天聽人話教學設計精選5篇(參考版)
2024-10-15 14:40本頁面
【正文】 一節(jié)課下來，能較好地完成教學任務，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如教師的 評價語、本課小練筆的安排等，希望在今后的教學中能注意這些問題并及時、較好地解決。這堂課上，我也欣喜地看到孩子們不僅是查找了資料，也進行了有次序的歸類，能根據(jù)老師提供的話題，有條不紊的、簡潔明了地發(fā)表自己的看法。我認為，孩子帶來的資源才是最廣闊的資源。課堂上，我給學生提供解讀文本所需的廣闊的知識背景，如補充了青藏高原、青藏鐵路的圖片，青藏鐵路的路線圖，補充了幾個“世界之最”的圖片，這些資料有效地幫助學生感性認識修建鐵路之難，理解“天路”的含義，激發(fā)孩子的自豪感。人們懷著這樣的心情將這首詩歌譜寫成了一首歌曲，想聽嗎？（想）課件播放歌曲，學生跟唱 板書設計：神奇——天路——天堂反思:這篇課文的教學重點是把握主要內(nèi)容，借助《青藏鐵路簡介》弄清建設者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，感受的建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創(chuàng)新的精神。“帶著這種感受，我們一起來讀讀5小節(jié)，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動。師：你說得真好，這青藏鐵路促進了藏族人民和外界的交流，促進了西藏的經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展。藏族人民還稱他為什么？ 生：團結路、發(fā)展路、幸福路。青藏鐵路終于在2006年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，來到了藏族人民面前。讓老師從你們的朗讀中，體會到藏族人民心情的變化。師：你很會讀書，體會得很細致?！保?）同學們，還有那一小節(jié)和這個小節(jié)相似？（第四小節(jié)）師：你認為這兩個相似的小節(jié)所表達的藏族人民的心情是一樣的嗎？ 生：不一樣。（師一邊描述一邊播放圖片）這條路神奇嗎？：神奇。師：同學們點評一下，他讀得怎么樣。教學過程：一、導入：孩子們，你們都知道什么樣的路？讓我們聽歌曲 ://（2）生：我找到了第二小節(jié)的“像一條巨龍翻山越嶺”。雖然課本提供了《青藏鐵路 簡介》做為補充資料，但僅憑這些文本內(nèi)容和孩子的生活閱歷，是無法深入理解課文的。第五篇：《天路》教學設計[定稿]《天路》教學設計教案背景:《天路》是北師大小學語文四年級下第十單元第一篇主題課文?？傊?，書寫式一定要認真觀察，謹慎落筆，分析字形特點，書寫后對照檢查，反復修改，才能越寫越好，大家現(xiàn)在練習一下“家” 的寫法。（注意：三撇由短到長，方面基本一致，間距適當。現(xiàn)在，我們來看看寶蓋的寫法：首先是右點，寫在寶蓋橫的中間，左邊為一豎點，橫鉤的橫要微微向上翹起，請同學們練習體會一下。（下部分在寶蓋下，不能向外擴展。如：“家”字。今天，我們就來學習“天覆”。最后讓我再次唱起歌曲《落水天》離開課室吧！第四篇：天覆教學設計“天覆”教學設計一、導入師：同學們，漢字是由基本筆畫組成的，這些筆畫組成了不同的偏旁部首，因而形成了上下，左右包圍等多種結構。師：看完視頻，同學們的心情如何？制作愛心卡片師：今天，借此機會把想要說的話、祝福的語言，寫在小卡片上！然后貼到黑板上，以表達我們對他們的祝福。師：從同學們自信的歌聲中能感受到打水仗真好玩！如今我們的生活非常美好！可以坐在寬敞明亮的課室里上課，是一件很幸福事情。讓歌曲變歡快起來。師：剛才我們是用原速來演唱，可是我覺得不能完全表達我們在玩水時的愉快心情。師：同學們的創(chuàng)作能力真強，下面我們把自己的作品演唱一次吧。師：下面分4人小組討論改編歌詞。三、改編歌詞師：師：掌聲送給你們！同學們的歌聲把歌曲一唱一嘆的特點表現(xiàn)的特別好。小組或師生合作，有吹、有唱、有拍奏。（3）悲傷時，語氣如何？哪句最能體現(xiàn)出來？生：較弱；最后一句
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