【正文】 。（九）同安區(qū)特殊教育學(xué)校經(jīng)過(guò)評(píng)定小組評(píng)定后，進(jìn)行教育篩查，對(duì)符合進(jìn)行教育教學(xué)送教上門(mén)的對(duì)象，進(jìn)行送教上門(mén)服務(wù)，為了保證送教上門(mén)服務(wù)的有序有效開(kāi)展，要完善相關(guān)制度。積極開(kāi)展殘疾兒童少年送教上門(mén)的教育教學(xué)的研究工作，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。（八）區(qū)進(jìn)修學(xué)校配合區(qū)教育局、督導(dǎo)室等成立送教上門(mén)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織送教上門(mén)工作。（七）區(qū)鎮(zhèn)（街、場(chǎng)）及時(shí)統(tǒng)計(jì)本鎮(zhèn)（街、場(chǎng)）殘疾兒童少年，配合區(qū)殘聯(lián)和區(qū)教育局成立評(píng)估鑒定工作小組，每年定期組織對(duì)0—15歲少年兒童進(jìn)行篩查鑒定。再組織醫(yī)療、教育、心理等專(zhuān)業(yè)人員組成的鑒定小組進(jìn)行綜合鑒定。、財(cái)政、民政等部門(mén)落實(shí)送教殘疾學(xué)生的康復(fù)補(bǔ)助和就學(xué)補(bǔ)助政策。（五）區(qū)殘聯(lián)《中華人民共和國(guó)殘疾人證》，收集提供全區(qū)就學(xué)年齡段的殘疾少年兒童的花名冊(cè)及殘疾基本情況。（四）區(qū)民政局《廈門(mén)市最低生活保障辦法》，將符合城鄉(xiāng)最低生活保障的送教學(xué)生納入低保戶(hù)，按規(guī)定給予救助。同時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格保障送教上門(mén)學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)的撥付，彈性安排送教上門(mén)學(xué)生的康復(fù)基金。（三）區(qū)財(cái)政局 以財(cái)政局為主導(dǎo)力量，協(xié)同區(qū)發(fā)改局、教育局等部門(mén)落實(shí)特殊教育資源中心的建設(shè)，大力推進(jìn)區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)。成立“國(guó)家特殊教育送教上門(mén)實(shí)驗(yàn)區(qū)師資力量建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”預(yù)估40萬(wàn)元。另外由于本區(qū)域送教上門(mén)對(duì)象分布廣且分散，為了送教人員的安全出行，保障送教工作的有效開(kāi)展，應(yīng)制訂應(yīng)急預(yù)案，同時(shí)為每位送教上門(mén)人員購(gòu)買(mǎi)人身意外保險(xiǎn)承擔(dān)，標(biāo)準(zhǔn)為500元/人，具體名單由教育局審核，撥款由財(cái)政局監(jiān)督執(zhí)行。師資配備經(jīng)費(fèi)配齊配足施教人員。依據(jù)文件精神，保證送教上門(mén)服務(wù)對(duì)象生均公用經(jīng)費(fèi)按每生每年特殊教育學(xué)校學(xué)前至高中階段殘疾學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)逐年提高到普通初中的8—10倍安排。（二）區(qū)教育局 成立以區(qū)教育局分管局領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，由區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特教教研室、區(qū)特殊教育學(xué)校等部門(mén)組成的送教上門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組及師資培訓(xùn)小組，全面負(fù)責(zé)同安區(qū)送教上門(mén)的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)，增強(qiáng)送教教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力與素質(zhì)，保障師資隊(duì)伍的整體質(zhì)量。五、建章立制，明確職責(zé)（一）區(qū)政府成立以區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，由區(qū)教育局、區(qū)委編辦、區(qū)衛(wèi)計(jì)局、區(qū)民政局、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)人社局、區(qū)各鎮(zhèn)（街、場(chǎng)）等組成的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，有區(qū)政府牽頭負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)區(qū)各部門(mén)工作，加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)，優(yōu)化整合教育、衛(wèi)計(jì)、殘聯(lián)、民政、編辦等部門(mén)資源，并指導(dǎo)區(qū)各部門(mén)落實(shí)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，促進(jìn)送教上門(mén)工作服務(wù)平臺(tái)的建立及有效運(yùn)行。創(chuàng)建以區(qū)政府、區(qū)教育局、區(qū)殘聯(lián)為引導(dǎo)，以區(qū)教育主管部門(mén)、社區(qū)委員會(huì)、社會(huì)大眾為主導(dǎo)的“送教上門(mén)”的教育監(jiān)察小組，以區(qū)特殊教育學(xué)校為主要服務(wù)單位，以送教上門(mén)實(shí)驗(yàn)對(duì)象為主題的送教上門(mén)工作服務(wù)平臺(tái)。（二）提高本區(qū)域內(nèi)重度殘疾兒童少年入學(xué)率，倡導(dǎo)公平、公正、平等的素質(zhì)教育，切實(shí)保障每一個(gè)殘疾學(xué)生重教育的權(quán)利，切實(shí)做到區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童少年都能享受適合自身發(fā)展的九年義務(wù)教育，將教育工作落到實(shí)處，力求取得實(shí)效。三、實(shí)驗(yàn)對(duì)象實(shí)驗(yàn)對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的同安區(qū)在籍戶(hù)口義務(wù)教育階段適齡（3—16周歲）中、重度殘疾兒童少年，殘疾類(lèi)別以智力殘疾為主，所有送教上門(mén)教育的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，統(tǒng)一納入同安區(qū)特殊教育學(xué)校學(xué)籍管理。在區(qū)委、區(qū)政府、相關(guān)部門(mén)的關(guān)心和支持下，通過(guò)建立“零拒絕”入學(xué)機(jī)制、推行“拎包入學(xué)”就學(xué)機(jī)制、開(kāi)展“送教上門(mén)”活動(dòng)、強(qiáng)化“隨班就讀”指導(dǎo)、組織殘疾人“掃盲教育”活動(dòng)、拓展學(xué)前教育和職高教育等多樣化教育模式，特殊教育工作取得了明顯成效。還要通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自食其力。通過(guò)電話(huà)家訪、實(shí)地家訪、送教上門(mén)等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。結(jié)對(duì)教職工要多與幫扶對(duì)象交流，作到細(xì)致入微，動(dòng)之以情、曉之以理。定期召開(kāi)教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每學(xué)年統(tǒng)計(jì)完成殘疾兒童表冊(cè)后，學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實(shí)際情況，鼓勵(lì)和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對(duì)，不定期開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶“送教上門(mén)”工作。教學(xué)中，要擺正心態(tài)，正確對(duì)待殘疾兒童，不得因?yàn)樽非蠼逃虒W(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營(yíng)造安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級(jí)殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和