【正文】 。其中????????現(xiàn)在，我校的教師了解學(xué)生、教育學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的責(zé)任感和使命感增強(qiáng)了。幫扶金額約10700元，家訪累計(jì)1664次。在此主活動(dòng)中要實(shí)施家訪幫扶“五個(gè)一”工程：即每名教師備一本家訪手冊(cè)、寫一篇家訪隨筆、開(kāi)一次家長(zhǎng)座談會(huì)、結(jié)一個(gè)幫扶對(duì)子、做一件幫扶實(shí)事。建立完善的運(yùn)作制度，安排專人管理，明確具體責(zé)任，把受贈(zèng)的款項(xiàng)和物資用在救助家庭貧困學(xué)生身上，使貧困學(xué)生真正感受到教師的關(guān)愛(ài)。幫扶了貧困生、留守兒童、單親家庭兒童、進(jìn)城務(wù)工子女等特殊群體。給學(xué)生多一些愛(ài)，多一些寬容，用愛(ài)心和耐心去幫助學(xué)生。通過(guò)家訪要實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生家庭的零距離接觸，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，深刻感悟?qū)W生家長(zhǎng)的熱情、學(xué)生的可愛(ài)和自強(qiáng)不息，受到心靈的觸動(dòng)。向家長(zhǎng)宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、教育觀、升學(xué)觀和就業(yè)觀，介紹我校教育投入、建設(shè)、發(fā)展的良好形勢(shì)以及學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳、解釋工作。詳細(xì)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育措施和方法。探討了育人措施。傾聽(tīng)了家長(zhǎng)心聲。堅(jiān)持把育人為本的要求體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。家訪活動(dòng)在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。對(duì)家訪中出現(xiàn)的問(wèn)題分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。學(xué)校要求教師做好家訪記錄，認(rèn)真撰寫家訪日記。四、深入分析，認(rèn)真總結(jié)暑期家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。學(xué)校對(duì)各班的情況都進(jìn)行摸底排查，確定每位教師必須家訪的對(duì)象。教師們用自己的耐心、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。二、以訪促教，換位思考每位教師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”；要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。教師的家訪開(kāi)展情況，將與教師的考核掛鉤。要求每位教師要全覆蓋走訪學(xué)生家庭?，F(xiàn)匯報(bào)如下：一、學(xué)校重視，分工明確為了繼續(xù)開(kāi)展了“四師一滿意”主題實(shí)踐活動(dòng)中“六查六看六做”、“四項(xiàng)跟蹤評(píng)價(jià)反饋”和“萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家，真情幫萬(wàn)生”家訪活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案 ,成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員，及時(shí)掌握并收集老師家訪活動(dòng)的信息。以關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)成才為落腳點(diǎn)，認(rèn)真踐行“以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生服務(wù)，助學(xué)生成才”的思想理念，倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)，鑄造崇高師魂。第五篇：四師一滿意示范?；顒?dòng)匯報(bào)材料“四師一滿意”示范校匯報(bào)材料“四師一滿意”示范校匯報(bào)材料為進(jìn)一步鞏固“四師一滿意”主題教育成果，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，贏得家長(zhǎng)對(duì)教育的理解、關(guān)心和支持，形成學(xué)校、家庭的育人合力，我校認(rèn)真扎實(shí)地繼續(xù)深入開(kāi)展了“四師一滿意”示范?；顒?dòng)。教育均衡發(fā)展不能一個(gè)模式辦學(xué)，無(wú)論是優(yōu)勢(shì)學(xué)校還是薄弱學(xué)校，都應(yīng)該追求自身獨(dú)特的辦學(xué)特色，開(kāi)拓一條以特色帶動(dòng)質(zhì)量提升的“自救”之路。但是，當(dāng)前學(xué)校發(fā)展同質(zhì)化、辦學(xué)模式單一化、培養(yǎng)模式趨同化是制約學(xué)校教育發(fā)展的主要瓶頸。需要通過(guò)科學(xué)調(diào)整師資布局，盤活區(qū)域教育資源，實(shí)現(xiàn)師資力量的均衡化，才能達(dá)到教育效果的均衡化發(fā)展。但是對(duì)于沒(méi)有進(jìn)入像三中等升學(xué)率較高的學(xué)校學(xué)生及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，增加了憂慮，家長(zhǎng)的不甘心，為了孩子發(fā)展的全力付出也將是引發(fā)“三亂”——亂補(bǔ)課、亂辦班、亂收費(fèi)的隱患所在。劃片招生、就近入學(xué)，超級(jí)大校、大班問(wèn)題得到了有力的遏制，新生入學(xué)取消了擇校收費(fèi)。一些很意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)也引起我們的思考。“怎樣辦教育才能讓老百姓滿意？什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校？”一些有意思的問(wèn)題希望我們更加深入地開(kāi)展調(diào)研，需要實(shí)踐作出回答。