就會(huì)有女孩子到高年級(jí)，很活潑開朗的就會(huì)吸引男孩子，會(huì)收情書了?，F(xiàn)在女孩子們很活潑、開朗，但是有時(shí)還是需要保留一份矜持，不是說(shuō)要管住她們，而是讓他們清楚地知道自己女孩的身份需要一份矜持。首先是女孩的家長(zhǎng)們。比如，“情”字組詞，組到“愛情”，就會(huì)有孩子偷偷地笑，似乎這變得見不得人，但是又很好奇。下學(xué)期女孩男孩玩還是玩，不過(guò)開始有分區(qū)。在8歲時(shí)，他們的性別應(yīng)該是已經(jīng)很明確了。國(guó)外的研究證明了思春期性行為還有提前的傾向。由于這一階段人尚處在身體與人格的發(fā)育之中，因此前傾化帶來(lái)的問(wèn)題便是性成熟與人格成熟之間的不平衡，這種不平衡也就成了思春期不正當(dāng)性行為增加的原因之一。我們同是女性，這些話題我們方便溝通點(diǎn)。最后，我要跟媽媽說(shuō)的是體格特別的話題。不想玩時(shí)，就直接說(shuō)。我們就可以告訴小孩子。沒有動(dòng)口那就是動(dòng)手了。有時(shí)想去找別人玩，不會(huì)說(shuō)，只會(huì)去扯別人的衣服，或者追著別人跑，另一方呢，就覺得是被打了。家長(zhǎng)之間多一份理解，小孩他們才會(huì)相處得更融洽。一旦出了事情，我們肯定會(huì)積極處理。但是也要請(qǐng)家長(zhǎng)，告訴自己的孩子，和別人玩時(shí)，要注意，有時(shí)有些地方是危險(xiǎn)的，那么玩的時(shí)候要注意保護(hù)自己，保護(hù)同學(xué)，要培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。有時(shí)確實(shí)是無(wú)意，碰到了，真的傷害了，希望家長(zhǎng)能相互理解，有的時(shí)候，他們懵懵懂懂，我們作為成年人，希望能更理智點(diǎn)。懂事的孩子，讓人憐愛；調(diào)皮的孩子，也自有他的樂(lè)趣。每一個(gè)孩子都是母親身上掉下來(lái)的肉，心疼那是必然，我非常能理解每一位母親想要保護(hù)自己孩子的心意，也非常懂得每一位母親的不易。如果孩子很有興趣了，以至于只要是組詞，他就查一些生僻字來(lái)寫，怎么辦呢？您可以告訴他，組詞、做題是想看看他真正掌握了多少詞組，如果找字典里太生僻的字他不理解，即使寫出來(lái)，那也不是他掌握的，而是字典掌握的。我在班上看見能夠經(jīng)常自己去查字典的有唐宇林、劉楊婉靈、胡長(zhǎng)明等同學(xué)，唐宇琳、胡長(zhǎng)明還會(huì)經(jīng)常拿著字典里面的字來(lái)跟我聊天，說(shuō)自己知道了哪些，這樣的主動(dòng)難能可貴，希望他們能保持！而劉楊婉靈做作業(yè)基本上不會(huì)寫的字都是自己查字典，雖然費(fèi)時(shí)，但是就這么一件小事，她如果能堅(jiān)持做下去，長(zhǎng)此以往，必定有不同表現(xiàn)。平時(shí)作業(yè)中與小孩子總會(huì)遇到不會(huì)寫的字，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)鼓勵(lì)他去查字典，養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。三是如何養(yǎng)成獨(dú)立查字典的習(xí)慣。如果您覺得那一陣子孩子很浮。人就是這樣一個(gè)狀態(tài)，您經(jīng)常反饋情況給我，我就會(huì)很自然地多去觀察下孩子的情況。我們班的女孩家長(zhǎng)其實(shí)你們可以多和袁凌姝媽媽溝通下，看看她是怎么處理孩子的一些問(wèn)題的。而且，據(jù)我平時(shí)觀察，袁凌姝媽媽和女兒的溝通是很有方法的，袁凌姝給我們的感覺也是她非常的有靈氣，她的寫作，朗讀都是很不錯(cuò)的。說(shuō)道這個(gè)作業(yè)反饋本，我不得不提一提我們班的這幾個(gè)家長(zhǎng)。鐘濤媽媽也是如此。所以現(xiàn)在家長(zhǎng)還是要花心思糾正習(xí)慣。這些要求家長(zhǎng)您做得細(xì)致了，小孩子的一些不好的習(xí)慣自然會(huì)慢慢改。