20xx年指導培養(yǎng)青年教師計劃-wenkub
2024-10-15 14 本頁面
【正文】 分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。五、確定培養(yǎng)目標（一）、班主任結(jié)對培訓目標通過培訓，協(xié)助班主任明確新時期班主任的新特點、新的要求，樹立先進的教育理念。３、針對性原則，針對個體診斷開方，因材施教。三、師徒結(jié)對情況：（一）、班主任結(jié)對：趙福彬與王兵結(jié)對，王玲與何奇結(jié)對，鄒真龍與袁熠結(jié)對，（二）、學科結(jié)對：劉世全與王震林結(jié)對，段系雍與王麗結(jié)對，羅劍鋒與段系雍結(jié)對。段系雍：男，2000年8月至今一直在民化鄉(xiāng)中學從事語文科教學，并一直擔任班主任，在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，曾多次被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，并榮獲鄉(xiāng)級教學能手的稱號，曾在省級刊物上發(fā)表相關教學論文，有較高的班級管理能力和學科教學能力。重視對青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊伍的建設步伐。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，青年教師的素質(zhì)如何，將直接影響學校教育、教學質(zhì)量及學校的生存和發(fā)展,為此我校對青年教師實行“導師”制，采用結(jié)對的方式，促使他們在較短的時間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學水平。鄒真龍，男，2000年8月至今一直在民化鄉(xiāng)中學從事數(shù)學科教學，工作作風嚴謹，勤于鉆研，樂于奉獻，2008年5月在縣課件制作比賽中獲中學組“一等獎”；2008年5月全國初中數(shù)學競賽預備賽指導學生獲市“二等獎”；2008年9月被鄉(xiāng)評為“先進教師”；2009年11月縣數(shù)學教師技能獲“三等獎”；2010年11月縣數(shù)學優(yōu)質(zhì)課獲“二等獎”；還曾多次參加各類骨干班主任培訓，有較強的班級管理能力和組織能力。四、師徒結(jié)對活動培養(yǎng)原則在制定培養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結(jié)合實際情況，選擇恰當?shù)幕鶞庶c，確定基本原則。４、持續(xù)性原則。學習先進班主任工作經(jīng)驗，掌握當代德育教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進青少年康健成長。實施教學能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”（1）思想觀念的轉(zhuǎn)變，學校通過各種形式，讓教師明確培訓的意義、目的、形式任務，加深對校本培訓的理解，明確校本培訓的重要性，提高教師參加培訓的自覺性，提高校本教研的水平，樹立“工作學習化、學習工作化的觀念”，建立“人人學習、時時學習、終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。（2）、校本培訓與教科研相結(jié)合，以研促訓，做到“兩結(jié)合”：學習理論與育人實踐相結(jié)合，指導與案例分析相結(jié)合；“三落實”：落實主題、落實人員、落實時間。學科教師培訓措施：每學期聽指導老師的課不少于23節(jié)。開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。導師耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師，徒弟在導師的幫助與學習下，學會教書的同時學會為師。習水縣民化鄉(xiāng)中學2014年3月指導培養(yǎng)青年教師總結(jié)我作為王中才、張應梅、袁德平的指導老師，對其進行培養(yǎng)，以期達到互相學習、共同進步，共同提高的目的。因此，我能經(jīng)常和三位老師一起鉆研教育教學理論，通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，在一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高三位老師的理論水平。備好一節(jié)課，要做到備教材、備學生、備教法、備學法，對教材，要做到吃透、鉆透，宏觀上把握好教材，找準教材的重點與難點，有必要時要對教材進行重新整合；備學生就是要掌握學情，全面了解學生的實際，包括學生的思想、基礎知識的掌握情況、學生的學習能力與接受水平、班級的一些基本情況等等，在備教材和備學生的基礎上，要選擇恰當?shù)?、適應學生的教學方法與學習方法，只有這樣才能有的放矢、因村施教。其次，我經(jīng)常讓她們?nèi)ヂ犖业恼n，幫助我指出課堂教學中的優(yōu)缺點，重點學習優(yōu)點，共同探討教學的新路子，以不斷地提高課堂教學水平?？傊?，我在指導青年教師方面做了一些工作，收到了一些成效，三位教師教學水平得到了很大的提高，在教學方面開始逐步走向成熟。為人師表，熱愛學生，一切為學生著想?！薄吧?qū)W習而溫馨，而豐滿，而燦爛。我們并非不提倡教師接觸這些，而是要有一定的度，不迷戀不沉溺，靜下心來，潛心鉆研知識和業(yè)務，深沉而不浮躁，深刻而不膚淺，同時教好書，教育好學生；讀教育理論著作，讀人文和科學書籍，讀名人傳記；思考對學生的教育策略和方法，反思教學活動，腦子常常要“琢磨事”；研究教育教學課題，研究學術(shù)問題；寫讀書筆記、教育日記、教育論文、教育隨筆等。每周要聽指導教師的課，青年教師除隨班聽課外，要聽其他教師的課；要做好聽課記錄，不但要記下主講教師的全
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