【正文】 :建立家、校、社三位一體的幫教體系，進(jìn)一步加強(qiáng)對行為偏差學(xué)生的幫教工作。七、防范校園欺凌，我們還能做些什么:培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，要為自己的行為負(fù)責(zé)；看管好孩子，遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力動畫片和電視??；給孩子更多關(guān)愛，注意溝通交流，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格；教育孩子，講究方式方法，不要用打罵等極端行為；不溺愛，適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。:在學(xué)校別主動找事，一發(fā)生沖突及時(shí)找老師。:上下學(xué)盡可能不要一個(gè)人。但是不要去激怒對方。:人身安全永遠(yuǎn)是第一位。六、告訴孩子，遭遇校園欺凌怎么辦:遇到校園暴力，一定要保持鎮(zhèn)靜，采用迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，爭取有機(jī)會求救。:父母要保持與學(xué)校老師的聯(lián)系，可以每月給班主任打個(gè)電話，主動了解下孩子在學(xué)校的情況。:建立好親子關(guān)系，讓孩子覺得家長是他們的依靠，不論犯錯誤還是被欺負(fù)，應(yīng)勇于和家長溝通。失眠、噩夢、尿床等問題也是孩子遭受暴力侵害的表現(xiàn)之一，如果睡眠問題還伴隨著其他以上提到的現(xiàn)象，那么孩子受到暴力侵害的可能性會更大一些。這可能是孩子在學(xué)校被人排擠、欺負(fù)，他/她不愿意回到讓其感到不適的地方。受到校園暴力侵害的兒童，很可能會出現(xiàn)自我傷害或自虐的傾向。校園暴力的受害兒童，可能會變得很依賴家長，并且變得孤僻、怕生，而且顯得很沒有自信。孩子是不是非得等到回到家才上廁所雖然有點(diǎn)奇怪，但這也是受暴力侵害的一種征兆。雖說有些孩子會把個(gè)人物品保管得亂糟糟的，但如果發(fā)現(xiàn)他/她經(jīng)常丟失一些個(gè)人物品，比如說鞋子、首飾、文具等，或者衣服、書包等物件總是有破損，那么家長就要留心了。要注意，如果孩子經(jīng)常穿著長袖衣服，即便是溫?zé)崽鞖庖踩绱耍?她可能是想遮掩傷痕。四、這些可能是校園欺凌的信號！。二、校園“小霸王”是如何出現(xiàn)的家庭：過度溺愛導(dǎo)致任性、驕橫等不良心理；不良家庭環(huán)境讓孩子背負(fù)過多壓力，催生心理障礙；學(xué)校：只重視成績而忽視了道德教育，平時(shí)缺乏管理，出了事又急于息事寧人；社會：暴力影片、游戲等，引起青少年模仿；社會不正之風(fēng)影響青少年的是非觀；部分媒體過度過細(xì)再現(xiàn)犯罪經(jīng)過；司法：法律界定不清晰、懲戒不嚴(yán)；法制教育缺失；法律規(guī)定，14周歲以下屬于完全無刑事責(zé)任能力人，不少孩子有恃無恐。其次，“網(wǎng)絡(luò)暴力”流行，施暴者將暴力事件上傳網(wǎng)絡(luò)，暴力通過網(wǎng)絡(luò)還會達(dá)到“二次傳播”，對受害者加重傷害。我的講話就到這里，謝謝大家！第五篇：校園 欺凌 防范常識校園欺凌防范常識一、什么是校園欺凌校園欺凌：主要指學(xué)齡期（7歲至18歲）青少年與同學(xué)之間發(fā)生的斗毆、性侵、敲詐財(cái)物等暴力行為。③利用一切可能的機(jī)會，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。要盡量拖延時(shí)間，記住犯罪分子的體貌特征、②如果被蒙上眼睛，要盡量將聽到的線索默記在心里，如犯罪分子的談話內(nèi)容、他們互相之間的稱呼等等，到達(dá)藏匿地點(diǎn)后，要盡量了解藏匿地點(diǎn)的環(huán)境特點(diǎn)，與犯罪分子周旋。如果有人突然來找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車禍”等等為由，要你離開學(xué)?；蚣抑袝r(shí)，應(yīng)首先設(shè)法與家人聯(lián)系查證，并將此事告訴你的老師或鄰居。（3）綁架、劫持綁架罪，是指利用被綁架人的近親或者其他人對綁架人安危的憂慮，以勒索財(cái)物或滿足其他不法要求為目的，使用暴力、脅迫或者麻醉方法劫持或以實(shí)力控制他人的行為。⑦及時(shí)報(bào)案。當(dāng)自己處于作案人控制之下而無法反抗時(shí)。實(shí)在無法與作案人抗衡時(shí)，可以看準(zhǔn)時(shí)機(jī)向人多、燈亮的地方或宿舍區(qū)奔跑。④平時(shí)，不要花錢大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。②上學(xué)或放學(xué)的路上，大家最好結(jié)伴同行，相互幫助。（2）與不法行為作斗爭一定要講策略，運(yùn)用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。侮辱、恐嚇、毆打教職員工。不堪受辱，以暴制暴，沖動報(bào)復(fù)。為了一點(diǎn)小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。下面我和大家說說校園欺凌哪幾種表現(xiàn)形式索要錢物，不給就軟硬兼施，不給就威逼利誘。