20xx年指導培養(yǎng)青年教師計劃(參考版)
2024-10-15 14:20本頁面
【正文】 在活動過程中共同進步，共同提高。三、在科研方面：本學期我將協(xié)助她開展科研活動。二、在論文指導方面：每兩周讓她進行一次進行資料的收集，在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。每周互聽一節(jié)課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高她的課堂教學能力。第五篇：培養(yǎng)指導青年教師計劃培養(yǎng)指導青年教師計劃指導教師：李仙紅被指導教師：焦紅玉根據(jù)學校的導師制精神本學期我將擔任焦紅玉老師的指導教師。總之，一學期以來，我在指導青年教師方面做了一些工作，收到了一些成效，孫建教學水平得到了很大的提高，在教學方面開始逐步走向成熟。研訓活動可以充分發(fā)揮集體智慧的作用，共同研究、共同提高。本學年我們互相聽課6次。首先，我能經常深入到孫建所教的班級進行聽課，聽課后能及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、缺點，做到發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并能做到面對面地進行指導。三、經常深入課堂聽課，提高課堂教學水平。因此，我注重指導兩位老師進行備課，教給她們一些備課方面的方法和技巧。二、指導孫建老師備課，提高備課水平。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。我主要做了如下幾方面的工作，現(xiàn)總結如下。開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。組織青年教師業(yè)務學習。每學期聽指導老師的課不少于10節(jié)。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質，逐步提高教學質量。４、持續(xù)性原則。２、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學風格。（四）教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課題（五）遠景目標確定為六個方面：積極高尚的思想品質廣博扎實的專業(yè)知識較強的教育教學能力富有創(chuàng)選性的思維能力成熟穩(wěn)定的教師人格健康的體魄四、確立培養(yǎng)原則在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當?shù)幕鶞庶c，確定基本原則。實施教學能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。從整體狀況看，該教師的優(yōu)勢與不足并存：優(yōu)勢方面：該教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。為此我校對青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學水平。重視對青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊伍的建設步伐?？傊?，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發(fā)，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。（四）指導青年即使的對自己的教和學生的學進行反思，積累經驗、吸取教訓，不斷完善，不斷提高，并要求胡寶云老師撰寫教學反思、教育教學論文，教學案例、教學敘事等。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。通過語文研讀課程標準，系統(tǒng)地把我整個學段的語文教學要求；學習高效教學的理論，并大膽嘗試，努力提高課堂教學的效率；研讀初中學段語文教材，提高文本解讀的能力和質量。胡寶云每兩周設計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘學生的主體體驗，打造高效課堂。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對胡寶云老師的傳幫帶力度，加強對她們的業(yè)務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據(jù)本學科特點，以及兩位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：一．指導備課方面：每周與胡寶云老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求，結合教材內容特點，確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。預計達到成果：使趙倩老師迅速成長為骨干教師，爭評優(yōu)秀老師，并在學縣級以上發(fā)表論文12篇。讓他們講述自己的教育教學案例，講述自己的成長故事，引導教師把學習教育教學理論所得活化到自己的教育教學實踐中。通過反思達到了促發(fā)展的目的。（2）在教研組談一段時間以來的教育教學工作的做法和體會。主要有兩種表現(xiàn)形式：（1）寫教學后記。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。引導她找準自己的特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。要求她不僅要單純地教學，還要認真地研究教學，把教和研統(tǒng)一起來。從師德修養(yǎng)、教育教學思想、教學組織、教學反饋等方面關心
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