口語交際買文具教案(參考版)
2024-10-17 00:47本頁面
【正文】 （四）本課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？我們應(yīng)該如何愛護人民幣 ？六、板書設(shè)計：買文具———認識小面額人民幣1元=10角1角=10分 108=2（角）1元=100分 答：應(yīng)找回2角。1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢呢？你如何列式解決呢？學(xué)生交流并列式解答（見板書）學(xué)生活動：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。老師選其中23種讓學(xué)生交流付錢方式。（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來付錢購買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。強調(diào)：計算錢數(shù)時，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？（4）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個1分可換1張1角呢？（5）練習(xí)：① 練一練的第1題 換一換，先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。然后進行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。（板書：買文具）（二）學(xué)習(xí)新課認識人民幣。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課師：（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）“錢”是我們國家進行購物時使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握元、角、分之間的關(guān)系教學(xué)難點：準確進行元、角、分之間的換算。經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。第五篇：買文具教案《買文具》教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第三冊第二單元《購物》第11頁：買文具。四 課堂小結(jié) 只有加減或只有乘除運算時，我們就按照從左往右北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊的順序進行計算；既有加減又有乘除運算時，先算乘除后算加減；如果有括號，先算小括號，后算中括號。352=1成立嗎？（檢查預(yù)習(xí)效果）口述總結(jié)：中括號也可以改變運算順序，小括號和中括號都出現(xiàn)在同一個式子時，先算小括號里面的，后算中括號里面的。8（966）（15+9）（3）在有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。先說出下面各題的運算順序，再計算35+6540247。4=72（元）師：兩位學(xué)生的列式有什么相同點和不同點？ 二 探索新知1．不同點：列式的方式不同，分布列式和綜合列式相同點：運算順序相同，都是先算乘除法，后算加減法。師：買三個計算器和一支鋼筆要多少元？引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)過的內(nèi)容列出算式生：223=66(元)24247。課件出示教材例題圖，讓學(xué)生觀察后說說從圖中獲得的信息。教學(xué)重難點：簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。能進行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。那么本節(jié)課的教學(xué)更具生活意義。學(xué)生對于這種活動表現(xiàn)出了極大地興趣。因此，教師要主動幫助學(xué)生搭起“交際”的舞臺，創(chuàng)設(shè)富有濃郁時代感的生活情境，讓學(xué)生在多姿多彩的舞臺上自由觀察、自由表達。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生觀看錄像，通過比較讓學(xué)生知道如何買文具的，然后讓學(xué)生在具體的交際環(huán)境中不斷的練習(xí)買文具，最后拓展到生活中遇到的價錢高，質(zhì)量問題，我們該如何應(yīng)對。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情景。回家后還能做媽媽的小幫手，幫媽媽購買一些日用品呢？（課件出示）實踐題幫媽媽買日用品三、板書設(shè)計：買文具 售貨員顧客文明禮貌表達清楚面帶微笑自然大方口語交際課《買文具》教學(xué)反思口語交際課，是我們一直忽略的話題。師生評價，激勵擴展求異。（三）、拓展延伸：在我們的實際生活中，同學(xué)們平時買東西時，還遇到過別的情況嗎？如：以次充好，價錢太貴，忘了找錢，多找錢，態(tài)度不好…….(出示課件)各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說一說，演一演?，F(xiàn)在哪組同學(xué)愿意上來表演一下？師：剛剛我發(fā)現(xiàn)第X組的同學(xué)表現(xiàn)特別棒，請你們上來表演。同桌合作，自由交流。售貨員：你喜歡什么樣的？ 顧客：我想要XXX，請問多少錢？ 售貨員：X元。（播放買文具視頻）師生交流：問：你們覺得這位小同學(xué)表現(xiàn)得棒不棒？誰來夸夸他？ 教師相機板書：售貨員顧客文明禮貌表達清楚面帶微笑自然大方老師也很想體驗體驗，我來試試做售貨員，誰
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