【正文】 下課！。大家看，我們書上就有插圖，把書上的內(nèi)容都表現(xiàn)了出來。四人小組討論討論來補(bǔ)充下面這個(gè)句子：：預(yù)設(shè)：荷葉是小朋友的遮陽傘荷葉是蝴蝶的乘涼亭。（生有感情地齊讀）我看到有同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，是嗎？既然不用看書，就帶著動(dòng)作表情盡情發(fā)揮吧（全班聲情并茂背文）小結(jié)：通過朗讀，我們共享了荷葉的美和它帶來的快樂。還可以怎么讀？預(yù)設(shè)：慢慢地讀，讀出荷葉的圓，荷葉的綠。）四、再讀課題，升華荷葉美到這里，我們的課文就學(xué)完了。真棒！請(qǐng)大家向他學(xué)習(xí)，再寫一個(gè)。()他不但注意到了整體的上小下大的書寫規(guī)則，還注意了筆劃在田字格里的正確位置。請(qǐng)大家在書上田字格里描紅，寫一個(gè)（生寫，師巡視。這個(gè)叫橫折彎。我們說上下結(jié)構(gòu)的字，我們要寫的——上小下大。請(qǐng)看黑板。）看到這個(gè)“朵”字。你們敢于表達(dá)自己的閱讀感受，樂于交流自己的閱讀體會(huì)，真棒！掌聲送給你們！三、寫字教學(xué)，析字練字剛剛我們說到了一朵朵，表示不止一朵。小結(jié)：同學(xué)們，你們能在文字中讀到這么多獨(dú)特的體會(huì)，真了不起！每個(gè)人的閱讀感受都不同，同一個(gè)人每次讀的感受也會(huì)不同。一朵朵代表很多朵。還有嗎？小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀课矣窒肫鹆宋覀儗W(xué)的一首詩根據(jù)生回答相機(jī)出示《江南》，齊讀讓我們都做一回快樂的小魚兒，讀讀第5自然段吧。小結(jié)：多么歡快的畫面，多么美好的畫面，多么和諧的畫面。（生自由地唱）小青蛙們剛剛唱得開心嗎？過癮嗎？那就一起來讀讀吧。指名。你就是小青蛙，盡情唱唱吧。美不美？——美！指名讀（自由交流和表達(dá)閱讀感受：指名幾人自由談理解說體會(huì)，并帶著理解讀）預(yù)設(shè)：小蜻蜓停在荷葉上很舒服、很安心、很幸福、很放松全體帶上動(dòng)作表情演讀小結(jié)：同學(xué)們?cè)谧x中有感悟，見解獨(dú)到，讀得精彩，真棒！（3）我們接著往下說。出圖：看，這就是蜻蜓立在荷葉上的樣子。我怎么覺得這句話這么耳熟呢根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示古詩：《小池》。課件出示小蜻蜓那段（第3自然段），齊讀你知道停機(jī)坪是什么嗎？這就是停機(jī)坪。讀得不錯(cuò)！小水珠躺在荷葉上簡(jiǎn)直是太舒服了。師正音：眨、晶大家都躺過吧？你來躺躺。師根據(jù)生答貼板貼，同時(shí)課件出示：荷葉是小水珠的搖籃荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪荷葉是小青蛙的歌臺(tái)荷葉是小魚兒的涼傘我們對(duì)著板書一起來讀一讀，體悟快樂引入：圓圓的，綠綠的荷葉對(duì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒來說用處大嗎？有沒有給他們帶來快樂？（1）課件出示小水珠的自然段（第2自然段）指名：如果你是小水珠，你會(huì)怎么說這句話呢。課件出示練習(xí)：荷葉是小水珠的荷葉是小蜻蜓的荷葉是小青蛙的荷葉是小魚兒的請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。，我們繼續(xù)到這篇美麗的荷塘里找發(fā)現(xiàn)，找亮點(diǎn)。這些詞語你們還記得嗎？復(fù)現(xiàn)詞語：課件逐一出現(xiàn)生詞，開火車讀。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚的貼圖；“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”字卡板貼、生字卡片、田字格板貼。教學(xué)重點(diǎn)能通過多種形式的朗讀理解并積累詞句，在朗讀中體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。在閱讀中積累語言。能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸呶?、師小結(jié)小動(dòng)物們?cè)诤商晾餆o憂無慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l呀？（荷葉）同學(xué)們，大自然中有這么美的荷塘景色，我們應(yīng)該好好保護(hù)它，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。”小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。邊讀邊做動(dòng)作。生1：讀師：簡(jiǎn)直是小歌星 生2：讀師：哇！有名的大歌星 師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）當(dāng)看到這么美的景色，小青蛙會(huì)唱什么？（夏天多美呀）當(dāng)看到這綠綠的荷葉，小青蛙會(huì)唱什么？（荷葉多綠?。。煟耗型瑢W(xué)當(dāng)一當(dāng)小青蛙開心的唱一唱的吧！師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個(gè)“蹲”的動(dòng)作嗎？ 師：生一起邊讀邊做動(dòng)作。師：看到小朋友這么熱情地呼喚它，它可高興了，瞧！它在荷葉上干嘛呢？ 生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，同學(xué)們，你們平時(shí)在什么時(shí)候放聲歌唱？老師也是在高興時(shí)放聲歌唱。師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，我們快把它請(qǐng)出來吧●小青蛙部分【課件出示】小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。師：你們朗讀的水平真高，你們夸獎(jiǎng)一下自己吧。師：這是一條怎樣的魚兒？ 生：快樂師：再看看圖，小魚兒在游來游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快樂啊！