【正文】 根據(jù)本學(xué)科特點，針對焦紅玉老師的實際情況，我制定指導(dǎo)計劃如下：一、在常規(guī)教學(xué)方面：每周與焦紅玉老師進行一次共同備課，在備課過程中，深入理解新課程，根據(jù)新課程的要求確立教學(xué)目標，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本專業(yè)的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕馭能力。因此，我能經(jīng)常和孫建老師一起鉆研教育教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，在一起交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高兩位老師的理論水平。１、方向性原則，即貼近社會和時代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。（三）結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，找出本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在的我問題，進行交流研討，找出行之有效的方法，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教完一節(jié)課后，在教案的相應(yīng)位置寫出教學(xué)的得失、感悟。因此，要加強對她的指導(dǎo)和管理。事業(yè)因?qū)W習(xí)而成功。三、經(jīng)常深入課堂聽課，提高課堂教學(xué)水平。七、要求：導(dǎo)師：做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能──教育教學(xué)與教育科研的基本技能；帶師德──教書育人，為人師表。能恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)具有專業(yè)特長基本功掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。羅劍鋒：男，自參加工作以來，積極進取，一絲不茍，所任學(xué)科在全縣同級同科中名列前茅，曾被授予習(xí)水縣優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，先進教育工作者，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師等稱號，榮獲習(xí)水縣教學(xué)技能賽二等獎，有較強的語文教學(xué)能力。王 玲：女，2004年畢業(yè)于遵義師范學(xué)院，同年8月參加工作，自參加工作以來，熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，矢志教學(xué)改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結(jié)協(xié)作，有強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，多次被評為優(yōu)秀教師，先進班主任，深受學(xué)校教師和學(xué)生的好評，是新一代的學(xué)習(xí)型、研究型教師。積極高尚的思想品質(zhì)，廣博扎實的專業(yè)知識，較強的教育教學(xué)能力，富有創(chuàng)選性的思維能力，成熟穩(wěn)定的教師人格，健康的體魄。徒弟：做到“三學(xué)”：學(xué)思想──學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹立先進的教育理念；學(xué)本領(lǐng)──熟練掌握教育教學(xué)和科研的基本功；學(xué)為人──遵紀守法，誠實正直。聽課是教師互相學(xué)習(xí)的一種有效形式，可以互相學(xué)習(xí)、共同提高教學(xué)水平?！币源吮薏呓處煏r時學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。教學(xué)有法，無定法，“有法” 與“無定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個性與特長。（2）在教研組談一段時間以來的教育教學(xué)工作的做法和體會。（四）指導(dǎo)青年即使的對自己的教和學(xué)生的學(xué)進行反思，積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，不斷完善，不斷提高，并要求胡寶云老師撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文，教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。２、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。二、指導(dǎo)孫建老師備課，提高備課水平。每周互聽一節(jié)課，課后進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，提高她的課堂教學(xué)能力。第五篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計劃培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計劃指導(dǎo)教師：李仙紅被指導(dǎo)教師：焦紅玉根據(jù)學(xué)校的導(dǎo)師制精神本學(xué)期我將擔(dān)任焦紅玉老師的指導(dǎo)教師。作為一名教師，應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。（四）教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課題（五）遠景目標確定為六個方面：積極高尚的思想品質(zhì)廣博扎實的專業(yè)知識較強的教育教學(xué)能力富有創(chuàng)選性的思維能力成熟穩(wěn)定的教師人格健康的體魄四、確立培養(yǎng)原則在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結(jié)合實際情況，選擇恰當?shù)幕鶞庶c，確定基本原則。共同提高理論知識水平，并能將理論應(yīng)用到實際工作中。主要有兩種表現(xiàn)形式：（1）寫教學(xué)后記。青年教師要在獨立完成所有教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)。”“生命因?qū)W習(xí)而溫馨，而豐滿，而燦爛。備好一節(jié)課，要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，對教材，要做到吃透、鉆透，宏觀上把握好教材，找準教材的重點與難點，有必要時要對教材進行重新整合；備學(xué)生就是要掌握學(xué)情，全面了解學(xué)生的實際，包括學(xué)生的思想、基礎(chǔ)知識的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受水平、班級的一些基本情況等等，在備教材和備學(xué)生的基礎(chǔ)上，要選擇恰當?shù)?、適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能有的放矢、因村施教。開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競爭中提高。實施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。鄒真龍