另外，校園欺凌可使校園正常秩序受到破壞。校園欺凌還會使我們家長的工作生活受到影響。其實(shí)大家都知道，校園欺凌可使大家的身心健康受到傷害。我的講話結(jié)束。并把學(xué)校下發(fā)的“關(guān)于加強(qiáng)校園欺凌行為應(yīng)急防范教育的辦法”進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)完后將本辦法張貼在班級公示欄內(nèi)，供學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生入腦入心。老師們、同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的，讓我們大家積極地參與到“反校園欺凌”行為的行動中來，不做欺凌之事，不當(dāng)欺凌之人，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的、寬容友善的人，共同構(gòu)建我們和諧平安的實(shí)小校園。言語規(guī)勸：向施暴者說明他這種行為的不良后果，是嚴(yán)重的違法行為，讓對方主動放棄。老師們、同學(xué)們剛才我就“校園欺凌”的概念、欺凌行為的主要特征和方式作了講解，想必大家對校園欺凌行為現(xiàn)象有了較深層次的認(rèn)識，那么如何預(yù)防校園欺凌呢？有這么四點(diǎn)大家要記?。簩W(xué)會寬容：同學(xué)間要友善相處，如果和同學(xué)發(fā)生了矛盾，要懂得寬容。所謂“校園欺凌”就是在校內(nèi)、校外的以大欺小、以多欺少、以強(qiáng)凌弱的，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意的通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害校園學(xué)生的欺凌事件。希望同學(xué)生認(rèn)真聽講，并能用聽講所學(xué)到的知識，結(jié)合到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中，以此來提高自我保護(hù)的意識和增強(qiáng)自我防范的能力。從你和我開始，從每個(gè)人開始，從現(xiàn)在開始。老師，同學(xué)們，為了個(gè)人的成長，讓我們構(gòu)建一個(gè)安全的思想行為和生活，提高安全意識，形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。找機(jī)會逃到人多的地方尋求幫助，或者躲在商店和房子里。不要讓罪犯留下“這個(gè)孩子好欺負(fù)”的印象。如有危險(xiǎn)發(fā)生，可使用自己的書包、掃帚、凳子、桌子等躲避打擊。大聲提醒對方，他們所做的事情是違反法律和紀(jì)律的，會受到法律紀(jì)律的嚴(yán)厲制裁，會為此付出應(yīng)有的代價(jià)。一旦你下定決心，你就會有強(qiáng)大的威懾力讓壞人不敢進(jìn)攻。要相信邪不壓正，所有的同學(xué)和老師，以及社會上所有正義的力量，都是自己堅(jiān)強(qiáng)的`后盾，都會堅(jiān)定地站起來。在支持下，投資近6萬元，完善了學(xué)校的監(jiān)控報(bào)警系統(tǒng)，并聘請了三名校園專職保安人員，有效加強(qiáng)了校園安全，確保了師生的安全。最近幾個(gè)月，我國發(fā)生了很多校園悲劇，這是令人震驚的，使我們更加關(guān)注校園安全。它承載著我們美麗的夢想，但如果這片圣地因?yàn)槌錆M暴力而失去生命，那將是多么悲傷??！“暴力”，它不僅能摧毀人體；它也能使一顆純潔的心彎曲；它還能使人的精神遭受痛苦。防范校園欺凌演講稿7親愛的老師、同學(xué)們：大家好！我今天演講的題目是：預(yù)防校園暴力，創(chuàng)建和諧校園。整治校園欺凌事件是一個(gè)攻堅(jiān)克難的過程，無論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能發(fā)自內(nèi)心的善待他人，幫助他人。當(dāng)看到青少年被人毆打、辱罵時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援手，多說幾句，多問幾句，也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個(gè)孩子少受些傷害。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護(hù)孩子，更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年，我不用承擔(dān)責(zé)任”的慣性思維。與此同時(shí)，家長不能抱著“唯成績論英雄”的態(tài)度，應(yīng)配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的底線意識與道德操守，學(xué)會尊重他人。重點(diǎn)就在于拿捏好度，“鹽淡適中”才能達(dá)到最優(yōu)的效果。青少年介于兒童和成人之間，是身心發(fā)育的特殊階段，也是樹立三觀的重要時(shí)期。另一方面，校園是社會的縮影，老師則是這個(gè)縮影中的燈塔。一方面是學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定一套操作性高的應(yīng)急預(yù)案配套體系。有不少網(wǎng)友建議適當(dāng)提前未成年人的刑事犯罪