還捧起一朵朵水花?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。板書“立”師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。生3：師：多可愛的小蜻蜓，小蜻蜓飛進(jìn)了果園，飛過了草地，飛過小河，終于飛到了池塘，：同學(xué)們你能帶著自己的感情自由讀嗎？ 師：老師剛才發(fā)現(xiàn)一只非常漂亮的小蜻蜓，老師請(qǐng)那只漂亮的小蜻蜓來讀了。小朋友想象一下，小蜻蜓飛累了，停在停機(jī)坪上會(huì)說些什么呢？生1：舒服師：說的好，是啊，小蜻蜓就是這么想的。師：噢，老師現(xiàn)在明白了，真聰明，停機(jī)坪就是飛機(jī)場(chǎng)，讓我們一起去看看停機(jī)坪是什么樣子的。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。師：老師發(fā)現(xiàn)這滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨著怎樣的眼睛？你能說出這樣的幾個(gè)詞嗎？師：亮晶晶的眼睛多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？師：你們真聰明！如果我們就是這滴躺在荷葉上的小水珠，眨著亮晶晶的眼睛你覺得怎樣？述：多可愛的小水珠呀！瞧！小蜻蜓張開翅膀飛來了，那只小蜻蜓來美美地讀一讀？●小蜻蜓部分 【課件出示】：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。讀師：讀得很認(rèn)真，誰愿意做一滴快樂的小水珠。小水珠為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。（以下內(nèi)容隨機(jī)出示）●小水珠部分【課件展示】小水珠說：“荷葉是我的搖籃。師：小小火車開起來；師：誰的火車跑得快？師：同學(xué)們，你知道嗎？這么美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來聽一聽他們是誰？聽錄音。師：看到這么圓這么綠的荷葉，生字寶寶也來湊熱鬧了，來，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。師：讓我們一起輕輕地讀一讀：荷葉圓圓。師：今天我們?cè)僮哌M(jìn)《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。多投入呀，讓我們帶著喜歡一塊來讀。（指導(dǎo)讀：我聽出來了，荷葉圓圓的，綠綠的。）你看到了什么？這是怎樣的荷葉？是什么形狀？什么顏色的？（圓圓的荷葉、綠綠的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學(xué)們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語氣來讀，誰來讀？指生讀。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。（3）積累語言形式,體會(huì)語言文字的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好?！逗扇~圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩?！景鍟O(shè)計(jì)】荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓說停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚兒涼傘荷葉第四篇：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年4月22日 班級(jí)：一年級(jí) 執(zhí)教：賈習(xí)艷 【教材分析】《荷葉圓圓》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第1４課?！边€有許多小動(dòng)物也想對(duì)荷葉說，他們會(huì)說些什么呢？或者你想對(duì)美麗的荷葉說些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、拓展延伸：師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂！小水珠說：“荷葉是我的搖籃。三、分角色表演：述：同學(xué)們和這些小伙伴在一起這么快樂，老師也想和你們一起分享快樂好嗎？老師讀作者的話，一組同學(xué)讀小水珠這段話，二組同學(xué)讀小蜻蜓這段話，三組同學(xué)讀小青蛙這段話，四組同學(xué)讀小魚兒這段話。師：誰來當(dāng)這只高興的小青蛙唱一唱，指名讀?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。師：三、四組有信心超過他們嗎？生：有，（學(xué)生齊讀）師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個(gè)大拇指。小魚兒在涼傘下面干什么呀？（做游戲、游泳、捉迷藏）師：小魚兒在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲，多開心呀，你們能讀出小魚兒開心快樂的感覺嗎？我們比比，哪條小魚讀得最快樂？師：誰藥讀，指名讀生1：讀師評(píng)：快樂的魚兒生2：讀師評(píng)：挺快樂的魚兒生3：讀師評(píng)：好快樂的魚兒師：那我們大組比賽讀，先一、二組。小魚兒為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。（指名表演）師：我們都來當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動(dòng)作（朗讀第3自然段）師：頑皮的小魚兒急著想出來了，誰來說說小魚兒？●小魚兒部分【課件出示】小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。生1：讀生2：讀師：四組同學(xué)想不想當(dāng)這只漂亮的小蜻蜓來讀？師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請(qǐng)找出動(dòng)詞。生2：師：可真有意思，