當(dāng)然也會(huì)有現(xiàn)在還完成沒有獨(dú)立完成作業(yè)能力的孩子，那就沒有辦法，一開始您就沒有做好這些事，所以現(xiàn)在必須重新糾正，說(shuō)不好聽點(diǎn)，現(xiàn)在最聽話的二年級(jí)不弄好，將會(huì)后患無(wú)窮的！寫個(gè)作業(yè)又是玩筆，又是到處慌神這種習(xí)慣其實(shí)也是后面養(yǎng)成的。完成作業(yè)超過(guò)一個(gè)小時(shí)，縮短自由安排的時(shí)間。這兩個(gè)作業(yè)是半個(gè)小時(shí)左右。現(xiàn)在我決定提高課堂效率，生字抄寫都是在學(xué)校完成得，回家只要默寫，那更少了。二是作業(yè)拖拉。但是只要他完成，您就一定要檢查。搞一兩次，孩子就懂了。怎么做，怎么完成要讓他自己安排。您可以給我發(fā)個(gè)信息，告訴我情況。作業(yè)本身就是自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)本來(lái)就應(yīng)該是自己主動(dòng)完成的，學(xué)不是家長(zhǎng)在上，您一定要跟他明確。趁著二年級(jí)處于一個(gè)開始懂事了，但是還不到自我中心的時(shí)候，趕緊培養(yǎng)自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。一是孩子無(wú)法主動(dòng)完成作業(yè)，在二年級(jí)，應(yīng)該是要孩子自己能主動(dòng)去完成了，習(xí)慣好的，一年級(jí)已經(jīng)主動(dòng)，二年級(jí)已經(jīng)能自己檢查了，這樣的孩子家長(zhǎng)之前肯定是花了心思的，所以現(xiàn)在也舒服很多。扯遠(yuǎn)了，所以不論如何，還是希望家長(zhǎng)們能夠以各種溫和的方式去吸引您的孩子閱讀，哪怕是見效甚微，也請(qǐng)您堅(jiān)持幫助他。這樣的閱讀確確實(shí)實(shí)是能觸動(dòng)他們?nèi)彳浀男?，帶給他們感動(dòng)溫暖。但是真心覺得不錯(cuò)，所以讀了，我放慢了速度，加上動(dòng)作，夸張點(diǎn)聲音，將羚羊在懸崖邊以犧牲老羚羊拯救小羚羊的場(chǎng)面呈現(xiàn)出來(lái)，一讀完，就有學(xué)生在小聲地說(shuō)：太感動(dòng)了，我心里好暖和。”這句話是真的可以。在他們這個(gè)年紀(jì)，長(zhǎng)輩的示范作用對(duì)他們的影響是很大的。家里玩的很多，或者人多較熱鬧，或者您自己難得靜下來(lái)做點(diǎn)事，那他自己是不可能。家長(zhǎng)們心里也非常清楚閱讀的重要，可是卻常常會(huì)覺得力不從心。但是也有一部分人，不論我怎么引誘，他們還是只愿意聽，不愿意自己去看。還有買了女生日記，男生日記的。所以我選擇在班上讀書，讀得有趣，她們就會(huì)自己去看。在平時(shí)跟學(xué)生的聊天中和家長(zhǎng)的作業(yè)反饋中我知道，有些同學(xué)是堅(jiān)持在閱讀，有時(shí)還會(huì)告訴我讀了什么；有一部分同學(xué)是還比較難堅(jiān)持的，很浮躁。所以現(xiàn)在的閱讀肯定是在給以后打基礎(chǔ)。但是如果他不去閱讀，那么要應(yīng)付考試，特別是以后的高年級(jí)，中學(xué)考試，他就必須要題海戰(zhàn)術(shù)。以前有老師告訴我，要從二年級(jí)開始訓(xùn)練閱讀理解，要買一本書來(lái)每天做，這樣做閱讀理解的能力還肯定正確率會(huì)高很多，但是卻不是真正提高閱讀能力。其次，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是閱讀理解第二題，說(shuō)句實(shí)話，拿到試卷第一眼看到題目，我粗略地看文章，第一反應(yīng)也是那個(gè)錯(cuò)誤答案，在細(xì)看之后才發(fā)現(xiàn)不是。他們的記憶力肯定是不錯(cuò)的。改試卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)從整個(gè)年級(jí)來(lái)看，查字典一題音序讓許多孩子很糾結(jié)，其實(shí)這個(gè)一年級(jí)講過(guò)，有的同學(xué)基礎(chǔ)