對(duì)不同貧困程度的學(xué)生有不同等級(jí)的助學(xué)金發(fā)放額度，使捐資助學(xué)行動(dòng)可持續(xù)發(fā)展下去；對(duì)于有生產(chǎn)勞動(dòng)能力的學(xué)生，在學(xué)習(xí)之余，為他們提供一些既安全又能回報(bào)社會(huì)的公益性的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，使受捐助的學(xué)生能夠持續(xù)得到資助，同時(shí)盡微薄之力回報(bào)社會(huì)，能持久保證完成學(xué)業(yè)。這既是對(duì)以往教育成果的肯定，同時(shí)又是對(duì)教育的期盼。鐵東區(qū)通過(guò)外引內(nèi)聯(lián)，提升了社會(huì)各界對(duì)教育的關(guān)注度和幫扶力度，不斷有新的資助和贊助。在整改提高上，可以把重點(diǎn)落在“五個(gè)一”示范課評(píng)選活動(dòng)上，以此為契機(jī)，快速提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。師德、師能教育是一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。從某種意義上講，教師的人格和心理健康狀態(tài)比教師的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法更重要。通過(guò)對(duì)教師的生活進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，提高教師生存能力和生活能力。，富有生活氣息、時(shí)代氣息的師德教育模式。發(fā)揮職工的聰明才智和主人翁的責(zé)任意識(shí)，要通過(guò)典型引路、典型示范，讓教師切身感到學(xué)習(xí)與發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力。形成遵章守制的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)、教師隊(duì)伍。制度上墻容易，深入人心難。發(fā)揮制度的制約作用，也是促進(jìn)主題教育穩(wěn)定、扎實(shí)地開(kāi)展下去的重要保障。從對(duì)鐵東區(qū)“四師一滿意”主題教育調(diào)研的情況看，這次活動(dòng)是一次整頓教育職業(yè)行風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的有力舉措，總體上推動(dòng)了教育行風(fēng)的好轉(zhuǎn)，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍修身立德、營(yíng)造良好的輿論氛圍都起到了很好的促進(jìn)作用。對(duì)于當(dāng)前教育發(fā)展中存在的不公平問(wèn)題，人們感受最直接、反映最強(qiáng)烈的，應(yīng)是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡問(wèn)題，那么抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。，但是要達(dá)到真正意義上的區(qū)域均衡發(fā)展，在整體規(guī)劃、統(tǒng)籌調(diào)配區(qū)域內(nèi)資源的力度上還不夠，在校際間形成合力的統(tǒng)籌管理上還需要更大的創(chuàng)新舉措。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)反映出來(lái)的問(wèn)題，一些學(xué)校還沒(méi)有引起足夠重視，或者重視了但解決的力度還不夠。2.“萬(wàn)師進(jìn)萬(wàn)家，真情幫萬(wàn)生”主題實(shí)踐活動(dòng)還停留在淺層次上。在互評(píng)價(jià)中，教師間只是在“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能”等問(wèn)題上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)師德修養(yǎng)不高、職業(yè)紀(jì)律渙散、專業(yè)素質(zhì)不精、行業(yè)風(fēng)氣不正、教育管理不規(guī)范等問(wèn)題繞道而行，淺嘗則止。二、主題教育開(kāi)展存在的問(wèn)題。2012年9月13日承辦了全市“四師一滿意”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。在促進(jìn)均衡發(fā)展上，提升了家長(zhǎng)的滿意度；在促進(jìn)師風(fēng)好轉(zhuǎn)上，提升了學(xué)生的滿意度；在綜合治理上，提升了社會(huì)的滿意度。該階段通過(guò)“三查”、“五評(píng)價(jià)”、“三必談”等方式和途徑，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)參與面達(dá)到100%，談話覆蓋面達(dá)到了100%，完成了查擺階段的各項(xiàng)任務(wù)。鐵東區(qū)教育局在查擺剖析階段的工作特點(diǎn)是要求嚴(yán)，工作細(xì)，在求“深、真、廣”上下功夫。調(diào)研的四所學(xué)校都向在校生和畢業(yè)生家長(zhǎng)發(fā)了一封關(guān)于開(kāi)展“四師一滿意”主題教育的公開(kāi)信，向?qū)W生家長(zhǎng)說(shuō)明開(kāi)展活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、要求和學(xué)校在活動(dòng)中的打算，積極爭(zhēng)取社會(huì)多方面的關(guān)注和監(jiān)督。在2012年4月20日，區(qū)委、區(qū)政府就召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，拓寬渠道，廣泛宣傳，著力營(yíng)造主題教育的聲勢(shì)。，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，保證了“四師一滿意”活動(dòng)的有序進(jìn)行。有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促各項(xiàng)活動(dòng)，保證了各階段活動(dòng)的具體落實(shí)。調(diào)查了解到，鐵東區(qū)教育局把“四師一滿意”主題教育作為一項(xiàng)重中之重的工作來(lái)抓。中學(xué)教師》2013年第02期為進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)師德行風(fēng)建設(shè)，2012年10月18至19日我們對(duì)四平市鐵東區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展“四師一滿意”主題教育情況進(jìn)行了調(diào)研，鐵東區(qū)教育局對(duì)本區(qū)主題教育開(kāi)展情況做了詳細(xì)介紹；并抽取四平三中、六馬路小學(xué)