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20xx年指導培養(yǎng)青年教師計劃(留存版)

2024-10-15 14:20上一頁面

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【正文】 ,男,2000年8月至今一直在民化鄉(xiāng)中學從事數學科教學,工作作風嚴謹,勤于鉆研,樂于奉獻,2008年5月在縣課件制作比賽中獲中學組“一等獎”;2008年5月全國初中數學競賽預備賽指導學生獲市“二等獎”;2008年9月被鄉(xiāng)評為“先進教師”;2009年11月縣數學教師技能獲“三等獎”;2010年11月縣數學優(yōu)質課獲“二等獎”;還曾多次參加各類骨干班主任培訓,有較強的班級管理能力和組織能力。三、師徒結對情況:(一)、班主任結對:趙福彬與王兵結對,王玲與何奇結對,鄒真龍與袁熠結對,(二)、學科結對:劉世全與王震林結對,段系雍與王麗結對,羅劍鋒與段系雍結對。六、培養(yǎng)實施措施(一)班主任培訓措施構建班主任隊伍科學管理機制,抓住“選拔、培訓、激勵”三個環(huán)節(jié),班主任定期學習,現場觀摩、考察研討、聽課評課等活動。認真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范,努力學習教育理論,更新教學觀念,切實做好指導工作。首先,我能經常深入到孫建所教的班級進行聽課,聽課后能及時發(fā)現優(yōu)點、缺點,做到發(fā)現問題,及時解決,并能做到面對面地進行指導。安排一定的時間共同學習,從各種書籍,文件,報刊及網絡等搜集教學、教改等方面的相關知識,、鄉(xiāng)、交際的誘惑、休閑的誘惑、網絡的誘惑。這是年輕所賦予她的特點。讓 每位教師說出這節(jié)課的大致教學過程,滿意或不滿意在哪里,理由是什么,今后怎樣堅持或改進。四、課外輔導方面:學生課外輔導是教師成長的搖籃,為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉,我將指導胡老師,根據其自身的優(yōu)勢,來輔導學生,完成各項藝術教育輔導工作,參加各種文藝活動,在活動過程中共同進步,共同提高。3、針對性原則,針對個體診斷開方,因材施教?!胺彩骂A則立,不預則廢”,備好課是上好一堂課的前提。本學期指導她利用多媒體設計一節(jié)課,突出科研課題的主題,培養(yǎng)與挖掘學生的主體體驗。在今后的工作中,我們還要互相學習,共同進步,為固城中心校的教育教學做出自己應有的貢獻。一、指導孫建老師學習教育教學理論,提高理論水平。(二)教學基本功目標能恰當地運用現代教育技術輔助教學具有專業(yè)特長基本功(三)理論基礎目標:掌握教育理論,懂得教育規(guī)律,不斷學習新的理論更新教育觀念,指導自己的教學實踐。(二)每兩周一次進行校本研修學習,在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習,抄寫筆記,談體會,寫反思,交流感受。三、活動設計——教學反思活動。這期間,我隨機聽課,糾正她教學過程中存在的問題,全面培養(yǎng)青年教師健康成長,使她掌握教學要領、明白如何上好一堂課。校領導經常和青年教師說這樣兩句話:“不學習的教師永遠不會有出息。因此,我注重指導三位老師進行備課,教給他們一些備課方面的方法和技巧。每學期寫好一篇拜師心得或體會。(二)、學科結對培訓目標:分析教材的能力:能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。段系雍:男,2000年8月至今一直在民化鄉(xiāng)中學從事語文科教學,并一直擔任班主任,在工作中勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),曾多次被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任,并榮獲鄉(xiāng)級教學能手的稱號,曾在省級刊物上發(fā)表相關教學論文,有較高的班級管理能力和學科教學能力。四、師徒結對活動培養(yǎng)原則在制定培養(yǎng)規(guī)劃的同時,我們結合實際情況,選擇恰當的基準點,確定基本原則。實現“兩個轉變”(1)思想觀念的轉變,學校通過各種形式,讓教師明確培訓的意義、目的、形式任務,加深對校本培訓的理解,明確校本培訓的重要性,提高教師參加培訓的自覺性,提高校本教研的水平,樹立“工作學習化、學習工作化的觀念”,建立“人人學習、時時學習、終身學習”的思想,以適應學習型社會的需要。導師耐心細致地做好青年教師的思想工作,以良好的師表形象感染青年教師,以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師,徒弟在導師的幫助與學習下,學會教書的同時學會為師。其次,我經常讓她們去聽我的課,幫助我指出課堂教學中的優(yōu)缺點,重點學習優(yōu)點,共同探討教學的新路子,以不斷地提高課堂教學水平。我們并非不提倡教師接觸這些,而是要有一定的度,不迷戀不沉溺,靜下心來,潛心鉆研知識和業(yè)務,深沉而不浮躁,深刻而不膚淺,同時教好書,教育好學生;讀教育理論著作,讀人文和科學書籍,讀名人傳記;思考對學生的教育策略和方法,反思教學活動,腦子常常要“琢磨事”;研究教育教學課題,研究學術問題;寫讀書筆記、教育日記、教育論文、教育隨筆等。而作為我,引導利用好自己的特長,鼓勵她“出風頭”。通過反思達到了促發(fā)展的目的??傊?,作為指導教師我要認真負責,通過相互啟發(fā),相互學習,相互切磋,達到共同提高的目的,使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。4、持續(xù)性
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