七年級上數(shù)學(xué)教案：131有理數(shù)的加法(參考版)
2024-10-17 12:37本頁面
【正文】 在運(yùn)用法則時，當(dāng)和的符號確定以后，注意學(xué)生合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在與他人合作中受益，學(xué)會交流，學(xué)會傾聽： 有理數(shù)的加法(一)。本課作業(yè)必做題：閱讀教科書第20~22頁，、1第13題。注意點(diǎn)：(1)下先確定是哪種類型的加法再定符號，最后算絕對位.(2)教教師板演的例通要完整體現(xiàn)過程，并要求學(xué)生在剛開始學(xué)的時候要把中間的過程寫完整.(3)體現(xiàn)化歸思想.(4)這里增加了兩道題目，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。(3)0十(7)。相加，一方面與引題相呼應(yīng)，聯(lián)系密切，另一方面讓學(xué)生在此情境中感受到有理數(shù)相加的幾種不同情形，并能將它分類，(+)+(+)，(+)+(一)，(一)+(+)，(一)十()，0+(+)，0+(一).但不能把它歸的為同號異號等三類，、指扎，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)者作用.①假設(shè)原點(diǎn)0為第一次運(yùn)動起點(diǎn)，第二次運(yùn)動的起點(diǎn)是第一次運(yùn)動的終點(diǎn).②若學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)不能很好地參與探究，也可以讓其參照教科書第21頁的探究自主進(jìn)行.③讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)模型的思想.④學(xué)會與同伴交流，也許學(xué)生說得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但這并不重要，重要的足能用自己的語言表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題解決問題例1計(jì)算：(1)(3)+(9)。在足球比賽中，如果把進(jìn)球數(shù)記為正數(shù)，失球數(shù)記為負(fù)數(shù)，失2個球，則紅隊(duì)的勝球數(shù)，可以怎樣表示?藍(lán)隊(duì)的勝球數(shù)呢?師：如何進(jìn)行類似的有理數(shù)的加法運(yùn)算呢?這就是我們這節(jié)課一起與大家探討的問題.(出示課題)讓學(xué)生感受到在實(shí)際問題中做加法運(yùn)算的數(shù)可能超出正數(shù)的范圍，體會學(xué)習(xí)有理數(shù)加法的必要性，探究新知如果是球隊(duì)在某場比賽中上半場失了兩個球，下半場失了3個球，那么它的得勝球是幾個呢?算式應(yīng)該怎么列?若這支球隊(duì)上半場進(jìn)了2個球，下半場失了3個球，又如何列出算式，求它的得勝球呢?(學(xué)生思考回答)思考：請同學(xué)們想想，這支球隊(duì)在這場比賽中還可能出現(xiàn)其他的什么情況?你能列出算式嗎?與同伴交流。五、布置作業(yè)第五篇： 有理數(shù)的加法(一) 教案 有理數(shù)的加法(一)教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 有理數(shù)的加法(一)教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。四、總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有理數(shù)加法運(yùn)算律及其運(yùn)用，主要用到的思想方法是類比思想，需要注意的是：有理數(shù)的加法運(yùn)算律與小學(xué)學(xué)習(xí)的運(yùn)算律相同，運(yùn)用加法運(yùn)算律的目的為了簡化運(yùn)算。即（a+b）+c=a+（b+c）講解例3教師：例3中是怎樣使計(jì)算簡化的？這樣做的根據(jù)是什么？（請兩位同學(xué)起來回答）三、鞏固知識教師：例4中用了兩種方法，比較兩種解法，哪種方法比較好？解法2中使用了哪些運(yùn)算律？師生共同得出：解法2比較好，因?yàn)樗倪\(yùn)算量比較小。二、講授新課教師：你會用文字表述加法的兩條運(yùn)算律嗎?你會用字母表示加法的這兩條運(yùn)算律嗎?（學(xué)生回答省略）師生共同歸納：加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。重點(diǎn)：有理數(shù)加法運(yùn)算律及其運(yùn)用。八、已知a=2,
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