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正文內(nèi)容

荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)五篇(參考版)

2024-10-17 12:04本頁面
  

【正文】 下課!。大家看,我們書上就有插圖,把書上的內(nèi)容都表現(xiàn)了出來。四人小組討論討論來補(bǔ)充下面這個(gè)句子::預(yù)設(shè):荷葉是小朋友的遮陽傘荷葉是蝴蝶的乘涼亭。(生有感情地齊讀)我看到有同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了,是嗎?既然不用看書,就帶著動(dòng)作表情盡情發(fā)揮吧(全班聲情并茂背文)小結(jié):通過朗讀,我們共享了荷葉的美和它帶來的快樂。還可以怎么讀?預(yù)設(shè):慢慢地讀,讀出荷葉的圓,荷葉的綠。)四、再讀課題,升華荷葉美到這里,我們的課文就學(xué)完了。真棒!請(qǐng)大家向他學(xué)習(xí),再寫一個(gè)。()他不但注意到了整體的上小下大的書寫規(guī)則,還注意了筆劃在田字格里的正確位置。請(qǐng)大家在書上田字格里描紅,寫一個(gè)(生寫,師巡視。這個(gè)叫橫折彎。我們說上下結(jié)構(gòu)的字,我們要寫的——上小下大。請(qǐng)看黑板。)看到這個(gè)“朵”字。你們敢于表達(dá)自己的閱讀感受,樂于交流自己的閱讀體會(huì),真棒!掌聲送給你們!三、寫字教學(xué),析字練字剛剛我們說到了一朵朵,表示不止一朵。小結(jié):同學(xué)們,你們能在文字中讀到這么多獨(dú)特的體會(huì),真了不起!每個(gè)人的閱讀感受都不同,同一個(gè)人每次讀的感受也會(huì)不同。一朵朵代表很多朵。還有嗎?小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀课矣窒肫鹆宋覀儗W(xué)的一首詩根據(jù)生回答相機(jī)出示《江南》,齊讀讓我們都做一回快樂的小魚兒,讀讀第5自然段吧。小結(jié):多么歡快的畫面,多么美好的畫面,多么和諧的畫面。(生自由地唱)小青蛙們剛剛唱得開心嗎?過癮嗎?那就一起來讀讀吧。指名。你就是小青蛙,盡情唱唱吧。美不美?——美!指名讀(自由交流和表達(dá)閱讀感受:指名幾人自由談理解說體會(huì),并帶著理解讀)預(yù)設(shè):小蜻蜓停在荷葉上很舒服、很安心、很幸福、很放松全體帶上動(dòng)作表情演讀小結(jié):同學(xué)們?cè)谧x中有感悟,見解獨(dú)到,讀得精彩,真棒!(3)我們接著往下說。出圖:看,這就是蜻蜓立在荷葉上的樣子。我怎么覺得這句話這么耳熟呢根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示古詩:《小池》。課件出示小蜻蜓那段(第3自然段),齊讀你知道停機(jī)坪是什么嗎?這就是停機(jī)坪。讀得不錯(cuò)!小水珠躺在荷葉上簡(jiǎn)直是太舒服了。師正音:眨、晶大家都躺過吧?你來躺躺。師根據(jù)生答貼板貼,同時(shí)課件出示:荷葉是小水珠的搖籃荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪荷葉是小青蛙的歌臺(tái)荷葉是小魚兒的涼傘我們對(duì)著板書一起來讀一讀,體悟快樂引入:圓圓的,綠綠的荷葉對(duì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒來說用處大嗎?有沒有給他們帶來快樂?(1)課件出示小水珠的自然段(第2自然段)指名:如果你是小水珠,你會(huì)怎么說這句話呢。課件出示練習(xí):荷葉是小水珠的荷葉是小蜻蜓的荷葉是小青蛙的荷葉是小魚兒的請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。,我們繼續(xù)到這篇美麗的荷塘里找發(fā)現(xiàn),找亮點(diǎn)。這些詞語你們還記得嗎?復(fù)現(xiàn)詞語:課件逐一出現(xiàn)生詞,開火車讀。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚的貼圖;“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”字卡板貼、生字卡片、田字格板貼。教學(xué)重點(diǎn)能通過多種形式的朗讀理解并積累詞句,在朗讀中體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。在閱讀中積累語言。能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文?!保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸呶?、師小結(jié)小動(dòng)物們?cè)诤商晾餆o憂無慮地生活著,這都是因?yàn)橛辛苏l呀?(荷葉)同學(xué)們,大自然中有這么美的荷塘景色,我們應(yīng)該好好保護(hù)它,不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。”小青蛙說:“荷葉是我的歌臺(tái)。邊讀邊做動(dòng)作。生1:讀師:簡(jiǎn)直是小歌星 生2:讀師:哇!有名的大歌星 師:小青蛙你在唱什么?(呱呱呱)當(dāng)看到這么美的景色,小青蛙會(huì)唱什么?(夏天多美呀)當(dāng)看到這綠綠的荷葉,小青蛙會(huì)唱什么?(荷葉多綠?。。煟耗型瑢W(xué)當(dāng)一當(dāng)小青蛙開心的唱一唱的吧!師:小青蛙在荷葉上怎樣玩?你能做個(gè)“蹲”的動(dòng)作嗎? 師:生一起邊讀邊做動(dòng)作。師:看到小朋友這么熱情地呼喚它,它可高興了,瞧!它在荷葉上干嘛呢? 生:它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱,同學(xué)們,你們平時(shí)在什么時(shí)候放聲歌唱?老師也是在高興時(shí)放聲歌唱。師:小朋友讀得這么高興,可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了,我們快把它請(qǐng)出來吧●小青蛙部分【課件出示】小青蛙說:“荷葉是我的歌臺(tái)。