【正文】 ）六、板書設(shè)計(jì)長方形和正方形的周長長：6厘米 6+6+4+4=20→長+長+寬+寬 寬： 62＋42=20→長2+寬2 長方形的周長 4厘米（6＋4）2=20→（長＋寬）2 邊長：5厘米5＋5＋5＋5=20 54=20→邊長4=正方形的周長。（學(xué)生操作再口頭匯報(bào)）（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)利用新知解決問題的樂趣）媽買來一塊正方形臺(tái)布，邊長是8分米，她打算在這塊臺(tái)布的四周縫上花邊，花邊至少有多少分米？生活應(yīng)用：王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地，長6米，寬3米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？（二）第二層次：選擇題王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地，長10米，寬6米，如果要圍上籬笆，他至少要多少米？ A（10＋6）2 B 106 C（10＋6）2－10 D 10＋62討論：一塊長方形木板，長90厘米，寬60厘米。試一試：一張正方形桌子，邊長是80厘米，要為它縫制一張臺(tái)布，臺(tái)布的花邊至少長多少厘米？（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度不同，所使用方法必然是多樣的，在這里發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，再通過操作交流等學(xué)習(xí)形式的交互作用，推導(dǎo)出周長算法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于長方形的周長計(jì)算已經(jīng)重點(diǎn)研究，也掌握了一定的方法，所以在正方形的計(jì)算方法中，我主要讓學(xué)生自己小組去探研究，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力）師：小朋友真聰明，不但解決了邊框用料多少的問題還找到了長方形和正方形的周長計(jì)算方法。）5+5+5+5=20（5+5）2=20 52+52=20 54=20引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出的長方形周長計(jì)算公式，正方形周長＝邊長4，想一想要計(jì)算正方形的周長必須要用到什么？（使學(xué)生知道，要計(jì)算正方形的周長必須知道它們的邊長。但無論用哪一種方法，都必須知道什么條件？(長方形的長和寬)試一試 9米出示課件：用自己喜歡的方法算一算（1）7米求花壇的周長（2）學(xué)?；@球場(chǎng)長40米，寬20米，周長是多少米？（三）正方形周長：回到準(zhǔn)備題、用自己喜歡的方法計(jì)算正方形的周長師：我們已經(jīng)求出長方形邊框的用料，而且同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，對(duì)于計(jì)算長方形的周長也掌握得很好，那回到開始的正方形風(fēng)景畫，它的邊框用料多少呢?請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自己計(jì)計(jì)算一下它的用料是多少？（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法、自己探索出來的方法計(jì)算正方形的周長，使他們初步掌握研究性學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的體驗(yàn)。師：我們可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生尋求各種解決問題的策略，并不強(qiáng)求一致，不過，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化選擇，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。）（二）探究：長方形周長：師：怎么量？為什么？（只要量一條長和寬，根據(jù)長方形特征）怎么求周長？學(xué)生的算法可能有： ①、6＋6＋4＋4 ②、62＋42 ③、（6＋4）2 師用多媒體動(dòng)態(tài)、隨機(jī)演示把長方形拆成四條邊又合并起來的過程，展示學(xué)生的三種不同算法）說出這些算式的意思 長方形周長=長+長+寬+寬 長方形周長=長2+寬2 長方形周長=（長+寬）2重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，（長+寬）求的是長方形周長的一半，所以長方形的周長還要再乘2說說上面這幾種計(jì)算方法中你喜歡哪種？并說明理由。說一說：師：誰愿意向大家匯報(bào)一下驗(yàn)證的結(jié)果，并說說你用什么辦法驗(yàn)證。想一想要求邊框用料多少就是求什么？出示課題：長方形與正方形的周長驗(yàn)一驗(yàn)：師：請(qǐng)拿出和老師一樣大小的紙片，以及驗(yàn)證的工具。生：紙片、直尺、繩子、方格紙、學(xué)習(xí)單、喜歡的物品。因此，本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該能順利完成。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握長方形和正方形的特征，并在本學(xué)期認(rèn)識(shí)了周長，能夠先進(jìn)行度量，再計(jì)算圖形周長。教材分析：長方形、正方形周長是教材第五冊(cè)幾何小實(shí)踐中的教學(xué)內(nèi)容之一。對(duì)日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。（二）過程與方法通過操作活動(dòng)，推導(dǎo)出長方形、正方形周長的計(jì)算方法。會(huì)解決有關(guān)長方形正方形周長計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題?？偟母杏X本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成的還是比較好的，學(xué)生根據(jù)具體情況選擇合適的方法求長方形和正方形的周長。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)自身的語言能力，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，應(yīng)充分備好學(xué)生。對(duì)于有難度的習(xí)題，給學(xué)生探討時(shí)間短。以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，始終以學(xué)生的自主探究、合作討論等活動(dòng)為主，重視培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，努力實(shí)踐了“發(fā)展為本，主動(dòng)參與，重在思維、合作成功、探索創(chuàng)新”的教學(xué)理念。三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐通過學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的初步掌握，精心設(shè)計(jì)習(xí)題。在課堂上學(xué)生通過自主探索用不同的方法算出周長，只要結(jié)論正確，我都給予肯定。二、自主探索尋求新知對(duì)于長方形、正方形的周長計(jì)算，教材沒有分別概括出相應(yīng)的計(jì)算公式（長+寬）2和邊長4。在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的空間觀念相對(duì)比較弱，而學(xué)生生活世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)就是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。課后反思在教學(xué)中，始終以學(xué)生為主體，提倡讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生自己“動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)”，逐步從具體到抽象，由特殊到一般，親自經(jīng)歷長方形和正方形周長計(jì)算方法的形成過程。提問：要求正方形的周長需要知道什么條件(邊長)總結(jié)：烏龜和兔子比賽路程哪個(gè)長呢？（一樣長）三、鞏固練習(xí)１、基礎(chǔ)訓(xùn)練（１）一個(gè)長方形臺(tái)布的長是5分米，寬是４分米，在它的四周繡上花邊，花邊長多少分米？（２）一塊正方形的鏡子，邊長是4分米。２、師：拿出準(zhǔn)備好的正方形卡片，想象成兔子的路線。（2）請(qǐng)小組回答，并說出怎樣想的。）提問：我們要想知道長方形的周長，必須要知道什么呀？（長和寬是多少？）老師提問：怎么算長方形的周長呢？拿出準(zhǔn)備好的長方形卡片，想象這個(gè)卡片就是烏龜?shù)穆肪€。）提問：這四條邊分別叫什么名稱？（長和寬）老師提問：什么是長方形的周長？（預(yù)設(shè)：長方形的一周的長度就是長方形的周長。（得出可以比較這兩塊圖形的周長。說：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物們舉行了龜兔再跑。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。六、板書設(shè)計(jì)長方形、正方形周長的計(jì)算長方形周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4第四篇：長方形和正方形的周長(三上)教案設(shè)計(jì)長方形和正方形的周長教案設(shè)計(jì)丹江口市白楊坪小學(xué) 劉玉萍教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P41~43教學(xué)目的：使學(xué)生理解周長的意義，在明確算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長。五、后延伸，解決實(shí)際問題。）求毛巾的周長：（出示）求跑兩周多長:、求籬笆的長：（出示）四、堂總結(jié)。三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題（出示）在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。匯報(bào)結(jié)果：邊長+邊長+邊長+邊長=周長邊長2+邊長2=周長邊長4=周長得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了？（對(duì)，小兔獲得了勝利。正方形的特征是什么？小組討論解決方法：討論怎樣計(jì)算正方形的周長。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說說如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長？小組討論后匯報(bào)小結(jié)：寬+長+寬+