2009---20xx學(xué)年度下學(xué)期優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃(參考版)
2024-10-17 11:03本頁面
【正文】 。并進行訓(xùn)練。1利用早讀和口語操練，對學(xué)生進行口語訓(xùn)練。爭取縮小差生范圍。爭取把優(yōu)生比例擴大。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。1采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，給予他們機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性1具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。對差生實施多做多練措施。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，中下生加以學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。加強交流，了解潛能生、差生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。中等生更近一步。大多數(shù)學(xué)生都是中等生。第五篇：優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃八年級上學(xué)期英語優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，本學(xué)期我將重點關(guān)注優(yōu)差生的輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生在原有的基礎(chǔ)上取得一定得進步，在班上形成一種積極上進的氛圍。提高優(yōu)生率。上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。三、在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固 “雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。，了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。一、思想方面的培優(yōu)補差。對于在此項活動中敷衍了事，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會議中給予公開批評，并限期進行改正?！尽咳?、考評辦法教務(wù)處對此項活動實行量化考評，在學(xué)期末對培訓(xùn)教師進行考評，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn)。定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔。輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：一、工作目標(biāo)加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。待優(yōu)生名單：八（2）班楊雨停王佳倩馬率領(lǐng) 八（5）班楊蘭劉振宇袁雪
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