師:你們朗讀的水平真高,你們夸獎(jiǎng)一下自己吧。師:這是一條怎樣的魚兒? 生:快樂師:再看看圖,小魚兒在游來游去,瞧!他笑嘻嘻的,多快樂啊!還捧起一朵朵水花?!毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。板書“立”師:哪只“小蜻蜓”愿意立起來,展開你那透明的翅膀讓大家看看。生3:師:多可愛的小蜻蜓,小蜻蜓飛進(jìn)了果園,飛過了草地,飛過小河,終于飛到了池塘,:同學(xué)們你能帶著自己的感情自由讀嗎? 師:老師剛才發(fā)現(xiàn)一只非常漂亮的小蜻蜓,老師請(qǐng)那只漂亮的小蜻蜓來讀了。小朋友想象一下,小蜻蜓飛累了,停在停機(jī)坪上會(huì)說些什么呢?生1:舒服師:說的好,是啊,小蜻蜓就是這么想的。師:噢,老師現(xiàn)在明白了,真聰明,停機(jī)坪就是飛機(jī)場(chǎng),讓我們一起去看看停機(jī)坪是什么樣子的。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢?生讀再說。師:老師發(fā)現(xiàn)這滴小水珠的眼睛可真漂亮,她眨著怎樣的眼睛?你能說出這樣的幾個(gè)詞嗎?師:亮晶晶的眼睛多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛,你們還知道什么東西是亮晶晶的?師:你們真聰明!如果我們就是這滴躺在荷葉上的小水珠,眨著亮晶晶的眼睛你覺得怎樣?述:多可愛的小水珠呀!瞧!小蜻蜓張開翅膀飛來了,那只小蜻蜓來美美地讀一讀?●小蜻蜓部分 【課件出示】:小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪。讀師:讀得很認(rèn)真,誰愿意做一滴快樂的小水珠。小水珠為什么喜歡荷葉呢?生讀再說。(以下內(nèi)容隨機(jī)出示)●小水珠部分【課件展示】小水珠說:“荷葉是我的搖籃。師:小小火車開起來;師:誰的火車跑得快?師:同學(xué)們,你知道嗎?這么美的荷葉不僅小朋友喜歡,有許多小伙伴也喜歡呢?我們一起來聽一聽他們是誰?聽錄音。師:看到這么圓這么綠的荷葉,生字寶寶也來湊熱鬧了,來,我們熱情的和生字寶寶打聲招呼!生齊讀。師:讓我們一起輕輕地讀一讀:荷葉圓圓。師:今天我們?cè)僮哌M(jìn)《荷葉圓圓》,感受這圓圓的荷葉。多投入呀,讓我們帶著喜歡一塊來讀。(指導(dǎo)讀:我聽出來了,荷葉圓圓的,綠綠的。)你看到了什么?這是怎樣的荷葉?是什么形狀?什么顏色的?(圓圓的荷葉、綠綠的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉)師:又圓又綠的荷葉同學(xué)們喜歡嗎,讓我們帶著喜歡的語氣來讀,誰來讀?指生讀。難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂。情感目標(biāo):使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。(3)積累語言形式,體會(huì)語言文字的魅力?!窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天、大自然的美好?!逗扇~圓圓》是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩?!景鍟O(shè)計(jì)】荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓說停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚兒涼傘荷葉第四篇:《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間:2013年4月22日 班級(jí):一年級(jí) 執(zhí)教:賈習(xí)艷 【教材分析】《荷葉圓圓》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課?!边€有許多小動(dòng)物也想對(duì)荷葉說,他們會(huì)說些什么呢?或者你想對(duì)美麗的荷葉說些什么呢?________說:“荷葉是我的__________。四、拓展延伸:師:今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴,我們可真快樂!小水珠說:“荷葉是我的搖籃。三、分角色表演:述:同學(xué)們和這些小伙伴在一起這么快樂,老師也想和你們一起分享快樂好嗎?老師讀作者的話,一組同學(xué)讀小水珠這段話,二組同學(xué)讀小蜻蜓這段話,三組同學(xué)讀小青蛙這段話,四組同學(xué)讀小魚兒這段話。師:誰來當(dāng)這只高興的小青蛙唱一唱,指名讀?!毙∏嗤芏自诤扇~上,呱呱地放聲歌唱。師:三、四組有信心超過他們嗎?生:有,(學(xué)生齊讀)師:哇,真是了不起的讀書大王,老師送你們一個(gè)大拇指。小魚兒在涼傘下面干什么呀?(做游戲、游泳、捉迷藏)師:小魚兒在荷葉下快樂地玩耍,尾巴搖來搖去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲,多開心呀,你們能讀出小魚兒開心快樂的感覺嗎?我們比比,哪條小魚讀得最快樂?師:誰藥讀,指名讀生1:讀師評(píng):快樂的魚兒生2:讀師評(píng):挺快樂的魚兒生3:讀師評(píng):好快樂的魚兒師:那我們大組比賽讀,先一、二組。小魚兒為什么喜歡荷葉呢?生讀再說。(指名表演)師:我們都來當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來,我們邊讀邊做動(dòng)作(朗讀第3自然段)師:頑皮的小魚兒急著想出來了,誰來說說小魚兒?●小魚兒部分【課件出示】小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。生1:讀生2:讀師:四組同學(xué)想不想當(dāng)這只漂亮的小蜻蜓來讀?師:小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍,請(qǐng)找出動(dòng)詞。生2:師:可真有意思,
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