20xx年指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃-文庫吧
2024-10-15 14:20 本頁面
【正文】 。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”（1）思想觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校通過各種形式，讓教師明確培訓(xùn)的意義、目的、形式任務(wù)，加深對校本培訓(xùn)的理解，明確校本培訓(xùn)的重要性，提高教師參加培訓(xùn)的自覺性，提高校本教研的水平，樹立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的觀念”，建立“人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。（2）、新觀念的轉(zhuǎn)變，在校本培訓(xùn)中，要把教育觀念的轉(zhuǎn)變做為首要任務(wù)來抓，定期組織教師聽德育講座。開展班主任專題論壇等，不斷像教師輸送新鮮給養(yǎng)，逐步提高班主任的工作水平。做到“三個(gè)結(jié)合”（1）、開展校本培訓(xùn)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有目的、針對性地班主任培訓(xùn)，把結(jié)對子，同伴互助，小組學(xué)習(xí)作為培訓(xùn)的重要形式，把年級(jí)組作為校本培訓(xùn)的最基層單位，把提高班主任德育能力和管理藝術(shù)作為培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)。（2）、校本培訓(xùn)與教科研相結(jié)合，以研促訓(xùn)，做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合；“三落實(shí)”：落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間。加強(qiáng)“三項(xiàng)管理”（1）、抓好組織管理，成立以校長為組長的學(xué)校教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作。（2）、抓好制度管理，建立健全培訓(xùn)管理制度和考核辦法，對建立學(xué)習(xí)制度，班主任能力考核制度，班隊(duì)會(huì)檢查制度，班主任評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，使培訓(xùn)工作制度化。（3）、抓好檔案管理，按照教師培訓(xùn)的要求，建立教師培訓(xùn)檔案，將教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)論文、自學(xué)筆記、聽課記錄等原始材料和教師參加培訓(xùn)的情況、個(gè)人考核情況裝入檔案。學(xué)科教師培訓(xùn)措施：每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于23節(jié)。接受指導(dǎo)老師對上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期寫好一篇拜師心得或體會(huì)。開展觀摩課、研討課、匯報(bào)課、競賽課活動(dòng)，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競爭中提高。七、要求：導(dǎo)師：做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能──教育教學(xué)與教育科研的基本技能；帶師德──教書育人，為人師表。徒弟：做到“三學(xué)”：學(xué)思想──學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹立先進(jìn)的教育理念；學(xué)本領(lǐng)──熟練掌握教育教學(xué)和科研的基本功；學(xué)為人──遵紀(jì)守法，誠實(shí)正直。認(rèn)真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，努力學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)觀念，切實(shí)做好指導(dǎo)工作。導(dǎo)師耐心細(xì)致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師，徒弟在導(dǎo)師的幫助與學(xué)習(xí)下，學(xué)會(huì)教書的同時(shí)學(xué)會(huì)為師。導(dǎo)師必須根據(jù)實(shí)際情況制定指導(dǎo)徒弟合理安排工作計(jì)劃，有序地開展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，幫助其解決在教育教學(xué)中遇到的困難。師徒根據(jù)進(jìn)度計(jì)劃開展工作，并做好過程資料記載，并納入教師的考核。導(dǎo)師調(diào)動(dòng)和保護(hù)徒弟的工作積極性和主動(dòng)性，及時(shí)幫助徒弟解決教學(xué)中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。習(xí)水縣民化鄉(xiāng)中學(xué)2014年3月指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié)我作為王中才、張應(yīng)梅、袁德平的指導(dǎo)老師，對其進(jìn)行培養(yǎng)，以期達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，共同提高的目的。我主要做了如下幾方面的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。一、指導(dǎo)王中才、張應(yīng)梅、袁德平三位老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高理論水平。作為一名教師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我能經(jīng)常和三位老師一起鉆研教育教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高三位老師的理論水平。二、指導(dǎo)王中才、張應(yīng)梅、袁德平老師備課，提高備課水平?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，備好課是上好一堂課的前提。因此，我注重指導(dǎo)三位老師進(jìn)行備課，教給他們一些備課方面的方法和技巧。備好一節(jié)課，要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，對教材，要做到吃透、鉆透，宏觀上把握好教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有必要時(shí)要對教材進(jìn)行重新整合；備學(xué)生就是要掌握學(xué)情，全面了解學(xué)生的實(shí)際，包括學(xué)生的思想、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受水平、班級(jí)的一些基本情況等等，在備教材和備學(xué)生的基礎(chǔ)上，要選擇恰當(dāng)?shù)?、適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能有的放矢、因村施教。三、經(jīng)常深入課堂聽課，提高課堂教學(xué)水平。聽課是教師互相學(xué)習(xí)的一種有效形式，可以互相學(xué)習(xí)、共同提高教學(xué)水平。首先，我能經(jīng)常深入到孫建所教的班級(jí)進(jìn)行聽課，聽課后能及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，做到發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并能做到面對面地進(jìn)行指導(dǎo)。其次，我經(jīng)常讓她們?nèi)ヂ犖业恼n，幫助我指出課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，共同探討教學(xué)的新路子，以不斷地提高課堂教學(xué)水平。四、加強(qiáng)研訓(xùn)活動(dòng)，做到共同提
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1